幼儿园阅读环境创设的几点做法
一、布置温馨美观的环境
二、选择明亮安静的位置
三、划分不同功能的区域
四、提供丰富多样的阅读材料
五、满足不同年龄段的读物
分享一个我家宝宝识字的经历了，宝宝今年3岁了，开始让他识字，认字。
之前都是从淘宝购买一些带图的卡片和书本让他认识，不过效果不明显，花费大量时间，还容易损坏，而且宝宝什么都想往嘴里塞，有些比较小的拼图什么的，就怕宝宝吃了。
然后我下载了好多软件让宝宝学习，一开始是不错，但是呢用到后面都要收费，价格还不便宜，顿时有种坑爹的感觉。
后来发现了一款A,P,P，猫，小，帅，学，汉，字、真心推荐大家使用，里面有很多的冒险故事，我家宝宝特别喜欢听，平常特别好动的他，一看这个就安静的听故事。
各种游戏关卡让宝宝重复学习汉字内容，加深记忆，让我这个陪宝宝玩的麻麻都觉得好玩有趣。操作也很简单，宝宝自己都能独立操作。最最最重要的是这款软件全部免费，免费，免费，宝宝可以持续的一只学同一套教材内容。
幼儿园阅读区的现状与问题
阅读区是幼儿获取书籍的重要空间，如果能充分利用，对幼儿的教育起到积极的作用，促进幼儿的发展。但目前不少幼儿园在图书区、图书角、图书室建设效果不佳，主要存在以下问题：
1.空间设计不合理
一些幼儿园没有专设的图书室或图书区，只是在一个空间内放置书架和一块地垫就构成了阅读区域，仅有很小的区域供儿童阅读。
阅读区位置的选择也不是十分重视，选择在一些不常使用角落或者动静较大的活动区域周边，这样的设置会导致阅读区光线不足、阅读时被周边干扰等问题产生。
还有一些幼儿园的图书陈列也不够合理，一些图书区虽然有书架设计，但由于设计不合理，不利于图书陈列。另外，也有一些幼儿园仅仅是平面化陈列图书。
2.阅读氛围营造不合理
除了空间小及空间规划不合理外，空间的吸引力也较小，前面提到一些幼儿园在设置图书角或者图书室时只会设置一些书架、一些书桌以及椅子，设计得如同成人的阅读空间，没有更多的设计，空间呆板无趣。
这样的空间不能吸引儿童进入，如果空间无法吸引孩子们进入，那么对于培养孩子们主动阅读是不利的。
3.图书投放不合理
《中国托幼机构教育质量评价量表（试用版）》中建议幼儿园的图书数量应达到生均3本，每个主题的图书数量至少为3-5本，而实际上很少有幼儿园能够满足，且大多投放的是单本图书，无法满足多个儿童同时阅读一本的需求。
此外，对应不同的年龄段，图书种类和内容大同小异，而实际上不同年龄儿童理解能力和喜好却有较大差异。