在幼儿成长中，分享具有重要意义，分享可以帮助幼儿得到玩伴的信任，在与玩伴的玩耍过程中，可以促进幼儿语言表达和交流能力，同时也可以帮主要幼儿寻找与他人相处的方式方法，分享行为较为突出的幼儿，能较好地解决交往所遇到的问题，能够积极的帮助他人，分享为幼儿的社会交往奠定了基础。
列案分析题某大班幼儿在幼儿园午餐时吃到鱼丸 对鱼丸怎么产生的非常好奇
鱼丸因注重选料和制作工艺而名闻遐迩。多以鲜黄鱼、马鲛鱼、鳗鱼、小参鲨为主料。而深沪水丸选用鳗鱼、马加鱼、嘉腊鱼、敏鱼和五香肉等，剁碎捣烂，与地瓜粉一起搅合千捶而成，形状有圆形、块状、鱼形各种，坚韧雪白，质地柔软，并用肉骨清汤、...
中班进餐前的准备？
中班干过餐前的准备如下：在吃饭之前保育员先带孩子们去卫生间方便洗手，在给桌子消毒擦干净，然后摆放好碗、碟、勺、筷子，小朋友们手背后等待送饭老师发饭，保育员老师来回巡视看哪位小朋友需要加饭，饭后小朋友们出去散步，而保育员将餐具刷洗干净进行消毒。
如何让中班幼儿学会分享？
如何让中班幼儿学会分享？
我的女儿目前也读幼儿园中班，中班孩子一般都已经4岁以上，根据《美国儿科学会育儿百科》一书，在3岁以后，孩子在和朋友玩耍时学会分享玩具，但也不能每次都做到。
正如简•沃特斯说的，分享是我们的一种社会需求，但是强迫学龄前儿童去分享没有任何意义。我认为我们可以引导孩子分享，但必须以尊重为前提，不能强迫我们的孩子分享。充分享受物权的孩子更愿意主动分享，我们要做的是顺应孩子的发展特点，在日常生活中为孩子体验分享的乐趣：
1、从认识的朋友间开始体验分享
我们成人愿意分享，也是有前提条件的，信任是基础。孩子也是一样，面对熟悉的同龄人，对他信任的好朋友，更愿意分享。
2、用轮流代替分享
即使孩子没有做好分享准备，但他做好轮流玩耍。用轮流玩、交换玩这些方法，让孩子体验一个享受玩具和等待的过程。轮流玩，既满足了孩子的需求，又不损害别人玩的权利，同时也让孩子间建立了信任感。在等待的过程还让孩子学会了延迟满足、克制冲动这些终生受益的技能。
3、从愿意分享的东西开始
一般只有一个的东西，孩子自愿分享比较难。但有同款玩具，就比较容易。像我女儿愿意与朋友分享食物，因为食物可以一起吃。若拥有有多张多款的贴纸，这些她也可以主动分享。但如果像滑板车、单车，她就只有一辆，一般她都不愿意与别人共享。
4、教会孩子沟通的技术
一个玩具，孩子说不愿意分享，其实也不一定就不愿意。孩子间可以通过自主沟通，处理这种分歧，在思想碰撞中，就解决了冲突。前提是我们先教会孩子说“不”，让孩子自信地说出自己的想法。
5、允许并保护孩子不分享的权利
我不认为牺牲自己孩子权利来满足别的孩子权利是件好事。如果孩子充分享受了物权，他自己决定玩够了或可以分享给别的小孩，那是值得我们鼓励和赞扬。但现实中，孩子总被要求分享，自己喜欢的东西、自己都没有玩够的东西就因为别的小朋友想玩，就被轻易拿走。对小孩心理产生不良影响，孩子自然更抗拒分享这件事，甚至为了防止别人来抢玩具，都无法好好玩。我相信，只要孩子充分的享受物权，孩子自然就学会分享。