耳朵像眼睛一样，是人体与外界保持联系的重要渠道。孩子的听力不好，往往是平时保护不好引起的。为了保护好孩子的听力，父母应做些什么呢?
一、少挖耳屎
有些父母看到孩子耳朵内长了耳屎，非要将它挖个干干净净不可。有时孩子耳内发痒，母亲为了止痒，也常常喜欢顺手拿出不清洁的发夹、火柴棒、小木棒或用长手指甲等，在孩子的耳道内盲目地掏挖，这样，病菌很容易进入中耳腔内，引起中耳腔感染、耳道长期流脓，甚至造成鼓膜穿孔，这就影响了孩子的听力，甚至导致耳聋。耳屎太多可以挖，但必须小心谨慎。
二、避开噪声，注意游泳卫生
鞭炮的爆炸声，可引起听力下降，故当发现有人燃放鞭炮时，应叫孩子站得远一些，或用手捂住孩子的耳朵；平时一记耳光也会导致耳聋，因为一记耳光产生的高压力震破鼓膜，会使孩子的听力终身受损。孩子游泳玩水时要加强对耳朵的保护，一旦有水入耳，应及时将水倒出，以免诱发耳内感染，损害听力。
三、及时干预耳病
慢性化脓性中耳炎或反复发作的中耳炎，应积极上医院检查干预，以控制病情的发展，这对今后的听力影响会少些。必要时还得听从医生的意见，做鼓膜修补手术。否则，经常反复感染、流脓，使耳中腔内的听小骨受到破坏，发生断裂、缺损等，将会严重影响孩子的听力。
幼儿园保护五官的小游戏
你好，下面这个站点的小游戏比较新，种类也比较多，要什么都有哦。
华文早读托班教案《眼耳口鼻》
活动设计背景
· 我发现孩子们很喜欢玩玩具，为了让幼儿更多地领略某些玩具中的眼、鼻、耳、口的具体位置及作用，借机进行智能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿画头像能迅述的指出眼、鼻、耳、口和自己的五官，知道眼、鼻、耳、口的位置及作用。让幼儿勇敢地挑战自我，发展观察力、增强反应能力。
活动目标
1. 让幼儿认识自己的五官，知道眼、耳、鼻、口的作用。
2. 丰富词汇：看、闻、听、爱护、声音。
3. 学习用感官感知事物，发展幼儿的观察力、感知力，能用简短的句子表达自己的认识。
教学重点、难点
教学重点：知道眼、鼻、耳、口的作用。
教学难点：用句子表达自己的认识。
活动准备
有闹铃的玩具电话一部，每人一张白纸，空气清新剂一瓶。
活动过程
1. 讲故事，引起幼儿兴趣。教师讲故事“眼睛、鼻子、耳朵和嘴”让幼儿初步认识眼睛、鼻子和嘴的作用。
2、出示教具，让幼儿感知五官的作用。
（1）出示电话。请幼儿回答看见了什么？用什么看见的？眼睛是用来干什么的？等问题。
丰富词语：看。
（2）按电话铃。请幼儿回答听见了什么？用什么听见的？耳朵是用来干什么的?等问题。
丰富词语：听。
（3）喷洒空气清新剂。请幼儿回答闻到了什么？用什么闻到的？鼻子是用来干什么的？等问题。
丰富词语：闻。
（4）请幼儿举手回答嘴可以用来干什么，引导幼儿说出嘴的作用（如可以吃东西、说话、唱歌等）。
3、巩固认识五官的位置。游戏“看谁指得快”。
教师任意说出五官的名称，请儿童立即指出来，比一比谁指得快。
4、游戏“画头像”。请画头像的儿童每人画出眼、鼻、耳、口的位置，讲讲五官的作用。
5、户外音乐游戏“小手拍拍”。请幼儿清楚地唱出五官的名称，指出五官的位置。
活动延伸：
在活动区操作角准备各种动物以及男孩、女孩等脸谱，胶水，抹布，让幼儿练习粘贴脸谱，复习巩固关于五官的位置及用途的知识。
教学反思
新《纲要》提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与到活动中，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本次活动，我采用了讲故事、游戏等教法开展教学。
从整个活动过程来看，孩子们的眼、耳、鼻、口等各方面能力得到了锻炼。在活动中，我设计了讲故事、画头像、听音乐、等几个环节，各环节紧密相扣，由浅入深，。在“讲故事”“画头像”这两个环节，幼儿的积极性很高，能正确说出脑袋上长有眼、耳、鼻、嘴等器官，并了解它们的数目和在头上的位置，从而培养了幼儿的观察能力和语言表达能力。
在了解眼、耳、鼻、嘴的作用时，我通过直观教学法，让幼儿亲自实践、感受，懂得眼睛可以看东西，鼻子可以闻气味，嘴巴可以吃东西、说话以及耳朵可以听声音。
在“画头像”这一环节，我引导幼儿画出眼、耳、鼻、嘴，并注意它们的位置及作用，这样既培养了幼儿绘画的能力，也让幼儿有了大胆创作的机会。
整个教学活动，幼儿表现轻松、愉快，参与活动的兴趣浓厚，达到了预定的教学目标。但有些幼儿主动性还不够，回答问题不积极，这有待于教师今后去努力。