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怎样给智障儿童写圆形,正方形,三角形,的教案

活动目标:
1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动准备:
图形、图片
活动过程:
一、故事导入(三只小猪盖房子)
1.教师出示小猪,引起幼儿兴趣 ——谁来做客啦?(小猪)
2、教师讲述故事《三只小猪盖房子》
——三只小猪分别盖了什么房子啊?
3、教师小结:大猪盖了圆形的房子,二猪盖了三角形的房子,小猪盖了正方形的房子。
二、认识图形
1、教师出示图片(三只小猪盖的房子)
——小猪们的房子都有什么图形组成的?
2、教师根据幼儿的回答,出示相应的图形
——圆形,正方形,三角形,长方形
3、教师也可引导幼儿知道圆形是没有角的;正方形是有四条边,四个角,四条边是一样长的;三角形是3个角,3条边;长方形是4条边,4个角。
三、游戏《找家》
1、教师把三只小猪贴在3张桌子上,让幼儿来给小猪盖房子,帮小猪找到它需要的图形的砖头来盖房子。
2、教师——小朋友,你们看到了吗?这里有很多不同的形状,请你们把圆形的砖头放在大猪的桌子上,把三角形的砖头放在二猪的桌子上,把正方形的砖头放在小猪的桌子上,
——教师一边讲解一边示范,引导幼儿听仔细。
3、游戏开始,教师巡查指导并帮助个别幼儿。
四、练习操作
1、教师分发幼儿用书——翻开书本第38页。
2、教师讲解作业要求,幼儿操作。
3、教师巡查指导,并帮助个别幼儿。
4、教师批改幼儿作业,幼儿纠正作业。

中班科学泡泡都是圆的吗 教学设计和反思

《指南》指出:“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物之间的异同和联系的过程。”教育活动内容的选择,应既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动源于幼儿都熟悉且喜爱的一项活动---吹泡泡。幼儿吹吹、玩玩中发现了许多的秘密,例如:泡泡是圆形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同时,产生了疑问:什么样的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的吗?因此,设计了这一活动。在活动中,通过游戏充分调动孩子运用已有的经验积极思维,发挥主动性、积极性,尝试探索,体验成功的快乐,帮助幼儿形成积极参与乐于探索的学习态度。

“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”在活动中,运用了观察、比较、操作、实验等方法,帮助幼儿发现问题、分析问题和解决问题。本活动围绕对吹泡泡工具进行观察、比较,发现问题,并大胆猜测答案,用图画进行记录,对自己的探索或发现进行梳理与交流,体验发现的乐趣。

中班幼儿动手能力有所增强,但记录的机会并不多,经验有限;对图形有了一定的了解,能画出简单的图形。因此本活动将记录的方式设定为绘画的方式。让幼儿初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果,以符合中班幼儿现有水平与能力。

此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果,”确定为本次活动的难点。

活动目标:

1、知识目标:运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、能力目标:初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。

3、情感目标:在探究活动过程中体验发现的乐趣。

活动准备:

1、各种形状的吹泡泡工具:圆形(每人一个),三角形、正方形、心形……(每组若干)。

2、水彩笔、记录纸若干。生活中常见吹泡泡工具若干。

3、黑板、泡泡水、抹布、。

活动过程:

一、 导入活动,引入课题。

出示“吹泡泡”工具,激发幼儿吹泡泡的兴趣。

二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性”。

1、在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(圆形工具)边玩边探索:“吹泡泡的时候,你们发现了什么?”

2、请幼儿互相交流探索结果。(泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)

3、引导幼儿发现吹泡泡的工具的形状及泡泡的形状(都是圆形),为问题的提出做铺垫。

三、大胆猜测,讨论预想结果。

1、问题提出:“圆形的工具吹出圆形的泡泡,那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢?” “方形、梯形的工具又会吹出怎样的泡泡呢?”

2、幼儿讨论并将想象的结果用图画的方式记录下来。

四、幼儿试验、观测并记录。

1、幼儿选择不同形状的吹泡泡工具,在玩中验证不同形状的工具吹出的泡泡的形状。

2、并在想象结果的旁边记录验证结果。

五、表达交流探索结果

1、幼儿相互交流探究的过程和结果。(小组)“你用的什么形状的工具?吹出的泡泡是什么形状的?”

2、幼儿共同交流、表现、分享探究的过程和结果。“用的是什么形状的工具,想象吹的泡泡是什么形状的,结果吹的泡泡又是什么形状的?”

3、提问:“你发现了什么秘密?”幼儿总结。

总结得出:吹泡泡的工具形状不同,结果吹出的泡泡都是圆形的。

六、活动延伸:(与生活相结合,将幼儿探究兴趣推向深入。)

出示生活中熟悉的物品,引发幼儿思考:“这些东西又能吹出什么形状的泡泡呢?”

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