儿童发展可以分为哪三个阶段？
认知，是人们获得知识或应用知识和加工信息的过程，这是人最基本的心里过程，含感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言等方面。人满接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理转换成内在的心理活动进而支配人的行为，这个过程也就是认知过程。
1.婴儿时期指的是三岁之下，而这一段时期也叫迅速成长期，生长速率较快。
2.童年期 从三岁到青春发育开始，通常曼十二岁女十岁左右。
3.青春发育期又称做生长加速期，这时候小孩性激素水平上升，生长再一次加快。
儿童发展的三个阶段？
儿童的年龄分期可分为围产期，新生儿期，婴儿期，幼儿期，学龄前期，学龄期和青春期：①围产期。胎儿在出生后28周到1周。 ②新生儿期。从分娩到出生后28天。 ③婴儿期。从出生后的28天到1岁。 ④幼儿期。 1至3岁。 ⑤学龄前。从幼儿期结束到上小学之前，即3至6或7岁。 ⑥学龄期。从入小学到青年发展初期，一般是指6或7至12岁。 ⑦青春期。从第二性征的出现到生殖功能的基本成熟，一般范围是10到23岁，女孩通常比男孩早2岁。
职业兴趣发展的三个阶段依次是？
1、职业兴趣的形成,要经过有趣、乐趣、志趣三个阶段。
2、个人职业生涯的发展与人生的规划息息相关，其中的变数包括了求学、婚姻、生子一直到退休养老，可以用2年内、2—5年、5—10年分别为短、中、长期目标的时间区段，设立个人的职业目标，不同的角色担负起不同的任务。个人职业生涯和主要目标可分为以下六个阶段：
（1）探索阶段：学生。在这个阶段的主要目标是发现兴趣，学习知识，开发工作所需的技能，同时也发展价值观、动机和抱负。
（2）进入阶段：应聘者。这个阶段的主要目标是进入职场得到工作，成为单位的新雇员。
（3）新手阶段：实习生、资浅人员。要学会自己做事、被同事接受、学习面对失败、处理混乱、竞争和冲突、学习自主。在这个阶段的主要目标是了解单位、熟悉操作流程，接受组织文化，学会与人相处，并且承担责任、发展和展示技能和专长，迎接工作的挑战性，在某个领域形成技能、开发创造力和革新精神。
儿童认知发展经历的三个阶段？
认知发展四大阶段
1、感知运动阶段(0-2岁)
感知运动阶段的认知活动
主要是通过探索感知觉和动作之间的关系来获得动作经验，
这一阶段的标志是儿童在9-12个月逐渐获得了个体永恒性，
个体永恒性是更高层次认知活动的基础，
表明儿童开始在头脑中用符号来表征事物，
但还不能用言语和抽像符号为事物命名。
2、前运算阶段(2-7岁)
进入前运算阶段，
儿童能运用表象和符号思维，
即儿童能用某一事物代表或表征其他事物来描述外部世界。
但这一阶段的儿童还能很好的掌握概念的概括性和一般性。
3、具体运算阶段(7-11岁)
思维中形成了守恒概念，
儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。
守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。
4、形式运算阶段(11岁以后)
形式运算阶段儿童的思维已超越了对具体可感知事物的依赖，
使形式从内容中解脱出来，
进入形式运算阶段，
最具有代表性的研究是“钟摆实验”儿童能够独自完成“钟摆实验”则表明他的认知发展水平已处在形式运算阶段。
思维具有可逆性、补偿性和灵活性。
本阶段的儿童不仅具备了逆向性的可逆思维，而且还具备了补偿性的可逆思维，本阶段的儿童不再恪守规则，反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。
布鲁纳的儿童认知发展的三个阶段？
布鲁纳将认知表征的发展分为三个阶段：动作表征阶段、形象表征阶段、符号表征阶段，而且个体认知表征的方式随年龄而发展。
动作表征阶段：在这个阶段，儿童的脑力劳动主要是建立经验和动作之间的联系，他们关心的是依靠动作去对付世界。
形象表征阶段：处于这个阶段的儿童会通过表象的制造把概念符号化。如在纸上或者在他们的大脑内把看到的物体画出来，或者使用一些形状或图表。
符号表征阶段：在此阶段，儿童依据符号、语言文字即可从事抽象思维，从彼此相关的事物中发现原理原则。扩展资料布鲁纳探索人的知觉、学习、思维、记忆等一系列问题，核心是智慧生长，围绕这一理论，他探索智慧生长的表征系统、思维过程与策略等问题。
布鲁纳提出思维生长或智慧生长比生理生长更重要，生长的力量是人类认识、改造自然和社会的动力，因此应重视生长的科学，考察人类智慧生长的方式与原则，为教育促进智慧生长提供依据。
他摒弃皮亚杰纯生理阶段划分模式，提出用再现模式表现不同阶段的认知发展水平。
再现模式就是人们再现自己关于世界的知识经验的方式，按不同认知阶段再现知识的方式即表征系统。
职业兴趣的三个阶段？
职业兴趣的发展一般经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。
1、职业兴趣是兴趣在职业方面的表现，是指人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向，使人对某种职业给予优先注意，并向往之。职业兴趣是个人进行职业规划时需要注意的15大要素之一，兴趣对一个人的个性形成和发展，对一个人的生活和活动有巨大的作用。
2、职业兴趣是以一定的素质为前提，在生涯实践过程中逐渐发生和发展起来的。它的形成与个人的个性、自身能力、实践活动、客观环境和所处的历史条件有着密切的关系，因此，职业规划对兴趣的探讨不能孤立进行，应当结合个人的、家庭的、社会的因素来考虑。
3、有的人兴趣和爱好的品味比较高，有的人兴趣和爱好的品味比较低，兴趣和爱好品味的高低会受一个人的个性特征优劣的影响。例如，一个人个性品质的高雅，会对公益活动感兴趣，乐于助人，对高雅的音乐、美术有兴趣。
学前教育学前儿童兴趣发展有哪些阶段及特点？
学前教育学前儿童兴趣发展有哪些阶段和特点？
（1）兴趣发展初级阶段（出生~1岁）。可以分为三个小阶段:1~3月是先天反射性阶段，4~9个月是相似性物体再认的知觉阶段，9个月以后是新异性探索阶段。
（2）多种兴趣开始发展阶段（1~3岁）。进入1岁以后，孩子的兴趣逐渐丰富起来。对活动的、微小的物体、突然消失的物体、成人的动作或活动以及因果关系感兴趣。2岁后，孩对语音的兴趣加强，避开那个开始有意识的仿方。
（3）兴趣的广泛发展并逐步稳定阶（3~6岁）。进入幼儿期后，在婴儿兴趣发展的基础上，幼儿兴趣发展主要表现出以下几个方面特点:第一，在兴趣的范围方面:孩子对任何新鲜的事物都感兴趣，对客观世界充满了好奇，对游戏的兴趣是幼儿期占主导地位的兴趣，对因果关系的兴趣发展迅速，对动漫片，活动的东西产生了浓厚的兴趣，第二在兴趣的稳定性方面：幼儿兴趣开始出现比较明显的个别差异。
儿童散文的发展有几个阶段？
第一个阶段（1919-1949）：现代文学三十年的儿童文学。在这个阶段，虽然在理论上最早有周作人提出“儿童本位的儿童文学”。
第二个阶段（1949-1965）：新中国成立后十七年的儿童文学。这个阶段社会比较安定，儿童文学也比较繁荣，许多作家自觉地承担起了以儿童文学来教育与培养新中国儿童的任务。
第三个阶段（1978-2000）：新时期的儿童文学创作。这是中国儿童文学从复苏到空前繁荣的时期。在这个阶段，儿童文学创作与理论研究开始冲破政治与教化的桎梏，向文学和人性回归，儿童文学得到了前所未有的发展。
0到1岁儿童语言发展特点分为哪三个阶段？
孩子从出生到一岁，语言发展分为三个阶段，“反射性发声阶段”、“呀呀语阶段”、和“学话萌芽阶段”。
1.反射性发声阶段（从出生到三个月）
反射性发声阶段主要是指新生儿由于环境的刺激或生理需要而引起的对身体不舒服的一种自然的哭叫反射活动。落地哭是新生儿第一次用自己的器官发声，也是独立呼吸的标志。哭是新生儿唯一的语言，代表饥饿、疼痛、尿湿等等，成人就可以通过他们哭的声音大小、音调、和持续时间来分辨原因
2.呀呀语阶段（4个月到九个月）
随着发音连续性的增加，儿童的发声产生量新的特点，就是发出叠音，比如ba-ba、ma-ma等。在第九个月左右呀呀语的出现达到高峰。在这一时期，孩子会淘汰不符合母语和环境不需要的声音，而且他们还会不断增加符合母语及环境的声音。但是这一阶段的意义不在于婴儿学会了某个事物的发音，而在于学会了自己控制和调节发音器官。
3.学话萌芽阶段（9月到1岁）
这一时期儿童发出的声音开始和具体的对象联系起来，比如看到爸爸会说ba-ba、看到鱼会说yu-yu等。从10个月左右，他们开始模仿成人的声音，“听懂”词主要靠他们的视觉和听觉系统，而模仿成人说出的词，要靠听觉、视觉和言语运动系统协同活动。
儿童记忆策略发展的三个阶段及其特点。？
(1)记忆容量的增加
一般认为，儿童的记忆容量随年龄增长而增加。
成人短时记忆容量为7±2个信息单位，而7岁前儿童尚未达到这一标准。
(2)无意识记到有意识记
幼儿初期儿童无意识记占优势，在教育影响下，幼儿晚期有意识记和追忆的能力才逐渐发展起来。
(3)形象记忆与语词记忆的发展
无论哪个幼儿年龄阶段形象记忆效果都优于语词记忆，幼儿两种记忆效果都随年龄而增长，但语词记忆发展更快。
(4)记忆策略的形成
记忆策略：人们为有效完成记忆任务而采用的方法或手段，主要包括复述和组织(系统化)等
记忆策略发展分为三个阶段：
①没策略
②经诱导能用策略
③主动自觉用策略
(5)元记忆的形成
元记忆：关于记忆过程的知识或认知活动
元记忆知识主要包括：有关记忆主体方面的知识、有关记忆任务方面的知识、有关记忆策略方面的知识
幼儿已经表现出一定的元记忆能力。
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