幼儿园主题建构活动的组织策略有？
1.建构材料以类少量多为宜，中班幼儿对建构的兴趣点已经从探索积木本身慢慢过渡到利用积木实现搭建目的;
2.在小班搭建经验的基础上，引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等建构技能,形成里外空间的概念;
3.提供作品构造图，引导幼儿学习看图纸搭建;
4.要求中班幼儿有目的、有计划、有顺序地搭建，学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。
幼儿园编程室规则？
课前三大纪律
1、坐好往前看，距离桌子10厘米
2、老师讲话，学生不能说话，学生要说话，请先举手
3、切换上课模式，调整上课状态，认真听讲。
电脑基本操作
正确开关机
打开我的电脑
建立文件夹
窗口最大化、最小化
中英文切换
课后要求：
下节课来了保持原来的位置
按时上课，不旷课
提问上节内容
幼儿园班级建构区除了活动区还有哪些？
幼儿园里有好多区域，读书区，娃娃区，手工区，美术区，建筑区，烘培去等等
幼儿园建构活动专题名称可以有哪些？
如：在\"美丽的秋天\"主题建构中，我们的目的就是让幼儿学会构建直立的树和花。为了让能力不一的幼儿更好地建构各种能站立。从而有针对性、有目的的投放相应的建构材料。如：在\"美丽的秋天\"主题建构中，我们的目的就是让幼儿学会构建直立的树和花。为了让能力不一的幼儿更好地建构各种能站立的树和花，我们为幼儿提供了不同形式、不同造型的范例，有的是分解步骤图片，有的是实物模型，引导幼儿通过观察学会构建，从而掌握一定的建构技能
幼儿建构区活动目标？
1、能与同伴交流、沟通，通过讨论进行分工安排，学习协商解决在搭建过程中出现的问题。
2、正确认知建构材料的大小、形状、材质等特性，并能进行分类、比较。
3、能认识平面设计图，并能按照图纸进行搭建。
4、能熟练地搬运各种重量不同的积木，并在搭建过程中使建筑物保持平稳。
幼儿园活动室净高？
根据幼儿园建筑设计规范要求，幼儿园生活用房除掉梁高的净高要求为3000，一般梁高600，所以层高在3600以上较为合适。同时要注意音体活动室的净高要求是3900，所以为了避免层高不一致的情况，音体室经常是脱离主体建筑设置，通过连廊与主体建筑联系
幼儿园活动室面积？
幼儿园的活动室面积大概得有七、八十平方米。因为活动室必须要宽敞明亮，能供孩子们的玩耍，所以说面积大点比较好。现在的幼儿园，孩子们很幸福，有宽敞的活动室、有上文化课的教室、还有吃饭的餐厅和睡觉的寑室，条件非常好，老师们在教育孩子方面也比较到位。
幼儿园活动室要具备哪些条件？幼儿园活动室要？
步骤： 私立园首先到区教育局社教科办理社会力量办学审批手续，取得《民办学校办学许可证》后到区教育局初教科办理登记注册手续，其他系统办幼儿园直接办理登记注册手续，经审核验收符合条件的幼儿园（班）予以注册为一般园（班），并上报上级教育主管部门备案。
单位和公民个人举办幼儿园应当具备下列条件：
（一）主办单位的住所或公民个人的常住户口在本市行政区域内。
（二）幼儿园设置在安全和无环境污染的区域。
（三）幼儿园设有符合安全、卫生要求的活动室和辅助用房，以及与其规模相适应的户外活动场地。
寄宿制幼儿园应设有寝室、隔离室。浴室、洗衣室和教职工值班室等。
（四）幼儿园应配备符合保育、教育要求的木质桌椅和安全、卫生的盥洗卫生用具，以及一定数量的教具、玩具、图书、乐器和游戏、体育器械。
寄宿制幼儿园还应配备儿童单人床。
（五）幼儿园工作人员无慢性传染病、精神病。
（六）园长、教师具有幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业文化程度，或者取得幼儿园教师专业合格证书，或者具有初中毕业文化程度并受过幼儿教育专业培训。
（七）医师具有医学院校毕业文化程度，医士和护士具有中等卫生学校毕业程度，或者取得卫生行政部门的资格认可，保健员具有高中毕业文化程度，并受过幼儿保健职业培训。
（八）保育员具有初中毕业文化程度，并受过幼儿保育职业培训。
（九）主办单位和承办人具有进行保育、教育以及维修或扩建、改建幼儿园的园舍与设施的经费来源。
幼儿园建构游戏？
中班幼儿手指相对较为灵活，开始有初步的创新求异的愿望，对构造物已经有初步的构思与想法，同时他们喜欢用固定的方式反复构建，但缺乏基本的构造技能。
因此，适宜在中班投放的材料包括拼板积木、清水积木、林肯积木等，这些材料易成型、变化多，能够满足中班幼儿的发展需要，在操作上几乎不需要接插技能，但对手部控制力和精细度有一定的要求。
幼儿园建构方法？
1.建构区一般采用的是搭建拼接玩具和插接积木，品种很丰富形状多样化，幼儿在玩时会根据自己的能力和已有经验或模仿旁边的幼儿进行搭建。年龄小的幼儿会把积木拿在手里敲桌子，放嘴巴里添吸允，还会将积木扔来扔去，会使老师很头疼。对于年龄小的孩子，老师可以采取以下方法，数量不要太多，太小的积木不要给，以免吞食或塞进耳朵鼻子里，引导幼儿以分类、数数、比较的方式进行探索，分类法按照形状、颜色、大小、品种分类：数数引导幼儿数1---10的数量;比较法比较积木的大小、多少等。
2.较大一点的幼儿能力较强一点，可以变难一点，堆积法、拼接法、插接法都可以使用，堆积法培养幼儿的耐心，向上堆幼儿能堆多高不倒，不断挑战自我;拼接法需要幼儿发挥自己的想象力
3.在桌面上拼出自己喜欢的图形，还可以通过想象力，搭建模型比如城堡、汽车、人物、动植物等立体感强一点的东西;插接法也是如此，先向幼儿说明如何使用插接玩具，不会的可通过教师引导完成，比如教师可以在一旁提示，你这是什么呀？它在干什么呀？幼儿会说出自己的作品，这是怪兽机器人、大炮、房子等，可以向他建议少了什么或应该加点什么会更好;最后除了示范、引导、提示等方法外，还可以建议幼儿模仿其他幼儿的作品，鼓励表扬幼儿，提高其对建构玩具的兴趣，提高其自信心，兴趣是最好的老师。