好动幼儿行为习惯的培养方法？
让他做一些静的游戏，逐渐改变他好动的习惯。
培养幼儿的良好行为习惯有哪些？
培养幼儿的良好行为习惯：
1、行动不粗鲁，言语不粗俗。 “语言是一切事物和思想的衣裳。”做为一名现代家长，在孩子的教养过程中，应注意教育他学会礼貌用语，比如正确地称呼大人，对别人说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语。还有一种情况，孩子说话虽然不带脏字，但说话的态度不好，语气急躁甚至严厉。 因此家长在教养过程中，要让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方，形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。
2、不乱翻乱拿别人的东西。 有一些小学的老师曾经在聊天中提及，自己班里有些孩子会有乱翻别人东西的习惯，同学的书包、课本、老师讲台上的作业本经常被翻得很乱，甚至钱包也会不翼而飞，多次教育总是无效。 这便是习惯成自然的缘故。当孩子第一次乱翻家长东西的时候，家长就要及时制止并进行教导，即便他当时只有两三岁。每一个行为习惯都是日积月累的过程，经常乱翻家人的东西成为了习惯，日后就很难再改了。
3、用完东西放回原处。 很多家长都会抱怨，自家孩子总是把书和玩具扔得到处都是，家里显得特别凌乱，每天都要不停地收拾。 生活细节可以反映出一个人的管理能力，对自己物品的管理，让自己生活的环境整洁有序，这对孩子的生活和学习具有重要意义。所以，要让孩子从小养成做事有头有尾的好习惯。
4、先到先得原则。 对于学龄前孩子而言，小朋友之间的相处就是他们最大的交际活动。在这个活动过程中，他们会遇到很多相同的爱好，比如幼儿园的同一款玩具、书店的同一本图书、游乐场的同一架秋千。 让孩子明白谁先拿到谁先玩儿的原则，可以培养孩子良好的行为秩序感，帮助孩子建立规则意识，并逐步建构起自律的品质和智能。对于孩子而言，规则保障了他最大的自由；对于未来的社会而言，他们将会是社会秩序的自觉维护者和执行者。
5、不打断别人的话。 打断别人说话是一种非常无礼的行为，不管是谁，自己的话还没说完就被人一嘴插进来，这种感觉都不会太好。 作为家长，要让孩子明白倾听和表达的一个平衡点，要让孩子明白，当他想要表达意见的时候，最好先让别人把话说完。这样既是做人的基本礼貌，也是让别人认真听他说话的关键。 不要用不相关的话题打断别人说话；不要用无意义的评论打乱别人说话；不要抢着替别人说话。善于倾听的孩子，长大后也会收获好人缘，成为一个受欢迎的人。
6、做错事情要道歉。 孩子犯错后，家长不可听之任之，要让孩子明白，勇于承担责任的孩子才是受欢迎的。 很多学龄前的孩子不会道歉，很大程度上是因为不懂得是非观念，不知道什么是对什么是错。家长应耐心告诉孩子为什么错了、错在哪里、需要如何做才是正确的。当孩子意识到自己的行为是错误的，道歉就显得顺理成章了。但孩子有可能因为害怕承担后果而不敢承认错误，这时候，家长应鼓励孩子知错就改，给予孩子安全感，避免让孩子对道歉产生畏惧感。
如何培养幼儿良好的入厕行为习惯？
① 表达便意和如厕需求：观察幼儿有排便迹象时，引导其用语言描述。
② 将便意和如厕联系起来：观察到幼儿有排便迹象时，可提前提醒幼儿坐在便盆上完成排便。
③ 使用儿童便盆如厕：通常餐后20-30分钟内儿童排便概率较大，可提前提醒幼儿坐在便盆上完成排便。幼儿尝试成功后及时积极回应。如发现不规律排便，可2-3小时尝试一次。但训练不可过于频繁，以免影响儿童便意感受和排尿控制练习。每次坐盆5分钟左右如无排便则停止，隔段时间或待出现便意时再做尝试。
④ 逐渐脱离尿布：视情况给幼儿除去尿布，既便于幼儿有便意时快速坐盆，又能在坐盆失败弄脏身体时感受排便过程。
⑤ 失败正确处理：训练过程经常会出现控制失败，即使如厕训练初有成效时，也可能重新出现如厕失败现象，可能与儿童相关能力仍未成熟，或试图进行更复杂的控制，或专注玩耍有关，养育者对此现象应有心理准备，不可因此指责、羞辱儿童，不应表现出厌恶或暗示羞辱感，冷静地进行清洁处理即可。
培养便后习惯：儿童能熟练使用便盆后，可改用加在成人马桶上的儿童马桶。
如何培养小班幼儿的文明行为习惯？
古印度有句谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”这一富含哲理的谚语，向我们揭示了培养幼儿良好文明行为习惯的重要性。
首先，幼儿期可塑性强，容易接受外界的影响。
小班是幼儿开始集体生活的第一个阶段，更是其形成良好文明行为习惯的重要时期。
在这期间，他们对于周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，善于模仿成年人的行动，容易接受外界各种刺激和教育的影响，并在大脑中留下深刻的痕迹。
其次，良好文明行为习惯的养成对幼儿的一生有极其重要的影响。
正如一名诺贝尔奖获得者所说：我一生最重要的学习都是在幼儿园完成的，我在幼儿园学会了对人有礼貌，学会了自己的事情自己做，学会了同伴之间互相帮助……这些有益于人生的习惯都是在幼年时期培养起来的。
我园在历时一年的课题研究过程中，对如何培养幼儿文明行为习惯有了粗浅的认识。
小班幼儿文明行为习惯养成的“三性”规律1．趋早性。
即习惯培养越早越好。
婴幼儿时期，正是其秩序感形成的最初阶段，也是各项行为习惯养成的关键时期。
从小开始培养，易形成好的习惯。
2．渐进性。
即习惯养成有一个过程，是循序渐进的，内容由少到多，要求由低到高，逐步积累，逐渐定型。
3.反复性。
即幼儿良好文明行为习惯在形成过程中常会出现反复，他们的行为起伏变化，表现不稳定。
影响小班幼儿文明行为习惯形成的“三元”因素1．观念先导因素。
成人对幼儿教育的重视程度直接影响到幼儿是否会养成良好的文明行为习惯。
成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。
幼儿的习惯养成需要成人重视，并有正确的习惯培养观念。
2．实践锻炼因素。
幼儿的所有行为习惯都是在日常生活中养成的，亲身实践是幼儿习惯形成的关键。
如果成人仅思想上重视，但不能在生活中耐心培养，孩子没有切身的实践体验，就不可能养成良好的文明行为习惯。
3．环境熏陶因素。
每个人都处于一定的环境中，时时受到环境的熏陶感染。
幼儿文明习惯的养成与成人、同伴、群体、家园教育状况有密切的关系，幼儿的文明行为方式都带有所处环境的烙印。
在我园的相关调查中，44％的人认为幼儿不良文明行为习惯的产生源于周围环境中不良行为的影响。
66％的人认为家园教育要求的一致是幼儿养成良好文明行为习惯的主要原因。
可见环境对幼儿文明行为的影响是深刻的。
培养小班幼儿文明行为习惯的“三重”方法1．重“家园一致”的培养方式，引导家长转变家教观念，密切配合幼儿园的各项活动，家园同步培养小班幼儿的文明行为习惯。
我们的主要做法是：一让家长了解习惯培养的重要性；二让家长知晓幼儿园各项行为规范要求；三让家长在参与幼儿园活动的过程中为孩子做示范。
了解了习惯培养的重要性，家长们自然地就转变了以往“重学习轻习惯”的思想；知晓了各项行为规范的具体要求，家长们也就能够在与教师、孩子的交流中形成对孩子目标一致的要求，配合幼儿园的教育工作；家长的活动参与，更把家长放到了一个表率的位置，使家长自觉地在孩子面前树立起良好的榜样形象，起到了“言传身教”的榜样作用。
在家在园一个样，家园的密切配合，使我园小班幼儿文明行为习惯的培养有了事半功倍的效果。
2．重“生活实践”的体验方式，帮助幼儿在日常生活中建立良好的行为规范，养成文明习惯。
古希腊教育家亚里士多德曾有一句至理名言“习惯成自然”。
幼儿文明行为习惯培养的关键就在于日常的生活实践。
因此，我们选择了一些有关良好行为习惯的故事和儿歌，在教学活动中引导幼儿学习理解。
同时，我们也设计了一些小游戏，让孩子们在游戏中习得文明礼仪用语。
在日常生活中，我们时时提醒幼儿用文明的言行和同伴交往，在幼儿园一日生活的各个环节，不断强化幼儿的文明行为。
如入园主动和老师、同伴问好，玩玩具时懂得谦让，上下楼梯靠右走，与他人交往会说“请、谢谢、对不起、没关系”……在这些具体的日常生活情境中，孩子们逐渐学会遵守幼儿园的各项行为规范，养成良好的文明习惯。
另外，我们还开展了“文明小主人”的家庭生活调查，向幼儿提出了在家文明言行要求：离家会和家人道别、在家帮爸爸妈妈拿拖鞋、要求帮忙会说请、不向爸爸妈妈提出无理要求、饭前便后会自己洗手、客人来访会主动打招呼、吃饭时不挑食……小班孩子的年龄小，习惯培养的过程中，很重要的一点，就是要反复提醒、再三强调，并及时示范。
在日常生活中随时强调各项活动的规范和言行的要求，逐渐引导幼儿养成好的行为习惯。
3．重“率先示范”的榜样作用，鼓励幼儿在环境的熏陶中学习身边的榜样，坚持好的行为，养成良好习惯。
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。
”小班孩子处于模仿力最强的时期，他们的学习就是从模仿开始的，教师与家长的示范作用显得尤为重要。
我们在幼儿园环境中布置了大量的日常行为规范小图示，如楼梯上的小脚印标记，用来提醒幼儿上下楼梯靠右走；盥洗室里的洗手示意图，提醒幼儿正确的洗手方式；午睡室里的安静标记，提醒幼儿保持午睡的安静；开水桶、饮水杯架前的彩色线提醒幼儿排队等候……除此之外，入园教师先向孩子问好，凡事先为孩子做示范，让幼儿在潜移默化中习得好的行为，养成文明习惯。
另外，鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种精神营养，更是一种强化良好文明行为习惯的好方法。
孩子爱听好话，喜欢被人称赞，而且在人们对他的评价中认识自己。
凡是幼儿文明行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的，我们都及时用孩子们喜爱的小贴纸或其他物品以示鼓励，强化其良好的行为，使其逐渐养成好的习惯。
教育家陈鹤琴曾说过：“无论什么人，受激励而改造是很容易的，受责罚而改过是比较难的。
”家长和教师事事处处以身作则，及时对幼儿好的行为习惯予以表扬和鼓励，反复在一日生活中强化各项文明习惯要求，孩子们在环境的熏陶中逐渐养成了良好的文明行为习惯。
习惯培养贵在持之以恒，我们在小班幼儿文明习惯培养的课题研究中，摸索了一套家园同步、生活实践、示范鼓励的培养方法，取得了良好的效果。
幼儿园培养哪些行为习惯？
培养孩子良好的劳动习惯，培养孩子良好的生活习惯和独立性，培养孩子不挑食的习惯，培养孩子讲礼貌的习惯。
中班幼儿行为习惯培养都有哪些？
生活习惯:
1.佩带手帕，衣着整齐，按时来园，不携带危险物品入园。
2.入园后将自己的东西整齐地放在指定的地方，主动参与值日生活动(放椅子、整理图书、照料自然角等)。
3.正确的盥洗:卷袖子，用肥皂擦手并冲洗干净，保持地面清洁卫生，不随便玩水、玩肥皂。
4.学会自理大小便，整理好衣服。
5.能注意保持自己的个人卫生，勤洗澡、洗头、理发、剪指甲，保持衣裤的整齐干净。
6.愉快进餐， 了解农民种粮食的辛苦，学会爱惜粮食。
7.文明进餐，细嚼慢咽，不挑食，保证桌面和衣服的整洁，学会收拾自己的餐具， 餐后抹桌椅。
8.能独立有序地穿脱衣服并整理好，午睡时不影响他人，安静入睡，睡姿正确。
9.自由活动时能控制自己，不拔腿就跑，注意安全。10.离园时放好小椅子，主动带走自己的物品。
中班幼儿品德行为习惯培养？
指导思想
道德有其自身发生发展的过程，皮亚杰、科尔伯特曾说过自率的道德才是真正具有道德意义。为了让幼儿逐渐形成成熟的道德，我们必须为它提供发育发展的条件，为幼儿形成一个好的性格和好的习惯打下基础。
总体目标
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为习惯，养成幼儿健康、活泼、开朗的性格。
幼儿园应培养幼儿哪些良好的行为习惯？
做事有始有终的良好习惯、文明礼貌的行为、良好的学习习惯、良好的生活卫生习惯， 做力所能及事好习惯等。
一、小班阶段：主要培养幼儿的生活自理能力方面。 逐渐适应集体生活，保持稳定，愉快的情绪，有初步的进餐、睡眠、盥洗等生活习惯，愿意参与收捡活动，如收拾自己的碗筷、自己主动喝水等。二、中班阶段：主要培养孩子的合作交往能力方面 有爱心、会尊重他人、懂礼貌、诚实守信、乐观等三、大班阶段：主要培养孩子学习方面的能力方面
遵守规则、善于合作、爱护公物、乐于助人、遇到困难不退缩等
具体到各方面： 1、饮食习惯：定时定量，细嚼慢咽、不挑食、不偏食、不吃零食等。2、睡眠习惯：能按时睡眠，按时起床，独立安静入睡，睡姿合理正确等。3、个人卫生习惯：每天有洗脸、刷牙的习惯，饭前便后洗手，保持服装整洁和环境整洁的习惯等。
如何培养幼儿良好行为习惯观察记录？
今天集体教学活动内容是音乐《我和星星打电话》，由于考虑到课上小朋友看图能方便一点，我让孩子们面对电视机像平时上语言课一样坐成了横四排。
活动一开始大家看着太空图片进行思考，这时，妍妍冒出了这么一句话：“老师，豆豆一直跟我烦，把脚翘在我的椅子上！”于是，我停下话语，对豆豆进行了很简短的劝说后回到了刚才讨论的话题上，可妍妍边上的乐乐又告诉我：“老师，豆豆一直用手拽我的衣服，把我的衣服都弄皱了。”没办法，我将豆豆调到了第一排最显眼的地方，原想这回肯定没事了，他会认真的听讲了，哪知他低着头弯下腰摆弄起他的鞋子来，不管其他幼儿多么有趣的歌表演都不能吸引他抬起头来看一看，我提醒他了，他才跟着动一动，当我的视线离开他，他就又去研究他的鞋子了，我仔细一看，原来他的鞋带松了。分析与措施 分析： 活动中发现豆豆的自制能力比较差，上课时容易受环境、身体等外界的干扰分散注意力。这种表现说明豆豆还没有养成良好的学习习惯，特别是倾听习惯。措施：1.在平时的集体活动中注意对幼儿倾听习惯的培养，多多提醒幼儿注意对老师和同伴讲话的倾听，也可以通过一些倾听游戏来培养幼儿对注意倾听的兴趣。
2. 与家长及时交流，注意给幼儿穿的衣服鞋袜等都要尽量减少影响幼儿注意力的因素。
3.通过同伴互助的方式让幼儿喜欢看书并乐意讲述故事中的对话，让能用故事中的对话来讲述故事内容，提供幼儿的语言表达能力。
4.对幼儿在集体活动中的进步表现进行及时而具体的表扬，让幼儿逐步养成认真倾听的习惯，感受到集体活动的乐趣，从而提高幼儿的自控能力。
怎样通过家园合作培养幼儿的良好行为习惯？
幼儿从家过渡到幼儿园的阶段，是步入社会的第一步。
女儿今年刚上幼儿园，刚刚过去的半个月里，老师通过对孩子们的观察，大概对孩子们有了初步的了解，提出了目前班上存在这几个问题。
第一：吃饭的问题
有很多宝贝勺子都不太会拿，另外挑食严重，所以部分宝宝我们连喂都喂不进去，喂了就吐出来或者不咽，所以如果有孩子回家说饿也请你们谅解，所以正确的办法是家长要和我们老师要求一致，帮助孩子养成良好的独立进餐习惯，帮助他们改掉挑食的坏习惯；
第二：午睡习惯
有部分孩子中午迟迟不肯睡觉，请家长帮助孩子养成良好的作息习惯，早睡早起，放假在家也要跟幼儿园作息保持一致坚持午睡（12点到2点）；
第三：部分宝宝会用不适当的方式处理问题
比如：推、打、咬等，请家长们跟孩子多讲一讲当发生抢玩具或其它情况时，要引导宝贝先报告老师，而不是直接发生以上行为，并且帮孩子勤剪指甲；
第四：有大便小便时，引导宝贝一定要跟老师说
特别是大便，如果孩子不说很可能大便会弄在裤子上，老师都不知道，所以一定要教会孩子跟老师主动说要大小便，班上已经有一半的孩子会主动跟老师说了，其他宝宝们也加加油；
第五：跪椅子、跷椅子、爬椅子、站椅子等
这样的现象时有发生，在集体活动中势必会影响孩子及其他孩子的注意力，小班一堂课15分钟左右，有时候老师花在提醒孩子正确坐椅子、不下位的时间都有好几分钟，影响了正常集体教学的效率。
在班级老师会每天严格要求孩子改掉这些不好的习惯，家长在家也严格要求孩子基本的学习习惯，并培养孩子的注意力要集中，当别人讲话的时候能够仔细听。