青少年心里疏导机构？
去用他感兴趣的方式激励。
比如考试到达多少就可以玩多久游戏。
或者旅游等等。
激励为主，教导为辅。
高中孩子的心里怎么疏导啊？
引导学生客观评价现实，提高适应环境的能力。高中生受认识水平的局限，还不能正确、客观地评价客观现实，往往由于自我估计过高或过低，造成主客观不协调，无法满足自己的心理需求，于是有可能出现以上一系列心理问题。教师有必要帮助学生正确认识和评价社会及自我，学会情绪调节，发挥自身潜能，面对现实，迎难而上。如能对学生做出恰如其分的分析与评价，可增进学生自我认识的能力。另外，可通过家长会向家长阐述，使家长正确对待考试成绩、孩子早恋等问题，从而减轻学生来自家长的压力。
2、加强学习方法的指导，减轻学生的学习压力。高中以后，学习负担加重，对学生的自学能力要求高。一些学生从一开始没有很好地加以调整，掌握高中阶段正确的学习方法，不适应，就会感到学习压力大，学习效果差，成绩跟不上。要注重加强对学生学习方法的指导，引导学生制订学习计划，合理利用时间，注重劳逸结合，学会科学用脑，使学生不会感到学业压力过大，减轻学生的焦虑情绪。
父母怎样与有心里疾病的孩子沟通疏导？
这里涉及到孩子的情绪的管理问题。
1.认真倾听孩子的不满心声。
孩子的心声父母不倾听谁倾听？当孩子心理委屈的时候，最信任的人就是自己的父母。当孩子不愿向父母诉说的时候，那就说明父母平时对孩子还不够关心。可能以前孩子做了某一件坏事，当他和父母说的时候被父母严厉批评了，并且受到了父母对自己刻苦铭心的惩罚，导致孩子有什么事情不愿与父母沟通，以至于导致慢慢地加深了亲子关系之间的鸿沟。
所以，作为家长应该多多倾听孩子，无论是好的还是坏的，请以相对平和的心态去对待孩子所说的任何内容，让孩子和父母之间形成一种沟通能解决问题或者让自己内心的委屈得到化解和愉悦的观念。
2.别让工作忙成为你的借口
在忙也要给给你和孩子共处的时间，工作重要还是孩子重要。很多家长可能在事业上很成功，但是孩子往往没能教育好。就像变形记里的孩子一样，可以说所有的城里的家庭都很富裕，父母也是事业有成，但是孩子都有各种各样的问题。这就是生而不养，生而不育导致的结果。孩子没有和父母有一个长期的情感链接，那么孩子必然与父母存在沟通的鸿沟，当孩子心中有负面的情绪时，第一时间想到的不是父母，或者说内心根本不会认为父母能给自己什么帮助，还有就是对父母有所排斥。
3.给孩子一个发泄的空间
包括我们为人父母在内，有情绪时，都会需要有一个情绪发泄的空间。任何人有情绪时，就一定需要发泄，完全内化是对自身心理健康的极大破坏，很可能存在心理疾病。有一位朋友，他发泄情绪的方式就非常好。他平时喜欢画画，他说在他遇到心情不爽的时候，就会找个安静的地方画画。他说画画能让他的心情非常的平静。当然每一个人都有自己的发泄方式，如果家长没办法直接转化孩子的负面情绪，那就给孩子自己一个情绪的发泄空间，甚至家长可以陪伴着孩子，以孩子发泄的方式一起帮助孩子宣泄负面情绪。
4.良好生活习惯是保持积极心态的法宝
上大学的时候，由于学校的管理比较宽松，在高中养成的良好的生活习惯完全被破坏殆尽。特别是在假期的时候，晚上熬夜到凌晨几点，白天睡到日上三竿，每天都是如此。有时候，到了吃饭时间了，爸爸妈妈叫吃饭都懒得起来吃，甚至有时候还与爸爸妈妈顶嘴。这是孩子习惯的问题，熬夜导致的睡眠不足会严重影响到自己的情绪。所以保持良好的生活习惯，将有利于让孩子保持良好的心态，当在面对负面情绪时孩子的心态也会积极很多。那么孩子习惯该怎么培养呢？大家可以看看这篇文章：
思维重灾区丨孩子作息习惯！
5.让孩子多结交积极乐观的朋友
“孟母三迁”、“近朱者赤近墨者黑”，无一不在说明环境对个人的影响。与不同层次的人交往，可以提高你的思维高度；与不同行业的人交往，可以拓宽你的认知界限；与不同国家的人交往，可以放大你的人生格局。所以与积极乐观的人交往，自然而然的也会改变孩子的心态。
6.鼓励孩子多做些新的尝试
新的尝试往往能改变孩子对不同事物的看法，转变对自己一些负面情绪的态度。
7.多表扬少北评更能使孩子积极上进
不要吝啬你的言语，表扬是对孩子的认可。很多时候孩子存在负面的情绪可能是收到了老师的批评，或被别人贬低了自己，得不到别人的认可，那么这时父母就应该多给孩子更过的鼓励和支持，适当的给孩子一些决策权，然后按照孩子的决定做，让孩子有一种成就感的积极心态。
人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。对于孩子来说，家长要时刻关注孩子的情绪变化，要时时刻刻地鼓励他们，不要让他们产生消极情绪，给孩子一积极健康的家庭环境，让孩子能健康快乐地成长。
以下几篇文章希望对你在孩子教育方面有所帮助。
毒瘤丨孩子厌学！
90%的孩子存在厌学现象，不能不重视！揭秘网瘾背后的真相！
网瘾宜疏不宜堵，网瘾该怎么预防和治疗？怎样正确疏导儿童心理？
根据一组数据，全国中小学生中存在心理健康问题的占20%。“独生子女多、多途径的信息获取渠道、家庭关心和沟通不够、社会引导不足，使孩子们在纷杂的社会中出现心理适应困难。”卢刚说道。
如何疏导儿童心理：
一、受屈孩子的安抚
孩子受到委屈时，父母应该设身处地地理解孩子当时的心情。当孩子向你表达某种感受时，你可用孩子的原话表示你对他的理解。这种方法，在心理学上称作反射情感。
如，小勇从幼儿园回家后，一直不高兴，妈妈问他出了什么事，小勇说：“今天下午，明明不是我打刘娟的，可是老师硬说是我打的，真气人！”这时，我们可以接着说：“明明不是你打的，老师硬说是你打的，是气人！”小勇觉得父母是站在自己一边的，气也就慢慢地消了。
通过这种方法，可以极大安抚受委屈的孩子，使抑郁的情感得到了宣泄，孩子的情绪便会趋向平静。
相反，有的父母看到孩子委屈的样子，一个劲地追问：“老师对你说了什么？！干了什么？！”，“你为什么不对老师说清楚？！你怎么这么蠢？！”
对面这样追问和责备，所起到的作用只会使孩子倍感感不满和委屈，使孩子负性情绪的能量成倍地增长，可以说父母的这种解决方法无疑等于火上浇油。
二、允许孩子自然流露各种情绪
孩子的喜怒哀乐等情绪体验是毫无掩饰的，他们敢爱、敢恨、敢说、敢笑，这是幼小孩子心理方面的一种优势，一种使得孩子能及时宣泄各种情绪能量的优势。他们自然流露这些情绪并不是什么可耻的事，只要不扰乱别人的正常学习和生活，不伤及别人，就没有什么对和错之分。并且我们要鼓励孩子他们这样做。
发脾气、反抗行为、哭泣、大声喊叫比默默承受更有利于孩子身心的健康发展，当然，这里所提倡的情绪宣泄，必须区别于以哭闹为手段去达到某种不合理的需要。
有的年轻父母或者不了解情绪自然流露对孩子心理健康的意义，或者缺乏相应的耐心，他们往往不允许孩子公开自由地表达自己的情绪，特别是当孩子出现了不良的情绪时，他们强行地让孩子自我压抑，甚至有的父母还用体罚或变相体罚的方式压抑孩子的情绪的自然流露。有的男孩心里难过时大哭不已，往往会遭致父母们的讥笑或者压制：“男子汉也哭，羞！羞！！羞！”、“男子汉要坚强，不许哭！”如果长期地经常这样压抑自己或者受到压抑，最终将会使孩子不堪重负，而导致心理失衡，造成人格方面的病态发展。孩子的残忍行为、强迫行为、攻击性行为、破坏性行为等等，很多时候就是其内心的紧张情绪得不到及时的或者正当的宣泄而造成的。
三、玩具也存在心理问题矫治功能
玩具不仅有玩耍功能，还能促进孩子心理的健康发展。因此，父母可以根据孩子不同的心理问题选择玩具。
儿童心里话？
儿童的心里话一定是他最真实的想法，不会有半点虚假。因为孩子天真烂漫，纯真无暇，他把自己心里想的告诉与你，是想与你一起分享那种快乐喜悦，你要做一个认真负责的倾听者，这样孩子才会与你分享。
比如在幼儿园里发生了什么不愉快的事情，又不敢和老师讲，回家了他就会和你说出来。
留守儿童长大后有什么心里问题？
一，性格孤僻，封闭自己，这些孩子和父母长时间不见面，导致他们缺乏安全感，因此会从心理上觉得自己孤独。
二，情绪失控容易冲动，留守儿童一般年龄在十六周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱容易导致情绪失控和冲动，他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。
三，认知偏差，内心迷茫，少数留守儿童会认为家里父母没有本事才会外出打工，所以会在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜；他们容易缺乏正确的人生观和价值观，会对未来产生迷茫和无措。
对于青春期的儿童心理如何疏导？
1. 鼓励学生用理智战胜自己
教师要让学生明白这种暗恋是没有结果的，鼓励他们用理智来克制自己，战胜自己的情感，主动跳出感情的漩涡。让他们学会树立远大的理想，明确努力的方向。日常生活中，可以提供英雄模范、奋斗历程，并建议学生在桌上、床前贴一些伟人、名人的格言警句时刻勉励自己。如：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明等。要让他们知道一个人要想成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、良好的思维习惯和高尚的情操，以此来时刻鞭策学生不断奋进。
2. 充实学生的业余生活
教师可以通过发挥特长、培养兴趣爱好来丰富学生的课余生活，从而转移注意力，使学生把精力用到其他方面去。如参加体育运动，打羽毛球、踢毽子、打篮球、跳绳等，参加学校各类兴趣小组，合唱队、舞蹈队、美术小组等，尽可能多地和同性朋友一起聊天、游玩。
3. 启发学生的思想
教师可以安排几次针对性的班队活动，让学生在活动中明白事理。让学生各抒已见，教师要因势利导，住处学生的行为不够理智，这样会影响学习，对自己发展没有好处。还可以让全体学生一起帮助他走出痴迷的泥潭。这样，使学生在看看、想想、说说、辩辩的活动中，明确现阶段自己的主要任务，并从中学会一些自控的方法，在思想上受到一定的启发。
4. 约束学生的行为
为了尽快减少学生对异性的痴迷程度，教师可以在征求学生同意的基础上，让他们为自己定个规则，利用规则的强制功能，促使学生的行为尽量按照规定执行，允许他们邀请老师或好朋友监督。规则可以这样约定：1.在学校里，目光停留在他（她）身上时间不超过一分钟；2.与他（她）保持一定距离，不喝其过度接近；3.放学后，尽量避免和他（她）单独接触；4.不看言情书或言情电视片；5.不打听有关他（她）的情况；6.言谈中尽量少提及甚至不提及他（她）。一开始时，学生可能会有所违反教师要坚定立场，常督常促。由于这个年龄阶段学生的情感具有不稳定的特性，经过一段时间的训练后，他们心目中痴迷的异性形象就会渐渐模糊，甚至消失。
5. 开展青春期性教育
青春期的少男少女随着性特征的发育，对异性充满好奇，也会遇到很多性方面的困惑。于是，他们会渴望了解相关的知识，但是一些不良的碟片、书籍等宣扬的所谓“性知识“，会迷惑涉世不深的学生，将他们引入歧途。特别是对于早恋的少男少女，更容易成为”无知“的牺牲品，因此，开展青春期性教育是非常必要的。教师可通过讲座的形式，让学生了解男性、女性的生理构造特点，科学地看待生命孕育的自然过程，揭开异性间的神秘面纱。让学生在学习过程中懂得遵守性道德的必要性以及反之带来的危害性，让女生学会保护自己。可以通过小组讨论的形式，互相说说青春期男女生的生理变化特点，掌握有关青春期保健的知识，还可以通过”知心姐姐信箱“等形式与学生交流，帮助其解决青春期的性困惑，使他们健康快乐地成长。
职场心理疏导？
心理疏导不是一种职业，而是一项岗位技能。心理疏导岗位技能适用于很多职业岗位，比如管理工作岗位、教育工作岗位、绩效工作岗位、妇女儿童工作岗位、医护工作岗位、社区工作岗位、司法矫正工作岗位、调解工作岗位。
甚至只是用于提高个人和家庭生活也是很有价值的。
从这个意义上来说心理疏导也是一项个人社会技能，心理疏导对个体的情绪问题或发展困惑进行疏泄和引导，支持个体的自我调试和发展，可以提高个人的自我管理、人际关系。
心理疏导词？
心理疏导词，是人们对个体的情绪问题或发展困惑进行疏泄和引导使所说的话，话语中要支持个体的自我调试和发展，帮助个体提高个人的自我管理、人际关系。
进行心理疏导的，有专业的心理咨询师，也有非专业的普通人日常生活中经常会用到心理疏导。
高考心理疏导？
随着，我们要告诉他们怎样去自我疏导。比如，如果在考试时紧张，可以尝试深呼吸。考前不要一直看资料等小技巧。
当然，如果是你自己发现孩子压力大，那么要先观察孩子的状态。如果他们已经自己在调整，那让孩子借着这个机会去成长就很好。当然要记得在生活上多些关心。