如何提高幼儿阅读能力教研计划？
可以在教室设置阅读区，幼儿园小朋友还可以提倡亲子阅读，有条件的可以带宝宝每周去图书馆
在美术活动中怎样培养幼儿的创新能力？
一、树立正确的美术教育观，少提供范例，表现创作个性。 不同的教育观念会产生不同的教育方法，效果自然也大不一样。传统的美术活动往往将示范与范例作为主要的教学方法，这种模式最大的弊端是束缚了幼儿丰富的想象力和创造力。
结合新教材，我探索了美术教学的新模式，更新了美术教育的观念，即创设情境――观察讲述――创造作画――共同评价。 教师不再是教给幼儿现成的机能技巧，而是通过创设宽松的谈话环境，引导幼儿观察、想象、思考，在实际操作中摸索绘画方法，掌握绘画机能，教师给予适当的指导，最后师生共同评价作品。
这样，既有利于培养幼儿的创造力，又能反展幼儿的口语表达能力。例如:绘画《半个西瓜皮》，我先让幼儿从不同角度去观察这个西瓜皮像什么?添上辅助材料会变成什么?再出示各种自制玩具，让幼儿自由讲述，想象这个西瓜皮可以组合成哪些画面?然后把自己想象的图画画出来。
幼儿画出来的作品可真是五花八门，有的画了小蚂蚁坐着西瓜船在海上旅行，有的把西瓜皮画成一个个在天空遨游的降落伞，有的画出了一辆辆的汽车在马路上行驶……，打到了预期的效果。
二、积极鼓励，增强幼儿自信 (一)教师要给予幼儿及时的肯定和鼓励，为幼儿创造能力提供保护的土壤，促其茁壮成长。 比如一次绘画课上，屠星宇把每个小朋友的头发都画得竖起来了，看上去挺难看的。
我便走过去问他:“这些小朋友都怎么啦?”他说:“他们都来到了太空，人飞起来了，头发也竖起来了。”我赞赏地点点头说:“哦，原来是这样，你真会想象!”我们教师遇到这种情况时不要急于去批评指正孩子，抹煞孩子地想象力，而是要让孩子说说自己地理由，同时给予及时地肯定与鼓励，这样会收到很好地效果。
(二)幼儿画画地过程是游戏地过程，也是表现他们情感和想象力地过程，即使他们画得一塌糊涂，教师也要找到孩子的闪光点给予肯定和鼓励。 在一次绘画《我的房子》时，刘强小朋友画了一座二层楼，房顶加了一个梯形，又开了一扇圆形的窗户，一只小鸟停在窗户上，背景还画了太阳，草地上有两个小朋友在游戏，还有大大的雨点，看上去好像许多地方都违背了科学常识，但他的想象力是丰富的，他画得速度较快，线条自由，色彩随意，我想这可是一幅好画。
于是又去指导别的孩子作画了。再回过头来看时，吃惊得发现这张画已面目全非了，纵横交错的线条画满了整个画面，好好的一幅画全给破坏了，正想责备他时转念一想:先问问他再说吧。他却像讲故事一样说开了“外面刮起了大风，风越刮越大，雨越下越大，小朋友回家了，来到房顶把小鸟吓跑了，大风把小鸟的房子刮倒了，小鸟的房子也没有了。
”他很欣赏自己的作品，没有觉得这张画被破坏了，这正是一种创造，用自己绘画的语言表达了自己的主题。 三、创设环境，营造氛围。 创设健康、融洽、轻松、活跃的气氛，有利于鼓励幼儿大胆想象、大胆提问、大胆创造，在进行美术创作时，我们应多对幼儿说“让我们试一试”、“你肯定能画好的”一类的话，多鼓励、多容忍、多欣赏，多给幼儿自主、自由的机会。
传统的美术活动往往只是局限与一节课，一个游戏，一到时间就把美术活动材料收拾整理好。而这时往往有的幼儿作品还未完成，于是幼儿的创作欲望锐减，热情顿消，剥夺了孩子体验成功的快乐。
现在活动室里有了专门的美工区，幼儿在晨间、课间，饭后随时都能来此进行创作，给了幼儿充分的时间，充分的时间，充分选择的机会，在没有压力、较为宽松的氛围下，充分发挥自己的创造力。 四、幼儿美术教育不是孤立进行的。
美术活动要培养幼儿的创造力，就要为幼儿创造环境，让孩子接触自然、接触社会，开阔眼界，增长知识，不能把幼儿关在活动室里剥夺他们的体验，感受和体验社会生活的权利，我们要培养他们善于从周围环境发现美，感受美，鼓励他们大胆的创造形象。
经过一段时间的尝试努力，幼儿从事美术活动的兴趣明显提高了，而且各方面能力也得到了培养，在活动中幼儿充分发挥了主动性、积极性、创造性，将学到的经验迁移到其他活动，不仅在美术活动中有一定的创造能力，在其他语言、智力等活动中也有一定的创造性表现。
浅谈如何利用阅读区角提高幼儿自主阅读能力？
一、利用各种资源，为孩子创设宽松、自由的阅读环境环境对幼儿的发展有着举足轻重的作用，年龄越小的幼儿受环境的影响越大。
良好的环境创设，能让幼儿更积极主动地进行自主阅读。
1、创设良好的物质环境。
首先，在教室内开辟一个光线充足、相对安静的区域作为阅读区角的地点，并放置高度适宜、方便孩子取放图书的木架。
例如在小班时，开设的阅读区角可以在教室靠窗的位置，在区角内铺上了泡沫地垫，还可以放置几个柔软的靠垫，孩子进入阅读区后可用自己最舒适的方式来阅读，或靠或坐。
外部环境也适当进行装饰，采用一些素雅的颜色作为背景，其中再用简单的图示、标志来提醒孩子看书时的规则、注意事项等，让幼儿一目了然，并初步养成良好的阅读习惯。
2、创设良好的心理环境。
除了创设良好的物质环境，教师还需为孩子创造良好的心理环境。所谓自主阅读，首先要让孩子能自由选择，所以我班在进行阅读区活动时，从不限制孩子看哪本书，看多长时间，让孩子在阅读时能更自由、更宽松。
其次，根据不同能力的孩子制定不同的要求。
例如，能力较弱的幼儿，可以选择内容熟悉的、篇幅短小的图书，而能力较强的孩子，则可以选择知识性较强的或篇幅较长的图书，使每位幼儿都能积极主动地参与阅读活动。
二、探索多元的阅读形式，激发孩子的阅读兴趣1、亲子阅读。
和父母及家庭成员一起阅读，孩子阅读的时间比较持久，还因为与父母肌肤相亲，加深了亲子间的关系，大大增加了阅读的效果。
我们的阅读区随时向家长开放，只要家长有时间，就可以带孩子一起阅读，也可以借阅图书角的图书带回家阅读。
2、图书分享。
让班里每一个孩子都从家中带一本书来，首先在集体中大胆讲述图书的内容，然后投放到图书角，这样每个孩子提供一本书，就可以阅读到几十本书，并为他们提供了展示的机会。
3、每天半小时。
从小班开始，就可以进行这个活动。每天中午幼儿来园后的半个小时可设定为阅读时间。
每天向幼儿介绍图书角内的一本书，或者讲一个故事，让孩子在熟悉、理解的基础上进行阅读，这样，他们会根据故事找图片，根据图片读汉字，阅读就更具有效果。
4、找个朋友一起读。
一是合作看书，把自己喜欢的书与同伴一起看，或讲给同伴听。
二是有的孩子认识的字较多，那他就可以读给能力较弱的孩子听，这样做的目的是鼓励孩子与同伴交往，互动学习。
5、续编故事。
教师只讲故事的一个开头，设置悬念，然后鼓励孩子大胆想象故事情节和结尾。
因为阅读并不是照篇宣读，而是应该通过阅读让幼儿插上想象的翅膀，锻炼幼儿的思维，体验生活的真善美。
6、角色表演。
把阅读过的故事表演出来，不仅能加深对故事的理解，也能让幼儿更能准确地把握角色之间的关系，还能激发幼儿的表演欲望和表演才能。
例如，从大班开始，可以在阅读区旁开辟表演区，让孩子表演故事、童话剧。
这样，其他孩子也会被吸引到表演区，体验表演的乐趣。
当然了，为了能有机会参与表演，就必须去阅读区熟悉故事内容。三、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯包括：正确的阅读姿势，安静、耐心的阅读，学会整理、分类图书，爱护图书，与同伴、成人互相交流分享等。
幼儿的自控能力较差，注意的坚持性不够，容易受外界环境的影响。
制定适合幼儿的阅读规则，是促使幼儿养成良好阅读习惯的重要保证。
为此，我们给孩子播放了正确阅读的录像资料，并把近视与阅读紧密结合起来，并请小朋友讨论“我该怎样来看书”，将规则制定权交给孩子，并在活动中不断修正，最后形成协议，用醒目的图标和汉字结合，布置在阅读区。如：安静，眼睛离书本一尺远，轻拿轻放，一页一页翻看，看完一本再换书。孩子们还特地辟出一个讨论交流区，这样，既能满足安静阅读的需要，又能让孩子对书中的内容发表自己的见解。由于规则是孩子自己制定的，因此孩子更能自觉遵守规则，还能时刻提醒别人注意，久而久之，良好的阅读习惯自然而然的形成了。四、各游戏区互相渗透，促进幼儿自主阅读能力的形成幼儿自主阅读的能力不单只在阅读区能够培养，在其他的区域活动中也可互相交叉、渗透。例如：手工区可以修补图书，还可以制作图书，并投放到阅读区供小朋友阅读；表演区又可表演阅读区中的故事等，这样各个区域活动相互结合，孩子的自主阅读空间就扩大了。总之，幼儿自主阅读能力的培养不是一蹴而就的，需要教师做个有心人，提供宽松的环境，支持、鼓励幼儿大胆探索、主动学习、乐于表达，使幼儿成为学习的主人，从而有效培养幼儿的自主阅读能力，让孩子受益一生。
怎么提高阅读能力？
1.集中注意力。
看书讲究的除了一个环境安静外，最重要的就是集中自己的注意力。同样，提高阅读速度能力也是，要眼到，心到。
2.要进行焦点移动。
运用进阶式来快速阅读，眼睛可停在重要信息上，对于不重要的内容可眼跳着读，提高阅读速度。
3.不要回跳看。
有的人阅读刚开始很快，可是看完发现没看懂于是又重新回看。这是很浪费时间的，也是延长阅读速度，所以在阅读时要关注重点，不用抓住细节不放可以记录，过后再查字典理解意思。
扩展资料
阅读能力是一种什么样的能力？
阅读能力实质上就是：眼睛识别和吸收信息的能力，以及大脑处理信息的能力。
1、眼睛识别和吸收信息，在阅读方面就是“看”的能力。看谁不会啊？可事实上很多人还就是不会看。比如：①我一分钟能实实在在的看完2千字，而你只能看一两百字，你敢说你会看吗？②同样的阅读一篇文章，答案就很直接的在文中说明了，可看完之后你还在问答案是什么（相信很多写文章的人经常在评论区碰到这种情况）。
2、大脑处理信息，在阅读方面就是“整合文中现有信息，结合你已有知识，理解、分析、赏析所读内容”的能力。阅读中影响大脑处理信息能力的因素有两个：思维、知识（包括经验）。有思维没有知识，理解的会比较浅；有知识没有思维，理解的会比较慢。
如何提高阅读能力？
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娱乐消遣阅读面对工作生活的双重压力，人们需要多一点放松，多一点快乐，多一点悠闲。这时我们一般都会选择一些与专业无关的书籍，轻松诙谐的，唯美高雅的，或是网络流量小说，读一读放松自己。当我们读这些书籍时，一般主要...
2.
增进理解能力的阅读弗兰西斯·培根曾经说过：“有些书可以浅尝辄止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是...
3.
学术或领域深造的阅读学术或领域深造的阅读也是最高层次的阅读，称之
幼儿创新能力的概念？
能够促进孩子创造能力的进一步发展.
如何提高小班幼儿阅读自主能力专题总结？
平时就要多给宝宝读书，引导他理解读物内容，引导他自己总结书中意思。培养宝宝的思维方式。
如何提高自己的创新能力？
1、不满足现状：
不满足是向上的车轮，不满足现状才会有所追求，有所创新，每天要学会告诉自己做得不够好，还需要改变一下目前的状况，让自己的事业还能不能更上一层楼，在强烈的成就欲望下就会有积极的创新力了。
2、有意识从常规思维的反方向去思考问题
如果把传统观念、常规经验、权威言论当作金科玉律，常常会阻碍我们创新思维活动的展开。因此，面对新的问题或长期解决不了的问题，不要习惯于沿着前辈或自己长久形成的、固有的思路去思考问题，而应从相反的方向寻找解决问题的办法。
3、用“求异”的思维去看待和思考事物
在我们的学习工作和生活中，多去有意识的关注客观事物的不同性与特殊性。不拘泥于常规，不轻信权威，以怀疑和批判的态度对待一切事物和现象。
如何提高阅读理解的能力？
1.大声的进行阅读。
缓慢大声阅读的一个益处就是你不但可以通过视觉学习，还可以通过听觉来进行学习。
2.记笔记
记笔记，虽然是比较麻烦的事，但对于提高阅读能力来说是十分重要的。
3.避免使你分心的事物。
远离让你分心的事物。比如音乐、电视。去安静的地方，或者自己一个人呆在房间里。
4.大致的记忆阅读的内容。
如果你的阅读能力还是比较好的话，不这么做也是可以的，偶尔在需要的时候记一下笔记就行了。
5.将笔记和内容相结合。
把笔记都放到一起，方便之后的查看。把同一本书相关的一张张笔记放道一起既可以了。
6.反复的阅读。
不断反复的阅读，既可以提升你阅读的流畅度，也可以让你更好的理解。
7.词汇量。
遇到不认识的字，或者是不理解的短语时查找一下词典是个不错的选择。
怎样提高自己的阅读能力和阅读理解能力？
步骤/方式1
1.首先要多阅读一些文章或者名著，这样有助于提高自己的阅读能力和理解能力
步骤/方式2
2.同时，在阅读的时候也要多查字典，这样有助于提升理解运用能力，也能增加额外的知识
步骤/方式3
3.另外，在阅读的时候也要做笔记，这样也可以将一些名句或者方法牢记而不容易忘掉。也便于以后的，总结与思考，这样也有利于提高理解能力