1、 对孩子们而言，能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣，也许就是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。
2、 孩子很爱看书，有时甚至达到痴迷状态。我想这一点对于她的写作水平起到了关键作用。这一好习惯将会终身受益。
3、 建议读书时手上拿一支笔，或在书上勾画提示，或在本子上做一些笔记。
4、 孩子是一个不太爱看书的学生，作为家长很是烦恼，学校开展的课外阅读活动促进了孩子读书习惯的养成。现在她已经能耐心地去读一本较厚的书了。
以下是一些可以用于幼儿园阅读点评的短语：
1.，“很棒！你认识了这些字母和词汇！”
2.，“你已经很擅长看这些单词了！”
3.，“你学得真好，这个故事很好理解！”
4.，“你的阅读声音非常流利！”
5.，“你对这个故事有很好的理解！”
6.，“你已经很努力地学习这个故事了，继续加油！”
7.，“太棒了！你看得是如此流畅，好像是在讲一个故事！”
8.，“你真的已经掌握了这些词语，你应该非常自豪！”
9.，“你看了这个故事，用心听，好样的！”
10.，“你已经很独立地阅读了这个故事，你真聪明！”
中班上下楼梯教育随笔结尾
一、故事导入，引出主题
1.教师：讲述故事。
一所学校，上晚自习时突然停电，大家伙儿吵吵嚷嚷一古脑儿往下挤，后面的推着前面的，结果把人给推倒了，吵闹声把前面同学的救命声给盖住了，后面同学一点儿也没发觉，继续往前挤，结果踩伤了好多人。
讨论中明白上下楼梯要注意安全。引出主题。并把做得好，说得有道理的同学请上讲台。
二、创设活动情景
（一）、正确行走
1、争夺小红花
讲台前的学生分成两组，按指定的要求到对面取小红花。（画两条直线为一条只容两个人通过的模拟通道，要求不出线外在老师数到5之前到对面取到小红花，谁就可以得到小红花。）
乱情景之后，讨论怎样走大伙才能都争取到小红花。从而明确来往行走靠右边。
2、辩析正确行走方法
辩析明理。辩析中明白，行走应靠右、不拥挤。并纠正错误的走法。
3、学儿歌。
关走这里还有一首儿歌，听老师读一读，看从中能明白什么。（幼儿一边看书一边听老师读）
教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走， 转弯口，减速走，上下楼梯靠右走。 通过学习使学生明白走路不能急，然后自然引入上下楼梯。
(三)、能明白故事道理，讨论正确的行走方法
1、听故事讲道理
丁铃铃！下课铃响了，小军心里只想着要赶快到操场上去啊备回教室的小勇猛地一撞，只听到哎哟一声，两人都摔倒在地上。小军额头上鲜血直流，小勇满嘴是血。原来小军的额头撞在小勇的牙齿上。小军的头上开了一个口子，小勇的门牙被撞掉了一颗。同学们忙把他们扶起来，老师送他们上医院。小军头上缝了三针，小勇少了一颗门牙。小朋友，这是血的教训啊！
2、儿歌助记
三、教师带领幼儿边念儿歌边走楼梯。
活动延伸：请幼儿阅读幼儿用书，养成上下楼梯靠右走的好习惯。