幼儿园教育中如何培养幼儿独立性？
幼儿园教育培养孩子的独立性应该从孩子的模仿以及一带一的教学让他们学会独立。
幼儿认知发展的特点独立性？
儿童的认知活动是有规律地，由简单到复杂、由低级到高级逐渐发展的。
一、从认知心理方面，理学家认为儿童认知心理的发展有如下基本趋向：
1、儿童认知的发展由近及远。
在他们还不知道客观事物永久存在之前，认知范围就限于自己，以后才逐渐认识到外界事物也和自己一样存在。
2、儿童认知事物由某一局部到整体，由片面到比较全面。
3、儿童最初只注意事物的表面现象，以后才认识事物内在的本质特征。
4、儿童认识一个事物，不是一蹴而就的，是循序渐进的。
二、从认知社会方面，幼儿发展的特点如下：
1、3、4岁幼儿在社会环境的影响下，已具有初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接、简单的道德判断；
喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望；对父母有着很强烈的情感依恋，对经常接触的人也能形成亲近的情感。
他们的自我意识开始出现，能区分“你”“我”“他”，但不会区分自己和他人的需求。
2、4、5岁幼儿的社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则，行为规范，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。
在自我意识方面，他们开始体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。
3、5、6岁幼儿在良好的环境、教育影响下，能形成初步的品德行为，发展起行为的内在调控系统，并且在与同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式、运用掌握着为社会和他人所许可的社会行为，发展着社会交往能力与适应能力。幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。
幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，最爱问“为什么”。
2－4岁幼儿的思维具有明显的自我中心特点。5－7岁幼儿虽然仍具有自我中心阶段的一些认识特点，但这时的认识更多地依赖于所感知到的现象。
关于幼儿独立性指南内容？
从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。所以我们要本着“大人放手，孩子动手”的原则，让幼儿做一些力所能及的事情。
在家里，家长可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能，如学习自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。
如何增强幼儿的社会交往能力教案？
要协助幼儿增强社会交往能力可以由父母带着宝宝一起跟同龄的小朋友一起玩耍，而且大人要以身作则多跟其他家长热聊，给宝宝做榜样。
如何检验样本的独立性？
独立性检验的学习目标：了解独立性检验的基本思想独立性检验的学习重点：会对两个分类变量进行独立性检验即为什么不能只凭列联表中的数据和由其绘出的图形下结论,由列联表可以粗略地估计出两个变量（两类对象）是否有关(即粗略地进行独立性检验)，但2×2列联表中的数据是样本数据，它只是总体的代表，具有随机性，故需要用独立性检验的方法确认所得结论在多大程度上适用于总体.关于这一点，在后面的案例中还要进一步说明.
幼儿独立性和自理能力区别？
独立性是指自己能单独完成事情，自理能力是指自己的事情能自己做。
在幼儿园里提现独立性的地方比如，小朋友自己能画一幅画，从拿笔开始到图颜色，整幅画都是小朋友自己造成。自理能力是自己知道该上厕所的时候去厕所，自己能吃饭穿衣服等。
如何鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强自尊？
在我国，不少家长对孩子呵护较多，尤其是对婴幼儿，家长更是事事包办，平时很少给他们独立做事的机会，致使许多孩子日后生活自理能力差，依赖性强，意志薄弱。这是我国家庭教育的一大弊端，应引起社会的高度重视。孩子长到大就要面对人生，不能再依靠父母，自己独立生活、择业、交友等。所以，父母在孩子幼年时期应把培养孩子的独立性作为重要的目标之一，从培养孩子独睡，自己吃饭、穿脱衣服等方面入手。与此同时，还要注意尊重孩子的独立人格，鼓励他们遇事独立思考，自己去解决问题。
家长要树立现代教育观，应根据孩子的年龄特点，从以下几方面进行培养：
1.放手让孩子做力所能及的事。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。从两岁开始，随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐渐成熟，心理能力的不断提高，婴儿已可以在家长的帮助下，逐渐学会自己吃饭、自己穿衣、自己睡觉、自己收拾玩具等良好习惯，逐渐树立独立意识。
在这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣，独立做事的快乐。从不会做到逐渐学会做，从做得不像样到做得像样，这是必然的规律，也是必经的过程，从中孩子也获得了自身的发展。正因如此，家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。对于孩子独立去做的事，只要他们付出了努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生信心。“我行”这种自我感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说“我说你不行吧，就会逞能”，更不要见孩子做不好就伸手代劳。当他们执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他们锻炼的机会，养成独立的行为。
2.培养孩子初步独立思考的能力。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。
幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑筋去想、去寻求答案。陈鹤琴先生在提出上述原则时曾举了一个实例：有一天，一个9岁的孩子问他：“竹管里有空气吗？”陈先生没有直接回答，而是拿了一根两头有节儿的竹管，放在水盆中，在竹管上钻了一个洞，孩子见一个个小泡儿从洞中冒出，便纷纷说道：“空气！空气！”这样，他们自己得出了答案，显得格外兴奋。
我们有的家长很注意丰富孩子的知识，也常常耐心地回答他们提出的问题，但往往忽略培养他们独立思考问题的能力。例如，我常见家长给孩子讲故事，一页页地讲，一本本地讲，孩子只是静静地听。其实，给孩子讲故事，家长也应适当提出问题让他们参与，培养孩子独立思考问题的能力。
3.创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。我国传统的家教中十分注意培养孩子“听话”、“顺从”，却不注意倾听孩子的意见。小到生活上的事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这就不能培养他们的抉择能力。然而，自我选择能力也是独立性很重要的一个方面。
现在，随着家教观念的更新，有一些具有现代家教观、教子有方的家长，不仅注意从小培养孩子独立生活和独立思考的能力，也注意创造机会，培养孩子自己作选择和自己处理问题的能力。在此仅举一个小小的实例：一个假日，我在公园里见到一位父亲，带着他大约四岁的儿子，在走到三条路交叉的路口时，他弯下腰问儿子：“你说，咱们走哪条路？到哪儿去玩？”孩子认真思索了一会儿说：“咱们走这条路吧，去看小猴。”父亲随着儿子，向他所选择的方向走去……我非常赞赏这位父亲。首先，他很尊重孩子，体现出父子间一种平等的关系。同时，他又是个教育的有心人，能抓住机会从小培养孩子自我抉择的能力。这看似家教中的一件小事，却反映了他培养孩子具有现代人素质的教育观念。
4.培养孩子克服困难的精神。家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。对于幼儿来说，自己穿脱衣服、整理和收拾玩具等，是需要他们付出很大的努力、克服一定的困难的。因此，家长的作用就是对孩子们作出的努力给予充分的肯定，并鼓励和要求他们克服困难，特别是对那些依赖性较强的孩子，家长更要坚持要求。
在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立刻“心软”而“妥协”，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和毅力。
未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。这一切都不是父母能替代得了的，深爱孩子的父母们，让您的子女从小
审计为什么要保持独立性？如何保持审计的独立性？
独立性是审计的本质特征，也是保证审计工作顺利进行的必要条件。如果审计不具有独立性，就不足以让委托者确信审计工作的有效性。例如，审计人员持有被审计单位20%的股份，则被审计单位利润虚高时，审计人员可能会为了自己的利益，而视而不见。
保持审计的独立性，必须做到实质上的独立和形式上的独立。
1、机构独立
为确保审计机构独立地行使审计监督权，审计机构必须是独立的专职机构，应单独设置，与被审计单位没有 组织上的隶属关系。
2、人员独立
审计人员不能是被审计单位最近几年的员工，与被审计单位高层不得有直系亲属关系。审计人员必须具有相应的技术能力，能独立执业，不受外部力量影响其判断。
审计小组应配备具有相应能力的不影响独立性的员工，其余员工应予回避。
3、经济独立
为确保审计人员能够实事求是地检查、客观 公正地评价与报告，审计人员与被审计单位应当不存在任何经济利益关系，不参与被审计单位的经营管理活动；如果审计人员与被审计单位或者审计事项有利害关系，应当回避。
独立性检验如何判断？
在SPSS里设置三个变量：满意程度、是否报班、人数
然后将人数变量人数加权（在菜单栏选择数据——加权变量）
最后选择卡方检验（在菜单栏选择分析——描述分析——交叉分析，在当中选择卡方值就可以了）
幼儿园中班培养孩子独立性小故事？
香港巨富李嘉诚的两个儿子李泽钜和李泽楷都以优异的成绩在美国斯坦福大学毕业,想在父亲的公司里施展宏图,干一番事业,但李嘉诚果断的拒绝了:“我的公司不需要你们!还是你们自己去打江山,让实践证明你们是否合格到我公司来任职。”
于是,兄弟俩去了加拿大,一个搞地产开发,一个去了投资银行,他们克服了难以想象的困难,把公司和银行办得有声有色,成了加拿大商界出类拔萃的人物。
李嘉诚的“冷酷无情”,把孩子逼上自立、自强之路,陶冶了他们勇敢坚毅、不屈不挠的人格和品性。