一、现代汉语问题
1. 三个报社的记者和编辑。
a）三个报社/的记者和编辑。第一层：偏正结构。第二层：三个/报社，偏正结构；记者/和编辑，并列结构。
b）三个/报社的记者和编辑。第一层：偏正结构。第二层：报社/的记者和编辑，偏正结构。第三层：记者/和编辑，并列结构。
2.看打乒乓球的中小学生。
a）看/打乒乓球的中小学生。第一层：动宾结构。第二层：打乒乓球/的中小学生，偏正结构。第三层：打/乒乓球，动宾结构；中/小学生，偏正结构。
b）看打乒乓球/的中小学生。第一层：偏正结构。第二层：看/打乒乓球，动宾结构；中/小学生，偏正结构。第三层：打/乒乓球，动宾结构。
3.教室里/有两和人在交谈。第一层：主谓结构。第二层：教室里，方位结构；有两和人在交谈，兼语结构。
4.老师/叫你去办公室交语法作业。第一层：主谓结构。第二层：兼语结构。
二、儿童乒乓球体能训练项目有哪些？
首先孩子们需要用球拍单手练习乒乓球，将球连续颠起高度控制在20cm练习熟悉之后可加大难度边走边颠球，球拍正一下反一下循环拍球。

2、孩子练习时，用一只手和另一只手向地面垂直击球，以及在球反弹地面时，用垂直方向击球。 多次熟练的练习后，增加了球拍打击的难度。

3、击打墙球：练习时，孩子手持球拍站在离墙2米的地方，用球撞击墙壁并将球撞击墙壁。 经过几次的练习，增加了站在3米到5米距离击球的难度，连续击球使球落在地上。 这很困难，需要大量的接触。

4、两人对打地面反弹球：两人面对面站着，距离球打地弹约3米，熟练后继续加大难度，空中连续对击球不落地。
儿童乒乓球体能训练有以下几个，首先在训练前进行身体个个部位的热身活动训练，这样有利于保护身体不受伤害，其它体能能训练有，蛙跳，移步换球，折返跑，仰卧起坐，(每次做五组），跳绳训练分为单摇和双摇(进行十分钟)最后还有跑圈训练大概两千米
三、孩子学乒乓球的弊端
打乒乓球比其他体育运动更安全，一直被认为是最适合少年儿童运动的体育项目。
有人却提出少年儿童不宜打乒乓球，那么打乒乓球对少年儿童到底有没有危害呢，我们先看一下危害论的观点，
观点一、乒乓球运动是小众文化，学打乒乓球长大了没有用。
并解释说因为小众运动，打的人少，学完没有用武之地，长大在单位朋友间玩乒乓球是爆冷门，不利于合群。
其实不然，乒乓球是中国的国球，少儿、成人、老年人打乒乓球的比比皆是，无论是球馆、社区、还是单位，都会有乒乓球台，更利于朋友之间的交流，甚至陌生人对打一会都会成为很好的朋友。打乒乓球无高低贵贱之分，都是球友，球友间的感情纯洁、平等。
观点二、乒乓球比较难学难练，学习过程漫长，不利于青少年自信心的培养。
其实恰恰相反，正是因为乒乓球难学难练，更加锻炼了孩子的意志，增强了孩子战胜困难的信心。如果说不利于自信心的培养，我只能说，这恰恰暴露了你的偏见和教学方法的不足。如何由易到难，如何增强孩子的兴趣和信心，正是教练员所起的作用。
观点三、影响学习。危害论者提出，打乒乓球影响少年儿童的学习。
这一点我并不认同，实践证明，乒乓球运动可以锻炼人的反应能力，对大脑发育、预防近视、提高学习的效率都有好处，有计划的安排练球和学习时间，有效减少电子产品的游戏，促进少年儿童美智体得到全面发展。影响学习是积极的影响，是促进学习，学习会更好。
观点四、打乒乓球不利于生长发育。
发表危害论者说，一般教练员要求学员弯腰屈腿，形象点说，是“缩着打的”。相比较，其他运动更有利于身体发育。这种言论纯属无稽之谈。弯腰驼背等习惯都是平日常生活时的个人习惯，打乒乓球是健康积极的运动。乒乓球运动对于增强体质，强身健体有非常正面积极的意义。乒乓球使一个人的速度、爆发力、协调性、反应能力都可以得到非常好的锻炼。我们来看一下专业的乒乓球运动员，多数的时间在训练或比赛，哪一个不是身材匀称、阳光健硕、气宇轩昂？
1.学习打球让孩子身体更加健康了，会更闹得慌。2.打乒乓球让孩子不能看电视打游戏看手机，不如其他孩子知道的事情多。3.打乒乓球会改善视力，其他孩子都是近视，你孩子眼睛好，显得不合群。4.业余时间打球多，和其他孩子玩的少，显得不合群。
四、小朋友初学乒乓球如何选购球拍？
小朋友初学乒乓球选购球拍的方法：
1、由于处在学技术阶段，打法类型尚未确定，因此，应选择重量较轻、手感较好、弹性略低的球拍，以便于尽快掌握控球技术。
2、应选择适合儿童力量素质发展水平与手型的专用球拍，除了重量需要较轻以外，更重要的是板柄较薄、较细，以利于帮助他们养成正确握拍习惯。
3、初学者可选用厚度1.8毫米左右、硬度40左右的反胶海绵或硬度35以下的正胶海绵。应尽量选用反胶或正胶等常规球拍，这样有利于全面学习技术。
少儿乒乓球入门训练方法
一、自抛自接球。
练习者手持乒乓球，模仿中、高抛发球的动作垂直向上抛起，待球下落时接住，要求抛接过程球始终在手心上。
二、抓地面反弹球。
练习者原地站立或两脚开立，将手持的乒乓球垂直击落地面，当球弹起时立即伸手把球抓住，反复多次。
三、连续抓放台面反弹球。
练习者手拿球在球台上方，松手让球自由落下，当球从球台弹起时，立即用手指向下抓球，一张一合，连续抓放多次。
四、拍面托球。
练习者将球置于拍面，使球控制在拍面上。要求练习者控制球时，拍面由静到动控制，然后行进间走动或跑步控制。