中班幼儿学习方式和特点？
中班是幼儿身心发展的重要时期，有特有的年龄特点：
1.中班幼儿喜欢唱歌，好动但是缺乏技巧，非常喜欢模仿并且十分出色
2.注意力，中班幼儿以无意注意占优势，他们喜欢新玩具新衣服，中班孩子的有意注意在慢慢发展
3.观察力，发展中班孩子的观察力，需要家长多角度指引
4.想象力，要不断扩大中班幼儿的视野，孩子的想象力才会丰富
5，记忆力
6.思维力，经常引导中班幼儿做些手工，有助于提高思维力
中班幼儿学习英语的特点？
我们发现，在学习英语时，越是孩子，越敢大胆用语言表达自己，而成人往往会循规蹈矩，瞻前顾后害怕犯错误，因为怕被人嘲笑而不敢轻易张口说英语来表达自己的观点。这就充分说明了儿童学英语的特点：没有心理障碍，敢于在集体面前大胆开口说话进行语言实践不怕羞、不怕错，在语言学习上的灵活性和创造性成年人无可比拟。
认知方面
由于少儿的认知能力与语言的发展同步进行，他们的认知思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想，具有直观形象性。少儿的这种直观、形象的思维方式使得幼儿学习英语的兴趣会像他们认识新事物的兴趣一样比较持久。这种直观、形象的思维方式也使得少儿语言学习变得自然，他们并没有明确地意识到他们正在学习一门语言，但会主动去理解和表达语言与他人进行信息和情感交流。少儿在学习英语时还可以多看英文绘本或故事书在脑海中勾勒语言所描述的画面，自我创造刺激大脑联想，印象也会随之加深，通过阅读孩子也能知道如何表达。
幼儿自主学习记录方式有哪些？
幼儿自主学习的记录方式有：边玩边学边记。
区域活动记录方式。实践活动记录方式。
倡导幼儿学习方式主要有？
1、一切设施、一切活动以儿童为中心的主体，学校里一切活动差不多都是儿童的活动。
2、教育的目的在培养做人的态度，养成优良的习惯，发现内在的兴趣，获得求知的方法，训练人生的基本技能。
3、一切教学，集中在做，做中学，做中教，做中求进步。
4、分组学习，共同研讨
5、以爱以德来感化儿童。
6、儿童自订法则来管理自己。
7、课程是根据儿童的心理和社会的需要来编订的，教材也是根据儿童的心理和社会的需要来选定的，所以课程是有伸缩性，教材是有活动性而可随时更改的。
8、儿童天真烂漫，活泼可爱，工作时很静很忙，游戏时很起劲很高兴。
9、师生共同生活，教学相长。
10、学校是社会的中心，师生集中力量，改造环境，服务社会。
与幼儿相处最好方式？
将身份放下，和孩子做朋友
勇敢、大声的表达爱意
中国传统的教育让我们表达爱意变得更加的含蓄，父母总是在我们的背后默默地做起了“超人”的角色，我们总是不懂父母的艰辛，直到我们长大成为了父母。其实，爱意不必那么含蓄，勇敢大声的表达爱意能让孩子更快的理解父母，更加知道怎样去爱这个世界。
尊重孩子的想法和奇思妙想
孩子的世界是一个充满想象力和创造的世界，而大人的世界是一个更多现实的世界。我们不要让自己的现实去扼杀孩子的想象力，试着去融入孩子的想法世界，只有这样，孩子才能更有主见，有些对错我们不需要那么着急让孩子知道，因为孩子总会长大的。
让爱富养，使孩子敢于表达自己的情绪
真正被爱意浇灌出来的孩子，才是情感更丰富，更善于表达自己的宝贝。而作为妈妈，我们要告诉孩子的就是我们爱他，不把自己的观点强加给孩子，不用父母的权威压制住孩子，让他长成他应该有的样子，而不是我们期望的样子。
也许，妈妈们给不了孩子时时刻刻的陪伴，但是妈妈们更希望能通过这些“套路”给自己的孩子全心全意的陪伴，让孩子们都可以长成他们自己该有的样子。
与幼儿问好的方式？
***宝贝你好！***宝贝来了……**宝贝早晨好
请简述幼儿学习的动机特点？
对儿童的日常观察可以发现，儿童很早就开始对周围世界表现出浓厚的好奇心和探求欲，但儿童的这些好奇心与探究环境的倾向，最初只是潜在的动机力量，尚无特定的内容和方向。
这种好奇心与探究环境的倾向性是幼儿内部动机和认知动机逐渐发展的基础。但幼儿的学习动机主要来源于成人的肯定和赞赏，属于外部动机。这主要是因为幼儿与成人具有情感的依附性，父母和老师往往是幼儿效仿的榜样，得到成人的表扬会使幼儿产生满足感和亲密感。
学习动机是由多种因素交织起作用的，其中有一种起主导、支配作用，其他的则起一种从属的、辅助的作用。幼儿的动机系统还带有情境性，因而还是相当不稳定的。在遇到主从动机之间的斗争时，往往选择较近的；较容易达到的动机。但年龄较大的儿童则开始逐渐摆脱那些外表较诱人的情境，形成较稳定的动机体系。
幼儿学习数学的特点有哪些？
3-7岁的孩子，即学龄前儿童，这个年龄段的孩子，对于数学学习还处于直观的形象思维阶段，能够感知数的概念，对数有简单的认识，需要家长的引导才能完全理解数的意义，通过学习能实现手口一致点数。对图形和时间、空间也有基本认识。幼儿学前数学教育根据何秋光老师的将数学教育体系，可分为以下六大模块：
简述《指南》中对幼儿的学习方式特点是怎样描述的？
小班幼儿的认知“情绪化”特征比较明显，主要受外界事物和自己的情绪支配，良好的情境必然引起小班幼儿积极的情绪反应。
我们可以利用情境教学，创设小班幼儿喜欢的教学情境，如具有鲜明主题标志的故事情境、形象逼真的生活情境、生动有趣的游戏情境等，引发他们的积极情绪，使其在这样的情境中能愉快地投入到学习中。
直播运作方式与特点？
亲自体验吃播式，亲自试穿模特式，明星同款推荐式，直播间+外景地结合式。身临其境，感同身受。