世界幼儿教育机构发展的共同趋势？
自20世纪90年代以来，世界幼儿教育出现了“一体化”趋势。这一趋势主要表现在两个方面，一是幼教机构从幼儿的入学准备和“幼小一体化”两个方面重视与小学的衔接；
二是幼教机构从提高服务意识和构建“四位一体”的幼教网络两个方面重视与家庭、社区的合作
个性发展和成熟的重要标志是？
一个人的个性如何不是天生的，它是在生理素质的基础上，在所处的社会和教育环境中逐渐形成的。所以，个性具有个人的独特风格，每个人都有各自不同的鲜明特点，但在一定条件下，这种特点不是一成不变的，是可以改变的。
青春期是儿童向成人的过渡时期，也正是身心迅速发展的阶段，因此，青少年在社会实践中改变、纠正个性特征的某些不良倾向，培养和锻炼健全、良好的个性，对于身心健康以致学业、事业的成败，都有极为重要的意义。
个性成熟主要有四个特征：一是能较好地适应不断变化的社会生活环境；二是能广泛地与人交往，并及时调整和处理好错综复杂的人际关系；三是能保持身心的健康发展，保持心理平衡；四是能在学业和事业上不断取得进步，有所成就，为社会做出较大的贡献。
什么是农村文化发展的重要标志？
1、村落建筑类标志；
2、山水风景类标志；
3、器物手工艺品类标志；
4、地方特色美食类标志；
5、乡土生活习俗类标志；
6、乡土观念情怀类标志。
由此可见，我国乡土文化并没特定的某种标志，都是基于当地的各个方面的文化特色来选择最适合当地的乡土文化标志。
世界幼儿教育机构发展有哪些意义？
接受良好的幼儿教育，可以让孩子有一个健康的心理，并且对于社交认知等各方面，通过都幼儿教育，会逐步的形成良好的发展。
幼儿教育能够正确的引导孩子，为孩子的身心健康发展提供一个良好的环境。并且通过幼儿教育可以让孩子形成良好的生活，以及学习习惯，为将来孩子上学打下坚实的基础，这是有着非常重要的现实意义。
古代学校发展的重要标志？
1、古代产生了学校,教育成为社会的专门职能.教育作为阶级统治的工具。
2、古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。
3、古代学校教育适应古代经济与政治的发展具有阶级性,封建社会的学校教育还具有等级性。
4、古代学校教育适应古代思想文化的发展表现出道统性,专制性,刻板性,象征性。
20世纪幼儿教育机构发展的特点？
进入20世纪以后，随着现代社会生产力的飞速发展，特别是科学技术的发展，人类文明被推向了一个高峰。各国为了培养精英，普遍重视学前教育。学前教育的社会价值和教育价值开始为全社会所公认，从而学前教育机构得到了前所未有的发展
现代体育是现代体育发展的重要标志？
全民健身比例、运动场地建设、人类健康状况、及体育文明建设是现代体育发展的重要标志。
什么是衡量社会高度发展的重要标志？
衡量一个社会文明发展水平的主要标志是社会道德风尚。
道德风尚亦称“道德风气”。是指一定时期社会上普遍流行的道德现念、善恶标准、道德行为模式和道德心理习惯的综合表现。既指那些在社会上得到普遍认可的符合道德的良好风俗和习惯，也指那些不符合道德要求的不良风俗和习惯。
是一定社会或社会中一定阶级、集团、集体本身习以为常的行为方式，不同的社会、不同的阶级和集团在不同的历史时期，对其要求也不同。树立良好的道德风尚，是社会主义精神文明建设的一项重要任务。
什么是婴儿心理发展的重要标志？
宝宝的健康问题是家庭成员和幼儿园老师们最关心的问题，大家都知道完整的健康理念应包括良好的生理的、心理的以及社会适应能力的健全状态。就是说健康有三要素，一是无躯体上的疾病与残缺，二是无心理疾病，三是具有良好的社会适应能力。下面就请专家为我们详细介绍一下有关宝宝心理健康的几个标志：
第一，智力发展正常。智力是人的感知觉能力、记忆力、注意力、想象力和思维能力的综合。正常的智力是儿童青少年正常生活学习的基本心理条件之一，是心理健康的前提之一。只有这样，儿童才具备学习各种生存和生活技能的能力。
第二，情绪反应适度。情绪愉快是儿童心理健康的核心。幼儿经常保持乐观、稳定、协调、向上的情绪表示其身心处于积极状态，有助于学习、生活的适应能力的提高。
第三，行为协调，反应适度。健康的儿童，其心理活动和行为方式应和谐统一，能集中注意力，适度耐受各种压力，不断发展控制和调节自我的能力。能以灵活协调的行为对环境变化作出适度的反应。
第四，人际关系的心理适应。人际交往是人类社会化的基础，幼儿的心理活动得以形成和发展，有赖于与人交往的发展。心理健康的儿童一般都能与周围的人建立协调的人际关系，豁达、开朗、善于接受新事物，与同伴和睦相处。
如果您注意在日常生活中给予孩子充分的抚爱，为孩子提供充实的生活，创设平稳的家庭环境，注重营养搭配，适当的体育锻炼，有条件的话给孩子一些必要的艺术熏陶，相信孩子的心理一定健康，一定会具备良好的适应社会的能力。
世界上幼儿教育机构的发展特点有哪些？
进入20世纪以后，随着现代社会生产力的飞速发展，特别是科学技术的发展，人类文明被推向了一个高峰。各国为了培养精英，普遍重视学前教育。学前教育的社会价值和教育价值开始为全社会所公认，从而学前教育机构得到了前所未有的发展。纵观过去的幼教发展历史，我们可以看出，学前教育机构的发展呈现了以下几个方面的特征：
1.学前教育机构数量增加，规模扩大
生产力的发展促使现代物质文明的高度发展，社会有能力创办更多的学前教育机构，幼儿园数量增加很快。
2.学前教育机构类型多样化
在社会飞速发展的过程中，为适应普及学前教育的需要，为满足现代社会家长的各种需求，学前教育机构越来越多样化。
3.师资质量和教育质量不断提高
20世纪中叶，世界各主要国家都将学前教育师资提高到了大专以上水平，并实行专门的教师资格、聘任、考核、进修及福利制度。
4.学前教育的手段不断现代化
随着社会的高速发展，学前教育机构中运用了大量的现代化教学手段。尤其是网络的普及促使了学前教育手段的发展。
幼儿教育机构出现于什么社会(独立的幼儿教育机构出现于什么社会)