幼儿园区域环境创设心得体会？
围绕着对幼儿园周围环境的创造和建设，从而让幼儿们在学习的时候能够体验到了一个非常快乐的氛围环境与人的双向关系，环境对人的行为作用和人的行为，对环境的反作用，大家非常深刻的认识到都应该靠自己不断的努力去发展才能让。自己的孩子在幼儿园里面健康的成长，这也是我们每个家长都应该努力的方向。
幼儿园环境创设内容？
从班级来讲，幼儿园环境创设包括主题墙饰、各区角功能墙饰。主题墙饰要提现师幼儿互动，功能墙饰也要和孩子商量共同完成。从幼儿园来讲，要有校园文化的创设，以及户外游戏材料的创设。
农村幼儿园环境创设与城市幼儿园环境创设的异同？
城市幼儿园的环境创设可以有一些小农场，小树林，小果园等等，农村幼儿园的话，本身周边的环境就有树林，果园农场等等，所以不需要这些
为什么要对幼儿园区域环境进行创设教育？
区域活动是一种幼儿的主体活动,它具有自由、自选,独立而主动的特点。环境是促进幼儿发展的载体。区域环境创设的过程,是幼儿与教师共同参与合作的过程。
区域环境的教育性不仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设的过程中。
幼儿在区域活动中通过与环境的相互作用,由单纯的倾听者变成了参与者,有利于培养其任务意识,有目的学习知识和技能的能力,以及分工合作、讨论决策的能力和发现解决问题的能力,有利于幼儿自主性的形成。
区域环境创设原则和方法？
(一) 儿童性原则:幼儿园的环境创设不仅要富有童趣吸引孩子，还要让孩子参与到创设的过程中，孩子才是环境创设的主体。(二)适宜性原则:幼儿园的环境创设应该是和孩子的身心发展相适宜的，材料的多少和层次要符合孩子的发展需要。
(三)发展性原则:幼儿园的环境创设不是随意也不是一成不变的，它要根据教育目标和幼儿的现有水平作考虑，分期变换创设。
(四)艺术性原则:幼儿园的环境创设还要考虑到美感，给幼儿一个美的审美享受，需要教师利用智慧将教育目标融入到美的环境中。
(五)开放性原则:创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。
(五)安全性原则:孩子年龄小，自我保护的意识和能力差。且好奇、好动、好问是他们的年龄特征，所以活动室环境的创设首先要突出安全性。当然，除了使用过程的安全还要注意精神环境的安全。
如何创设区域环境及区域材料的投放？
在进行幼儿园区域环境创设和材料投放的时候，需要根据幼儿的需要、兴趣来进行，对活动区域进行划分，这样能够促使幼儿合理地使用材料，增强同伴之间的互动，吸引幼儿参与到活动过程之中。
因此，我们需要根据幼儿的心理和生理特点，对区域环境的创设进行优化，保证幼儿合理利用活动材料，从而促进幼儿身心的健康发展。
什么是幼儿园区域环境创设空间的有效利用？
幼儿园的环境被叫做会说话的环境。就是说要有效的利用环境来体现幼儿园的办园理念，以及对该子们的潜移默化的教育。
比如，院墙可以以国学为主题，进行文化创设，弟子规故事，二十四孝故事，三字经故事，二十四节气等内容填充。
室内，走廊要有一个完整的主题呈现，各班要有统一规划的区域分布，以年龄段的不同进行主题活动或区域活动内容填充。
中外幼儿园环境创设对比？
由于文化背景、观念等不同，国内外幼儿园设计有很大的区别，从区别分析，我们取长补短，让国内幼儿园设计更加完善。国内外幼儿园设计不同点主要体现在以下：
一、幼儿园室内空间设计不同
国外幼儿园室内功能比较多，是复合型的，比如说厨房、画室、游戏空间等等，而国内幼儿园室内功能则比较单一，都是必备的教室、音乐室等。
二、室内空间性质和分隔方式有着很大的不同
欧美国家的一些幼儿园由于在教育方式实行的是以幼儿为中心的教育手段，幼儿的活动区域具有更大的开放性，因此室内空间多为开放性空间，同时具有更大的流通灵活性，课堂活动上有分有合，布局组合随意。界面分隔手法奇特，半墙等半通透甚至完全通透的多种类型的隔断。空间的具有较高的层次性，界面立体性较强，整体趣味性高。
三、幼儿园室内设计空间强调的重点不同
我国幼儿园的建筑室内环境更佳注重以单体为主的幼儿园活动室的空间，幼儿基本的活动都限制在这个教育单元内部。相对于西方的幼儿园室内教育环境，他们所强调的重点空间则在于幼儿的社会交往空间和共享空间。
四、幼儿园室内设计有很大的不同
我国幼儿园建筑的室内设计虽然注重幼儿生理的特点，室内家具对幼儿的尺度，安全性等细部处理也有较细的处理。但内不装饰过于平面化，内部空间的形状单调而缺乏变化，空间分割比较单一，缺乏整体性。室内家具也仅仅限于平面上的变化。西方幼儿园的室内设计则更加的完善，通常室内的旧爱据能够和建筑一体化，从天花板到地面充满趣味和整体性，室内设计和建筑有着很强的统一性，室内空间有较高的层次性。
五、幼儿园室内设计的自主性不同
我国幼儿园室内教育环境中的布置更多倾向于一种规范式的布局方式，主体的创造者是教师，虽然偶有幼儿参与的环境创设，但仅仅限于界面上的装饰处理，可参与的环境创设的活动较少。国外的一些幼儿园建筑结构固定，但室内家具有着很大的可变性，幼儿可以再更大的空间和更广阔的深度上进行创造性的活动。
幼儿园环境创设的阶段？
幼儿园在每个学期的环境创设方面会有不同的阶段。环境创设要根据整个学期学习的内容来设定。并且环境创设一定要倡导孩子的积极参与。一般可以根据整个学期课程来设定主题，也可以有老师或者学校来设定环境创设的主题。在具体的样式设计上，一定要让孩子也参与进来。
幼儿园环境创设原则，口诀？
幼儿为主体，废旧材料再其中，主题活动有轨迹，幼儿发展所呈现！