儿童发展规律？
孩子生长发育的一般规律是什么？
孩子生长发育的一般规律包括由上至下由远至近，由粗糙到精细，由简单到复杂，由低级到高级的规律。
生长发育在整个儿童期以及青少年期都是在不断进行的，但是这种进行并不是等速的，每个年龄段的生长发育都具有各年龄段自身的特点。并且每个年龄段的发育都具有一定的连续性，前一阶段为后一阶段奠定基础，后一阶段则是前一阶段的必然趋势，具有发育阶段时间规律交替的衔接性特点。
儿童生长发育的过程可以划分为婴儿期、幼儿期、童年期、青春期以及青年期，每一阶段如果出现发育不良或者发育障碍，都会对后一阶段产生一定的影响，并且生长发育的速度是不均衡的，在儿童整个生长期内，生长速度会有时快，有时慢，呈波浪式，例如生殖系统出生后的十年内，几乎没有任何发展，从青春期开始则突然迅猛生长，并且通过分泌性激素促进机体的全面发育成熟。所以机体各系统的发育既不平衡，又相互协调，并且相互影响和相互适应，这是人类长期生存对环境的一种适应性表现，任何系统发育都不是孤立的，而是一种作用于机体的因素，都可以对身体多个系统产生影响。
儿童脑子发展规律？
一：怀胎3月到产后6月是第一个发育高峰期
从3月到孕晚期，宝宝基本上已经从一个“细胞”长成一个“麻雀虽小，五脏俱全”的人。
发育特征：在这个阶段，胎儿的重量增长的最快，大脑细胞也在数量上完成发育。所以，宝宝身体基本成型，宝宝的大脑在这时也基本发育完全。
二：0-3岁是宝宝大脑第二次发育高峰期
人们常说“三岁看大”，这是因为0-3岁是宝宝智力爆炸式增长的阶段，很多宝宝从这个时间点开始会变得越来越聪明。
发育特征：宝宝开始对周围的环境感到好奇，探索一切，逐渐他会出现模仿、竞争的意识，而且宝宝的脑容量会快速增长，正是大脑开发的高峰期，妈妈们一定要抓住，这样才能让孩子变得更聪明。
三：5-7岁是宝宝最后一次大脑发育高峰期
5-7岁，俗话说得好“七岁看老，”这个时候培养宝宝的各项能力以及习惯才是最重要的。
发育特征：妈妈们会发现孩子们做事情总是喜欢拖拖拉拉，好像做什么事情总是不紧不慢，但是更多的时候宝宝是在边玩边思考，他们在培养自己的思考能力，而且还是丰富宝宝口语词汇的最佳时期。
儿童自我评价发展规律？
自我评价产生于幼儿早期，在与成人的交往中，幼儿获得成人对自己与他人的评价，从这些评价中获得肯定或否定的情绪体验，进而模仿成人对自我进行评价。
幼儿自我评价是从轻信、依赖成人的评价发展到能对自己进行评价，从对外部行为的评价向对内心品质的评价转化，从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面优缺点的评价。
5岁儿童发展规律？
5岁儿童可能比学步幼儿表现出更强的自控力。这个年龄段的大多数儿童都能在教室里坐一段时间并遵从老师的指示。与此同时，他们还在学习如何调节自己的情绪，尽管有时候会调节失败。例如：儿童会因为牛奶泼了这种小事而情绪失控。
◇ 身体发育
5岁儿童在身体运动的精准性和协调方面的能力越来越好。许多儿童的脸蛋逐渐褪去胖乎乎的“婴儿肥”，而更像脸颊瘦长的小学生模样。因为儿童正处于身体中的脂肪开始减少、肌肉开始增多的阶段。
一些典型的发育特点包括：
体重：增重2-3公斤
身高：长高5-8厘米
视力：达到1.0（正常视力）
★ 关键特点
粗大运动技能：儿童蹦、跳高、跑步和跳跃的能力开始真正发展，并且拥有较好的平衡力和协调力
精细运动技能：儿童小肌肉发育更加完善，可以自己穿衣服、系解纽扣和拉拉链，并学习如何系鞋带
主要亮点：儿童在使用刀叉方面更加熟练，需要家长帮助变少，比如切食物；家庭用餐的体验发生改变
育儿小贴士
5岁是儿童试着完成新事物、面对新挑战的好时机，他们正在掌握各项技能。例如，随着儿童餐具使用能力提高，家长可以开始教他们更好的餐桌礼仪。
◇ 情绪发展
5岁儿童正在进入“大孩子”的世界，他们的情感自控力和规则感都更强。许多儿童都是“讨人喜欢的人”，他们积极交朋友，并希望得到成年人的正面回应。与此同时，该年龄段的儿童尚未完全脱离年幼儿童的世界，因此可能会有极端情绪、矛盾情绪以及发脾气等。
5岁儿童开始能够准确地、有意义地描述自己的感受。例如：“我不喜欢提前上床睡觉”。儿童也会自然而然地同情他人，比如：儿童看到朋友伤心，他/她可能会说：“我很抱歉你感到伤心。”如果这个年龄段的儿童对某事感到沮丧，他们可能会直接说出他们的想法，例如：“妈妈，我生你的气。”
★ 关键特点
◉儿童与照顾者分开时不会过度不安
◉儿童与同伴一起玩耍和分享
◉儿童参加成人指导的活动，持续时间至少五分钟
育儿小贴士
家长可以开始教儿童以恰当的、社会可接受的方式处理情绪，比如：愤怒、沮丧等。您可以告诉他们为什么画画、默数、深呼吸等是调节情绪的好方法。
◇ 社交发展
5岁儿童乐于开始结交新朋友，体验与直系亲属之外关系（包括教师和同龄人）的形成，并开始作为一个独立的人成长。儿童在这个阶段的许多社交和情感发展会让他们从学龄前到幼儿园的过渡更顺利。因此，在他们的成长中，友谊开始变得更加重要。这个年龄段的儿童可能更愿意选择特定的朋友，并与其他两三个同伴形成紧密的联系。
★ 关键特点
◉儿童想要取悦朋友
◉儿童倾向于同意规则
◉儿童想要和其他玩伴一样
育儿小贴士
5岁的儿童可能会形成小圈子并排斥圈子之外的人，所以家长和教师密切关注教室和活动区的动态很重要。幼儿园也可能发生霸凌，这个年龄的孩子缺乏应对霸凌的能力，所以成年人的干预很关键。
◇ 认知发展
5岁儿童开始理解“正确”和“错误”的区别。他们开始掌握规则的概念，并希望通过遵循规则来取悦成年人。同时，儿童能够更好地思考和更准确地表达自己的想法。开始上幼儿园的儿童会显现出对解决学习问题的兴趣和遵守校内行为规则的愿望。
◇ 语音与语言
5岁儿童可以用自己的话表达需求和愿望。通常，他们的表达方式更成熟，可以被陌生人理解，反之，他们也可以理解较复杂的指示。同时，他们也可以理解表示位置的词汇，比如：“在上面”，“在下面”或“旁边”等。
◇ 玩
大多数5岁儿童都喜欢戏剧性游戏，并且对隐私有要求，会和朋友们去远离成年人干涉的另一个房间玩。他们通常可以自己解决游戏中的小冲突，无需成年人干预。
除此之外，逐渐完善的身体技能拓展了他们的游戏类型。儿童可能会喜欢骑没有辅助轮的自行车，跳绳或玩更复杂的球类游戏。
★ 关键特点
◉儿童能够数到20
◉儿童的语言能力从口语扩展至阅读和写作
◉儿童喜欢唱歌，表演和跳舞
育儿小贴士
家长尽可能让儿童接触各种新体验，帮助他们学习新技能、练习已掌握的技能。并且，家长经常带孩子体验新的手工活动、运动和社交场合，可以帮助他们更好的成长。
◇ 其他特点
许多5岁的儿童会开始掉乳牙，在之后的几年中，乳牙会逐渐脱落，长出恒牙。值得注意的是，儿科牙医不建议您将儿童已经松动的乳牙拔出来，最好让乳牙自然脱落。
许多儿童可以自己刷牙，但我们建议父母最好在一旁监督。他们可以自己洗澡，甚至学会在使用洗手间之后擦拭干净，这也是需要父母监督或帮助直到孩子完全掌握。
◇ 什么时候需要注意
儿童的发育情况因人而异。去学校或幼儿园在5岁儿童的部分发展特点中占有重要地位。 但是，疾病控制和预防中心建议，如果儿童5岁时出现以下任何一种情况，请及时与医生交谈：
1.没有表现出各种不同的情绪
2.表现出极端行为（异常恐惧，好斗，害羞或悲伤）
3.极度不合群
4.容易分心，难以专注于一项活动超过五分钟
5.不回应人，或仅表面回应
6.不知道什么是真实，什么是假装游戏
7.不玩各种游戏或参与各种活动
8.不能说出名字和姓氏
9.不正确使用复数或过去时
10.不谈论日常活动或经历
11.不会画画
12.不能刷牙，洗手和擦手，也不能在没有帮助时自己脱衣服
13.失去曾经掌握的技能
儿童发展规律和特征？
孩子生长发育的一般规律包括由上至下由远至近，由粗糙到精细，由简单到复杂，由低级到高级的规律。
生长发育在整个儿童期以及青少年期都是在不断进行的，但是这种进行并不是等速的，每个年龄段的生长发育都具有各年龄段自身的特点。并且每个年龄段的发育都具有一定的连续性，前一阶段为后一阶段奠定基础，后一阶段则是前一阶段的必然趋势，具有发育阶段时间规律交替的衔接性特点。
儿童生长发育的过程可以划分为婴儿期、幼儿期、童年期、青春期以及青年期，每一阶段如果出现发育不良或者发育障碍，都会对后一阶段产生一定的影响，并且生长发育的速度是不均衡的，在儿童整个生长期内，生长速度会有时快，有时慢，呈波浪式，例如生殖系统出生后的十年内，几乎没有任何发展，从青春期开始则突然迅猛生长，并且通过分泌性激素促进机体的全面发育成熟。所以机体各系统的发育既不平衡，又相互协调，并且相互影响和相互适应，这是人类长期生存对环境的一种适应性表现，任何系统发育都不是孤立的，而是一种作用于机体的因素，都可以对身体多个系统产生影响。
儿童兴趣的特点？
（1）培养孩子的兴趣爱好要针对孩子的特点，不能完全凭家长的好恶而主观臆断。要根据孩子的性格、旗帜选择最适合孩子的项目。
（2）家长要循循善诱，使孩子的爱好相对稳定，步步深入，在众多爱好中形成一个中心爱好。由单纯从兴趣出发转到有目的的去发展特长的轨道上。不能见异思迁，要持之以恒。特别是当孩子在前进的道路上遇到困难和挫折时，更要鼓励他战胜困难，坚持到底。要通过兴趣的培养提高孩子做事认真坚毅的意志品质。在具体的过程中，家长可提一些有效有益的建议启发孩子去思考，鼓励他动脑筋，想办法克服困难取得成功。
（3）儿童分辨是非的能力较差。易被冒险、赌博等事物所吸引。如现在迷恋电子游戏机、扑克、麻将牌的儿童越来越多，这些游戏和娱乐对儿童的心理健康影响颇大。所以，家长要从小注意为孩子提供良好的环境和有意义的兴趣爱好，逐渐引导孩子形成健康积极的兴趣爱好。
（4）提供给孩子可发挥创造性思维的环境，不要一切包办，要珍惜孩子的好奇心，要耐心、仔细地引导孩子打开创造性思维的大门，满足他们的求知欲。引导孩子认真观察周围的世界，一旦他有了浓厚的观察兴趣，就会主动持久地去认识世界。社会、自然界中的各个领域都是丰富的知识宝库，父母的重要责任是引导孩子去探索，在培养孩子兴趣的同时要培养他们勇于克服困难的性格，使他们逐步形成有毅力、不怕困难、通过努力最终战胜困难的的良好意志品质。
0—8岁儿童发展规律？
1岁半到2岁半前后，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速，因此这些“周期”也相对短一些。
3岁孩子 友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。
虽然在3岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定，急转弯也不费劲。语言能力也发展得更好。
但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。3岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。3岁半的孩子非常没有安全感，甚至在他的生理发展上，也表现出不安全感，比如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。他一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在世界。因为他无法控制自己的情绪，每天，他都在挣扎中过日子，生活过得很不愉快。他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。
许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。更有趣的是，恋母情结会在这个时候出现。
4岁孩子 心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。
他喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。对于大人所提的娱乐点子，再没有人比他们更有反应了。
4岁孩子发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。
4岁的孩子经常开口闭口都是狗屎、大便之类的话。而到了4岁半，他开始学会了讨价还价。从这个时段开始，孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前，听一些小故事。
5岁孩子 开朗而愉悦，懂事了、讲理了，一心一意要做个好小孩、讨妈妈欢心。
在这个年纪里，最令人喜悦的特质，就是他热爱生活，自得其乐，而且一直是看到生活的光明面。5岁小孩的生活总是跟现在、这儿息息相关。他非常在意他自己的房间、自己的家、所住的那条街道、邻居，以及幼儿园的教室。他对新的、陌生的事物没有太大的兴趣，也不会为了冒险而冒险。
5岁的孩子自然而然地变得安静了、有节制了、更顾家了。他喜欢遵守既定的规则、限制，对于别人已经尝试过的，或既成的事实，就觉得安心舒坦些。他最有趣的时间是现在，最喜欢的地方是这里。
5岁的小孩所以能够不惹麻烦，最重要的关键是，他已具有一种神奇的能力，可以判断自己什么做得到，什么做不到。也就是说，他学会自我控制了，他会衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事分得很清楚，判断得很准确，而且他就只尝试那些他认为一定办得到的。经过一次次的成功，他建立了自信。
5岁的小孩不会胡思乱想地担心事情，6岁的小孩则常担心放学后找不到妈妈。5岁的小孩会认为，妈妈一定在家的，不只现在在家，以后永远也会在家，他们理所当然地认为他自己和父母都是永生不灭的。
到了5岁半，会有一个重大改变。5岁半的特质是迟疑不决，懒散闲荡。但是5岁半时孩子的眼和手配合却不如从前那样快速、肯定。因此他经常把数字或者文字颠倒着写，所以最好不要在这个年纪教他读书写字。
6岁孩子 进入了暴风骤雨的人生第二叛逆期，个性极端两极化。
他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。他世界的中心不再是妈妈，而是他自己，他希望事事处处按自己的意愿。6岁孩子同时在很乖和很叛逆两个极端游走，把笔画或数字反写是很常见的6岁现象。
他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。而且他现在处于很容易受到伤害的敏感期。噩梦也会给6岁孩子带来很大的困扰。最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间，他既深深地依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，心理上希望他不用依赖任何人。
6岁孩子，对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西，是惯常现象。
7岁孩子 不再像6岁时那样和你顶嘴，却也不那么喜欢与人交往。
他往往记性不佳，容易分心，工作起来磨磨蹭蹭，对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做什么事时，他往往老半天不回答，也不行动。他生活在自己的秘密花园里，充满了感伤的基调。他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦。7岁孩子很容易把什么都朝坏的方面想象。
7岁孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西自己收到自己的地方，孩子从这时候开始，懂得在意别人怎么评价他了。准确地说，他开始很在意老师怎么看待他，开始有心想做个让老师满意的好学生。
而且，他的心智成熟到需要自己的空间的时候了。这就是他喜欢把自己的东西收到自己的地方的原因。如果能够，这时的孩子需要自己的桌子、自己的抽屉、自己的箱子、自己的床。
7岁孩子不但字迹变得小了很多，还喜欢专门琢磨很细小的东西，这是因为他们的眼睛和大脑配合的发育到了这一阶段。他会喜欢凑得很近很近地看，哪怕他的眼睛碰到那东西了。
7岁孩子很在意自己在家庭中的地位和价值。虽然道德观念的建立要到8岁才开始形成，但7岁娃已经开始出现建立道德感的萌芽。他开始在意不能去拿别人的东西(虽然偶尔他也还是会拿)；不能说谎、骗人，做错了什么不去抵赖、推委；而且他会很有意愿地遵守规则，恪守无误。
8岁孩子 “招牌特质”是性格外向而开朗。
和7岁孩子的沉郁退缩完全相反，他充满活力，喜欢冲上去迎战一切困难和挑战，而且做起事来爽快多了。另一个和7岁完全相反的，是忽然变成话匣子了。
他对自己对别人的要求都忽然严格起来，甚至可以说是很苛刻。这种“审视”也使得他对自己力所能及的范围有相当准确的判断。这带给8岁孩子的另一个里程碑式的成长，是他们开始建立起道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系。他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守规矩。他对好与坏的观念，不再局限于父母是否允许怎么做，而是根据他萌芽的因果逻辑关系，初步建立起了是非观念。在此之前，孩子对“好”与“坏”的判断来自于父母“准许”或者“不准许”。
8岁孩子对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两极，他的思维开始丰满起来。他很在意他对自己的感觉，也很在意别人对他的感觉。他会竖着耳朵听大人聊天时怎么评价他，或者揣摩他们说话时的脸色，非常希望得到别人的认可和夸奖，对别人的批评则非常敏感。于是当他受到指责批评时，他往往先找理由或者先责怪别人，好让自己容易承受些。
8岁孩子是情感上最需要妈妈的年龄。他非常需要妈妈分享他的思考、幻想、对话、游戏。他总喜欢和妈妈在一起，包括一起劳做、玩耍、聊天、读书，这让他觉得他“全部占有”着妈妈。妈妈无论怎么忙，都一定要每天至少拨出半个小时，全心全意满足孩子“全部占有妈妈”的心理需求。这会帮助孩子顺利度过对妈妈的心理依恋期，为孩子坦然走向9岁的独立打好基础。
他这时充满了探索与探险的兴趣，空间感觉也扩展了很多。他可以自己在熟悉的路径上搭乘公车回家，在自己生活小区内的探索范围越来越大，甚至越界跑到别人的私院里。他喜欢地理，喜欢研读甚至利用地图。不过需要特别注意的是，8岁孩子受伤的比例，是所有年龄层中最高的。
8岁孩子对父母之间的关系很敏感。他对家里发生的事开始关注起来，包括关注大人的电话、信件、闲聊，试图找到在家庭中的位置。他很喜欢和同龄的孩子玩，喜欢和同性别的孩子玩。这时的友情是真正的双向友情，因为他不再单纯以自我为中心，开始留意别人怎么做怎么想。他不但愿意为别人效劳，也希望别人能像他一样愿意回报他
儿童兴趣班含义？
通常意义的兴趣班，专指儿童兴趣班，简单来说就是儿童在常规在校课堂之外的所有能获得知识、提高能力、学习专长、培养情趣、得到快乐的一种课外组织形式。
广义上来讲，兴趣班可指所有年龄段对某种兴趣爱好自发的或者有专门机构建立的一种集体的学习或活动组织。
儿童科技兴趣班？
科技兴趣班有很多，比如说现在比较流行的编程兴趣班和机器人信息班，自动化信息班。
比如编程兴趣班，就是让学生从小了解接触编程为以后。学生发展成编程方面的人才而做准备的。
机器人信息班。是比较高科技的信息班，他还有很大的技术含量。如果小孩子时间允许的话，可以让他多参加这样的班级。
3-6岁儿童图形发展规律？
3一6岁是幼10感知图形的关键期。
儿童图形知觉发展的四个阶段。
第1阶段（3岁前） ：简单图形感知阶段
此时孩子可以初步识记一些简单图形，如：圆形、正方形、三角形，但理解不深，且难以自己画出。
在这个阶段家长重点要让孩子观察真实的物体，比如购买一些积木或者七巧板之类的益智玩具，也可以借助生活中的物品，让孩子认识简单图形。
比如：长方形的桌子，正方形的盒子，圆形的球球等等。帮助孩子感知简单图形，并建立初步的图形认知概念。
第2阶段（3～4岁）：简单图形认知阶段
这个阶段孩子能够认知圆形、三角形和正方形三种形状特征，能够用语言描述，并且尝试在生活中寻找相似形状。
但是。此阶段还无法完全掌握不同图形特征，具体表现为孩子画圆形、正方形、三角形时，往往只能画出近似图形的样子。
在这个阶段，孩子逐渐开始对生活用品和玩具的形状发生兴趣，并能够进行指认。家长可以让孩子认一认生活中的物品是什么形状，再让孩子动手画一画看到的图形的样子。
通过观察、记忆、分析、动手操作等一系列步骤，让孩子进一步感知形状的差异和不同。
第3阶段（4～5岁）：复杂图形认知阶段
在这个阶段中，孩子开始认识更多更复杂的图形，如：梯形、菱形、椭圆形等。
他们逐渐能够分辨直线图形（正方形、长方形、平行四边形、菱形）和曲线图形（圆形、椭圆形），感知图形的特征，并能够用语言描述，但对复杂的直线图形还不能很好地区分。同时，对直线、角、斜度、立体图形等的认知开始发展。
这时家长可以让孩子认一认生活中的物品形状，也可以利用一些教具，比如七巧板、积木等，让孩子完成一些图形的拼搭，通过拼搭、拆分、复原等一系列过程，进一步认知各类图形的具体特征。
第4阶段（5～6岁）：立体图形认知阶段
此阶段孩子能较准确地区分常见的图形，掌握图形的基本特征，并且能够正确地画出所有图形。对于立体图形如：长方体、正方体、球体、圆柱体等有了基本的概念和认知。
在这个阶段家长可以通过实物，让孩子感知立体图形和平面图形的基本特征，并正确区分立体图形和平面图形。
比如：拿一个盒子，将盒子拆开，认识每个面的形状，再将盒子拼合，认识盒子是长方体或正方体；通过让孩子拆一拆，拼一拼的实物操作，让孩子感知平面图形和立体图形的区别，学习并掌握两者的区别。