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五年级下册语文书 记叙文有哪些课文?

一、五年级下册语文书 记叙文有哪些课文?

1.《草原》

2.《丝绸之路》

3.《白杨》

4.《把铁路修到拉萨去》

5.《冬阳•童年•骆驼队》

6.《祖父的园子》

7.《童年的发现》

8.《杨氏父子》

9.《半截蜡烛》

10.《打电话》

11.《再见了,亲人》

12.《金色的鱼钩》

13.《桥》

14.《梦想的力量》

15.《刷子李》

16.《金钱的魔力》

17.《自己的花是让别人看的》

18.《威尼斯的小艇》

19.《与象共舞》

20.《彩色的非洲》

你好,有《祖父的园长》、《月是故乡明》、《梅花魂》、《青山处处埋忠骨》、《军神》、《威尼斯小艇》、《牧场之国》。

二、小学五年级下册语文书第二课美轮美奂什么意思

典出自《礼记・檀弓下》:晋献文子成室,晋大夫发焉。张老曰:‘美哉轮焉,美哉奂焉’。形容房屋高大华丽。现代也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。近义词:尽善尽美。

三、小学语文五年级下册知识点梳理

【小学语文五年级下册知识点梳理】 一、五年级下册教材分析

(一)本册教材的内容

专题组织单元:八组

两次综合性学习:“语言的艺术”“走进信息世界”。

全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。在每组课文之后设有“词语盘点”总计词语334个。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写共计181个;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写共计153个。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

(二)本册教学目标

1.语文基础知识部分

生字表(一)是要求认识的200个字。生字表(二)是要求写的150个字。

2.阅读部分

高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度,一般为每分钟不少于300字。通过默读,了解课文内容,精读课文的思考练习。理解重点句子

3.习作

明确提出内容具体、语句通顺、感情真实,习作不少于400字。

4.综合性学习

“信息传递改变着人们的生活”,“利用信息,写简单的研究报告”来说,目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化,了解不同的信息传播方式,让学生学会怎样写研究报告。

(三)高年级段的教学目标

(四)五年级下册教材的习作训练

二、单元解读

第一单元解读

单元名称:走进西部

单元教学目的要求:

1.引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感。

2.引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感。

3.引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。

单元教学重难点:

1.本单元会认识生字27个,会写20个字。

2.体会作者在表达上的特点。

3.联系课文内容理解含义深刻的句子。

4.把握课文的.主要内容,体会作者的思想感情。

5.背诵指定段落:1课第2.3小节。3课指定段落。

6.第3课后的小练笔

解决措施:

学生对西部缺乏了解,教学本组教材,既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来,还要尽可能地为学生多做一点西部背景材料的介绍,以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。

第二单元解读

单元名称:永远的童年

单元教学目的要求:

1.让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活。

2.通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式。

3.丰富语言的积累。

4.交流和描绘自己的童年生活。

教学重难点:

1.本单元会认生字21个,会写30个。

2.体会古诗重诗人的情感,并能把自己喜欢的一首诗改编成短文。

3.背诵三首古诗,默写《牧童》第6课背诵自己喜欢的段落。

4.理解课文内容,理解含义深刻的句子,体会作者的心情,感悟作者的表达方式。

解决措施:

教学本组教材,要引导学生充分读书,用心体会,积累书中美好的语言,感受人物美好的情感。配合本组专题,“口语交际、习作”安排了交流“难忘童年”和写童年等内容。“回顾、拓展”的“交流平台”,安排了交流如何体会作者思想感情的方法,,并引导学生积累少年立志的名句。

第三单元解读

单元名称:语言的艺术

单元教学目的要求:

1.让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术。

2.通过对不同体裁文章的阅读,了解不同文章不同题材的表达方式。

3.引导学生积累优美的语言。

教学重难点:

1.本单元会认生字11个,会写20个。

2.能根据注释理解词句,了解课文内容。

3.理解课文内容,领悟表达方法。

4.理解课文内容,初步了解剧本的语言特点。

5.体会相声的语言的艺术特点。

解决措施:

教学本组教材,要引导学生友感情地读书,感受人物语言的精妙,积累书中美好的语言。配合本组专题,“口语交际、习作”安排了交流“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容。“回顾、拓展”的“交流平台”,安排的也是紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。

第四单元解读

单元名称:他们让我感动

单元教学目的要求:

1.引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时,思想感情受到感染和熏陶,情感得到陶冶升华,感受到人物心灵的美好和品质的高尚。

2.引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容,体会文章的思想感情,又要注意领悟作者的一些表达方法。

3.引导学生课外收集一些感人的故事,为口语交际和习作教学做一些准备。

教学重难点:

1.本单元会认生字32个,会写26个。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容,领悟课文表达上的一些特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。并运用到习作中。

3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

解决措施:

教学本组教材,要引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法。另外,入选的4篇课文篇幅较长,可通过本组教学,继续培养学生的速读能力。

第五单元解读

单元名称:中国古典名著之旅

单元教学目的要求:

1.要让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

2.感受故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生,达到感受名著的魅力,激发阅读名著的兴趣。

教学重难点:

1.本单元会认生字36个,会写22个。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容,感悟故事中的人物形象。

3.用自己的话讲讲这些故事。

解决措施:

教学本组教材,要注意由此生发开去,虽然部要求学生同读原著,但可以查查资料,听听他人介绍,读读某些章节,让学生知道这些名著的存在。位学生阅读名著创造一个交流学习的平台。

第六单元解读

单元名称:走进信息世界。

单元教学目标:

1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

2.了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害。3.逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4.初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告。5.认识生字。

教学重难点:

通过本单元的教学,让学生了解信息在我们生活的存在及其价值,了解古今的主要信息传递方式,有初步的收集信息和处理信息的能力,能自主策划学习活动并开展活动。如何在整合中实现这些目标呢?就是要敢于放手,放手让学生自主、合作、探究,让他们的才能在语文综合性学习活动中得到充分的锻炼提高,活力得到更多的释放张扬,当然教学就会更加精彩。

1.浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标,制定活动计划。

2.阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》,能选择阅读材料中的信息,了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。认识这几篇阅读材料中的14个生字,能用自己的话说说课文要点。

3.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》,进一步了解现代信息传递方式的特点,体会信息对人们生活的影响。

4.调查全家人在一天中获得的信息及渠道,能对记录进行分析,能自己发现调查和分析的结果。

5.能明确清晰地阐述自己的观点,参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。

6.阅读两篇研究报告,认识5个生字。确定研究主题,制定简单的研究计划。

7.学习小组内交流搜集到的资料,学习根据研究的问题处理信息。

8.研读两篇研究报告,了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法,讨论撰写研究报告。修改完善研究报告。

解决措施:1放手自主,激发学生自主学习的积极性2放手合作,提高合作学习的有效性3放手探究,提升探究的水平。

第七单元解读

单元名称:作家笔下的人

单元教学目的要求:

是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中运用。

教学重难点:

1.本单元会认生字22个,会写14个。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。感受人物的鲜活形象。

3.学习作者抓住人物的语言、语言、肖像、心理活动等方法描写人物。

4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

解决措施:

1.要充分利用学生已有的读写知识和经验,以次为基础来学习本组课文。2要注意整合和提升,注重将学生已有的经验与本组课文的学习有机结合起来。提高阅读和写作这方面文章的能力。3对人物形象地感受不应该是几千条干巴巴的结论,要从实际出发,对人物进行分析。

第八单元解读

单元名称:异域风情

单元教学目的要求:

1.要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识。

2.要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习作者的写作方法。

3.引导学生积累优美的语言。

4.要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多的收集资料,以丰富对异域风情的感受。

教学重难点:

1.本单元会认生字31个,会写17个。

2.积累文中的优美词句。

3.结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子,从中受到启示教育。

4.领会作者抓住特点和巴人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

解决措施:

教学本组教材,要在阅读过程中潜移默化的对学生进行尊重世界多样文化的教育,使学生受到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文作为最后一单元,对学生注重培养阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的句子等,要加以巩固和复习。

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