儿童教育心理学专业？
儿童发展心理学（psychology of child development），心理学的一门分支学科。研究人类个体在儿童期（从出生到成熟）的心理发展，揭示儿童心理发展的一般规律和儿童各年龄阶段的心理特征。
儿童年龄阶段通常划分为：乳儿期（出生至 1 岁），婴儿期（1 岁～3 岁），幼儿期（三岁至六七岁），童年期（六七岁至十一二岁），少年期（十一二岁至十四五岁），青年初期（十四五岁至十七八岁）。奠基人德国生理学家和实验心理学家普赖尔于 1882 年发表的《儿童心理》一书是率先用较为系统的观察和实验方法研究儿童心理的著作，是其诞生的标志。
儿童教育心理学大意？
小学儿童教育心理学是在儿童教育学和心理学基础上形成的一门学科。它主要研究儿童学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进儿童学习与身心的健康发展。
学习儿童教育心理学的意义在于
1、树立科学的世界观。（树立正确的“育人观”)。
2、提高儿童教育工作效率。
3、提高教师素质。
儿童教育心理学的发展？
儿童发展心理学的发展历程
心理学作为一门学科诞生于1879年 “心理学之父”★冯特 在德国的莱比锡创建了第一个心理学实验室 从此 心理学从哲学中分离出来 成为一门独立的科学
古希腊时期★苏格拉底提出“美德即知识” 他认为“任何人间所称之为美德的东西”都是可以“通过学习和实践来增进的”
★柏拉图继承并发展了苏格拉底的思想 他在《理想国》中用大部分篇幅谈论他的教育主张
★亚里士多德在教育哲学方面继承并发展了苏格拉底、柏拉图的思想 并进一步推动了教育理论的发展 首次提出要遵循儿童的「自然行程」并根据「儿童身心成长的特点」划分「年龄阶段」和「教育阶段」对学前教育也给予了足够的重视，并在「儿童保健」等方面提出了很多中肯的意见。
中国先秦时期的★孔子倡导“有教无类” 第一个提出“性相近也，习相远也” 他说“少成若天性，习惯之为常”
★孟子提倡“性善论”
★荀子提出“性恶论”
西欧中世纪文化教育倒退 宗教色彩严重
文艺复兴以后的捷克教育家★夸美纽斯写下了第一部系统的、专门的教育理论著作《大教学论》 这部著作被看成是独立「教育学」诞生的标志 意味着「教育学」作为一门单独的学科已经从哲学中分离出来。他还提出了「普及教育」的口号
★洛克 英国哲学家和教育家 1693年出版《教育漫画》一方面提出了“白板说” 另一方面他提出了完整的、系统的「绅士教育理论」
★卢梭，法国思想家、哲学家、教育家，1762年完成了著名的教育小说《爱弥儿》的创作 系统地提出了他的「自然教育理论」
★裴斯泰洛奇 瑞士教育家 《林哈德与葛笃得》
★福禄贝尔 德国著名教育家 最早提出系统的「幼儿教育理论」和「推广幼儿园」而享有世界声誉 被称为“幼儿教育之父” 其代表作《人的教育》把儿童的发展分为四个阶段——婴儿期、幼儿期、少年期、学生期
★达尔文 “进化论” 《一个婴儿的传略》
★普莱尔 德国生理学家和实验心理学家 《儿童心理》标志「科学儿童心理学」的正式诞生
★霍尔 美国 “美国儿童心理学之父” “复演说”
★斯太伦 德国 《六岁以前早期儿童心理学》 最早提出IQ 即测量个体智力发展水平的一种指标
★比奈 测验研究
★华生 美国 “实验法” 儿童情绪条件反射实验研究
★格赛尔 追踪研究 格赛尔婴幼儿发展量表
★弗洛伊德 奥地利医生 精神分析理论
儿童教育心理学书籍推荐？
想要教好自家的孩子，爸爸妈妈们需要学习的有很多，不能把自己儿时的那一套照搬到现在孩子身上，只会造成他们的逆反意识。现在儿童教育学家都是建议爸爸妈妈们平时多看一些儿童心理学书籍
1、《正面管教》
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。本书认为，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能。
许多家长苦恼于如何教育自己的孩子，他们其实并不想严厉的惩罚自己的孩子，但是有时候控制不住自己的情绪和行为。他们事后也会常常反省是否自己不够有耐心，是否没有掌握正确而有效的方法，他们迫切的需要知道如何去做。那么本书可能会给家长们很多实用的建议。
本书的作者简尼尔森博士等教育专家历经30多年的实践发展与完善，将核心的理念和方法浓缩在此书之中，让数以千万计的家长学会了“不骄纵不惩罚”、“和善与坚定”并行的育儿方法。
2、《依恋三部曲》
本书的作者约翰·鲍尔比提出的依恋理论被心理学界公认为20世纪亲子关系领域具有革命性的成就。依恋关系的质量决定孩子一生的发展，许多幼年期以及成年期出现的心理和行为问题都可以追溯到亲子依恋关系的建立与维持。
依恋三部曲一共三本，相对偏理论化，但是详尽的阐述了依恋关系，对于回顾自己以及和帮助家长和孩子建立安全的依恋关系有着非常好的帮助，本书第一本“依恋”，从理论上提出和论述了依恋关系的存在，第二本“分离”和第三本“丧失”讲述了依恋关系中出现这样的情况会出现的问题。能够很好地帮助为人父母者理解孩子的情感与行为发展。
3、《妈妈的心灵课：孩子、家庭与外面的世界》
本书是儿童心理学大师唐纳德·温尼科特的经典作品之一，在欧美已成为父母必备的亲子教育指南。在本书中，温尼科特教授探讨了童年时代的基本人际关系，他从母亲与婴儿间的爱谈起，并认为这是人格健全的关键。
他以轻松简单的口吻，揭示哺乳、哭泣、游戏、独立和害羞等日常行为中所蕴涵的心理机制。他特别强调父母天赋心智与性格对孩子的重大影响，并告诉我们：本着自己的天性去实现亲子间的互动与沟通，才是最好的亲子教育模式。
温尼科特教授的文字随处充满了关怀和洞见，更重要的是，传达了他对父母们发自内心的支持与肯定。本书可以帮助你在自然快乐地做自己的同时，引领孩子同样地去“做自己”，这样就一定能实现属于你和孩子的天性律动。
巴金《家》的，读后感1000字左右？
《家》是中国作家巴金的长篇小说，《激流三部曲》中的第一部，入选20世纪中文小说100强（第8位）。其他两部为《春》、《秋》，《家》被认为是巴金的代表作之一。最早于1931年在《时报》开始连载，原篇名为《激流》。开明书局于1933年5月出版首本《家》单行本。
它描写了20世纪20年代初期四川成都一个封建大家庭的罪恶及腐朽，控诉了封建制度对生命的摧残，歌颂青年一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒。
（一）的读后感1000字左右，急求？
你好，看了你的题目我就很感兴趣，因为我是一个典型的毛泽东崇拜者，下面的文章不知道对你有没有帮助，希望你能完成心愿，祝福你！！！ 中国人民的强国之梦是在十九世纪四十年代的鸦片战争中应对外来侵略的刺激和挑战而启动的，对于"后发外生型"国家的强国之路，必须首先取得国家的独立，然后选择符合国情的强国步骤，确立强国的发展思路，最重要的是培育民族精神，将强国的精神溶化到国民的血液中去。这些既是强国的基本条件，也是现代化发展的客观要求。作为中国共产党第一代领导集体的核心，毛泽东为探索强国之路作出了重要的历史贡献。 一、创造了强国的首要前提 鸦片战争后，中国成为半封建半殖民地国家。中华民族面临着两大历史任务：一是求得民族独立和人民解放；二是实现国家繁荣和人民共同富裕。前一个任务为后一个任务扫清障碍，创造必要的前提；后一个任务是前一个任务的最终目的与必然要求。由于腐朽的社会制度严重束缚中国社会生产力的发展。因此，必须首先进行反帝反封建的革命，改变社会制度，争取民族独立和人民解放，从而为发展生产力，实现国家繁荣和人民共同富裕开辟道路。中国反帝反封建的民族民主革命正是在这种背景下发生的，中国共产党也是在这种背景下产生的。以毛泽东为主要代表的中国共产党领导中国人民完成了新民主主义革命的任务，实现了中国人民为之奋斗长达一个多世纪之久的民族独立和人民解放的历史梦想，建立了新中国。 实现了民族独立和人民解放，为强国创造了首要前提。这既是毛泽东对中国现代化建设的真正启动作出的最突出的历史贡献，也是他关于强国构想的一个重要内容。毛泽东认为，革命本身就是以解放和发展生产力为目的和中心的现代化运动的发端，为强国提供了"先决条件"。中华人民共和国的成立使中国现代化发展在经历了百年曲折之后，终于能在独立的国家中自主地进行和展开，而这正是强国的首要前提。 二、提出了强国的战略目标 早在新民主主义革命时期，毛泽东就逐步形成了把中国建设成为一个富强、民主、文明的社会主义国家的目标。在1944年，毛泽东就从保障民族独立，免受外敌欺辱的角度，宣告"共产党是要努力于中国的工业化的"?1?。在党的"七大"政治报告中指出："在新民主主义的政治条件获得后，中国人民及其政府必须采取切实的步骤，在若干年内逐步地建立重工业和轻工业，使中国稳步地由农业国转变为工业国"?2?。建国前夕，在党的七届二中全会上，又提出了"使中国稳步地由农业国转变为工业国，把中国建设成一个伟大的社会主义国家"的战略构想，在毛泽东一系列涉及未来国家建设前景的论述中，他念念不忘要在中国实现"工业化"。在毛泽东看来，像中国这样一个大国，必须先解决"工业化"的问题，即强国的问题。因为"工业化"程度低，国力就弱，就必定要挨打，主权就要沦丧，经济就没有办法搞，人民就不可能发家致富。1954年6月，毛泽东尖锐地指出："现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸。但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造"?3?。这种落后的状况只有靠优先发展重工业才能改变。优先发展重工业，毛泽东称之为"大仁政"。在毛泽东眼中，强国是第一位的，富民是第二位的，不强国，就不能富民，强国是中国人民的长远利益和根本利益之所在。在强国思想的指导下，我国的第一个五年计划，将总投资的55．8％用于基本建设，全部基本建设投资的58．2％用于工业基本建设，其中又把88．8％用于重工业建设，包括军事、航空、船舶、机车、汽车、冶金、石化、机械加工、能源等一百多个项目?4?。通过这些项目的建设，我国建立了比较完整的基础工业体系和国防工业体系的骨架，奠定了我国工业化和国防现代化的初步基础。随后，在1964年召开的三届人大一次会议上，周恩来作《政府工作报告》，正式提出了毛泽东"两步走"的强国的战略目标，号召全国人民要努力奋斗，把我国逐步建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国。这是以毛泽东为代表的中国共产党人首次向世界宣布中华民族强国的战略目标。从此，在中国人民心中树起了一面为实现强国战略目标而努力奋斗的旗帜。 三、规划了符合国情的强国步骤 毛泽东把强国的步骤与社会主义紧密联系在一起。1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话中指出："当人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的统治后，中国要向哪里去？向资本主义，还是向社会主义？许多人在这个问题上的思想是不清楚的。事实已经回答了这个问题：只有社会主义才能救中国。"?5?这个事实就是以毛泽东为核心的中国共产党人对中国前途的探索历程。在新民主主义革命时期，毛泽东提出了革命分两步走思想：第一步，进行新民主主义革命，完成反帝反封建的民主革命任务，改变中国半封建半殖民地的社会性质，建立新民主主义国家，为强国创造先决条件；第二步，使革命向前发展，进行社会主义革命，建立社会主义社会，为强国开辟道路。在社会主义改造时期，毛泽东创造性地提出了社会主义工业与社会主义改造同时并举的总路线。这条总路线主要解决两个问题：一是实现社会主义工业化，使我国从落后的农业国变成工业国；二是进行社会主义改造，实现从新民主主义到社会主义的转变，建立公有制经济，以便能够集中人力、物力、财力，建设国家和增强国力。在此认识的基础上，毛泽东提出了"社会主义工业化"的概念。他对于强国与社会主义内在关系的认识和实践，为我们今天的社会主义建设提供了宝贵的经验。 四、确立了强国的发展思路 强国的发展思路是毛泽东和中国共产党在社会主义建设的实践中逐步形成和完善的。强国的指导思想是坚持把马克思主义基本原理与中国具体实践相结合，走中国自己的社会主义现代化道路。强国的思路是一个随着实践发展而不断被修正的思维体系。毛泽东对强国的探索起初是着力于"从农业国向工业国转变"的探索，尤其是对资本积累方式的研究。毛泽东指出："我国经济建设是以重工业为中心，这一点必须肯定。但同时必须充分注意发展农业和轻工业，发展工业必须和发展农业同时并举，工业才有原料和市场，才有可能为建立强大的重工业积累较多的资金。"?6?1963年，毛泽东又提出了"两步走"战略：第一步，建立一个独立的，比较完整的工业体系和国民经济体系；第二步，全面实现农业、工业、国防和科学技术现代化，使我国经济走在世界前列。为了实现强国目标，毛泽东还在政治体制上进行了探索，设计了人民当家作主、管理国家的方式，确立了人民民主专政的国体和建立在民主集中制原则基础上的人民代表大会制度的政体。这种政治体制特别适合处于"赶超型"起飞阶段的中国国情，能有效调动全国人民的积极性，群策群力，建设国家，充分体现了社会主义能集中力量办大事的优越性。虽然毛泽东的强国思路有要求过高的偏失，但在当时对凝聚国人致力于社会主义建设，所起的作用是巨大的。毛泽东还将战略策略巧妙地运用于强国实践中，主要有：坚持独立自主，自力更生原则，走自己的路，建设社会主义；正确处理农业、轻工业和重工业的关系；不要四面出击，团结一切可以团结的人，调动一切积极因素，为社会主义服务；既反对保守又反对冒进，在综合平衡中稳步前进；分清轻重缓急，抓住主要矛盾，解决当前最主要问题；帝国主义和一切反动派都是纸老虎，真正强大的力量是人民。这些战略策略至今仍有借鉴意义。 五、倡导并培育了强国的精神风貌 强国的精神风貌集中体现在中国共产党人的精神风貌上。中国共产党人的精神最早起源于毛泽东倡导并率先垂范的井冈山精神，它集中体现了我们党的性质、宗旨和无产阶级的彻底革命性，体现了马克思主义的世界观和首创精神，体现了共产主义的理想、信念和高尚的道德情操。用毛泽东的语言来表述，就是"从斗争中创造新局面"的创新气概；"艰苦奋战而不溃败"的优良作风；"为主义而牺牲"的奉献精神；"唤起工农千百万"的群众观点；"星星之火，可以燎原"的坚定信念。其中最本质的特征和精髓是"从斗争中开创新局面"的创新气概。正是这种"敢为天下先"的首创精神，才使得以毛泽东为代表的中国共产党人开创了一条适合中国国情的井冈山道路。在新民主主义革命和社会主义建设的征途中，井冈山精神穿越时空，不断得到发扬光大，形成了中国共产党人特有的精神风貌，那就是：坚定信念，无私奉献，实事求是，依靠群众，开拓创新，艰苦奋斗的精神。中国共产党人的精神风貌影响并感染了全国人民，转化为中华民族奋发昂扬的精神风貌。 回顾建国史，可以看出，毛泽东所倡导和培育的这些精神，与强国有着必然的联系，抗美援朝精神、铁人精神、两弹一星精神就是在强国战略目标下体现出来的精神，中国共产党人的精神也逐渐成为现代中华民族精神的主体。国力竞争表面上是经济实力与科技实力的竞争，本质上是人与人的竞争，是民族精神的竞争。民族精神、民族凝聚力、精神力量是综合国力的重要组成部分，是衡量一个国家综合国力的重要标志。以毛泽东为代表的中国共产党人以强国为己任，倡导和培育强国的精神风貌，构成了民族精神的灵魂，它能持续转化为中华民族取之不竭的力量源泉，激励中国人民克服各种困难，奋力拼搏，不断创造出人间奇迹。○
高尔基《我的大学》读后感1000字左右？
很高兴回答你的问题。
读《我的大学》有感《我的大学》是高尔基的自传体小说三部曲之一，是一部有着深刻教育意义和巨大艺术魅力的作品。高尔基的自传体三部曲是高尔基最卓越的作品之一，也是世界无产阶级文学的宝贵财富。小说以其现实主义写实风格和热情勇敢的生活态度征服了全世界无数读者的心。它问世之后产生了广泛的影响，鼓舞着无数渴望光明和知识的年轻人勇敢前进。作品叙述了少年的“我”怀着上大学的愿望来到喀山，梦想破灭之后，不得不为生存而劳碌奔波，住“大杂院”，卖苦力，与小市民和大学生交朋友。他进入了一所天地广阔的“社会大学”，在那里学到了在有围墙的大学里学不到的知识，经过痛苦的思想探索，终于成长为一个革命知识分子。《我的大学》至今仍受到读者的热烈欢迎，激励了几代人从高尔基的作品中汲取追求光明的勇气和信念。歌德说过：“读一本好书,就是在和高尚的人谈话。”读了《我的大学》这部文学作品后，我深有感触。这本书不仅让我了解了主人公青年时代的生活及命运，而且还向我们展现了世纪之交广阔的时代背景下一代人的成长历程。高尔基出身贫寒，有着不幸的童年。他捡过破烂，当过学徒和杂工，受尽了欺凌与虐待。就是在这悲惨而又艰苦的生活中，高尔基仍如生命力顽强的小草，艰难的生长并且绽放。我多么渴望像高尔基那样，做一棵“野火烧不尽，春风吹又生”的小草啊!多么渴望像他那样，到知识的海洋中去遨游。同高尔基相比，我真是羞愧万分。平时在学习中遇到一点挫折我就难以面对，甚至会半途而废。主人公那种强烈的读书欲望以及顽强的学习精神，使我想到了自己：家中厚厚的书，却让它们闲着，难道是“书非借不能读？”不，自以为知识已经很丰富了，可恰恰相反，不是说“学无止境”吗？难道只有在逆境中才能更好地成长？不，当我读完这本书后，才真正明白：“学习如逆水行舟，不进则退”的道理；才真正体会到只有勤奋学习，长大后才能有所作为。
小学儿童教育心理学观察法？
所谓小学儿童教育心理学观察法就是有目的、有计划地观察儿童在一般生活条件下言语和行为的变化，并且根据观察的结果判断儿童心理发展的特征和规律的一种方法。
由于观察的目的不同，可以分为各种不同的观察法。
1. 从观察的时间分
(1)长期的观察，即在比较长的时期(一般可以长到几个星期、几个月或若干年)内继续进行有系统的观察。很多心理学者对儿童心理发展所作的日记式或传记式的记录和分析，就是属于这种观察法。如达尔文(C．Darvin)的《一个婴儿的传略》和我国陈鹤琴的《一个儿童发展的程序》等。这种观察法有时也叫日记法和传记法。
(2)定期的观察，即按一定时期进行观察。例如，为研究学前儿童游戏活动的心理特点，可以每周观察一两次，每次一两个小时，如此观察若干次，到一定时期，把记录的材料加以整理分析。
儿童教育心理学的出现发展历史概括？
一、国外儿童发展与教育心理学的历史与现状
（一）儿童发展心理学的历史演变与现状
1.儿童发展心理学的发展历程
心理学作为一门学科诞生于1879年 “心理学之父”★冯特 在德国的莱比锡创建了第一个心理学实验室 从此 心理学从哲学中分离出来 成为一门独立的科学
古希腊时期★苏格拉底提出“美德即知识” 他认为“任何人间所称之为美德的东西”都是可以“通过学习和实践来增进的”
★柏拉图继承并发展了苏格拉底的思想 他在《理想国》中用大部分篇幅谈论他的教育主张
★亚里士多德在教育哲学方面继承并发展了苏格拉底、柏拉图的思想 并进一步推动了教育理论的发展 首次提出要遵循儿童的「自然行程」并根据「儿童身心成长的特点」划分「年龄阶段」和「教育阶段」对学前教育也给予了足够的重视，并在「儿童保健」等方面提出了很多中肯的意见。
中国先秦时期的★孔子倡导“有教无类” 第一个提出“性相近也，习相远也” 他说“少成若天性，习惯之为常”
★孟子提倡“性善论”
★荀子提出“性恶论”
西欧中世纪文化教育倒退 宗教色彩严重
文艺复兴以后的捷克教育家★夸美纽斯写下了第一部系统的、专门的教育理论著作《大教学论》 这部著作被看成是独立「教育学」诞生的标志 意味着「教育学」作为一门单独的学科已经从哲学中分离出来。他还提出了「普及教育」的口号
★洛克 英国哲学家和教育家 1693年出版《教育漫画》一方面提出了“白板说” 另一方面他提出了完整的、系统的「绅士教育理论」
★卢梭，法国思想家、哲学家、教育家，1762年完成了著名的教育小说《爱弥儿》的创作 系统地提出了他的「自然教育理论」
★裴斯泰洛奇 瑞士教育家 《林哈德与葛笃得》
★福禄贝尔 德国著名教育家 最早提出系统的「幼儿教育理论」和「推广幼儿园」而享有世界声誉 被称为“幼儿教育之父” 其代表作《人的教育》把儿童的发展分为四个阶段——婴儿期、幼儿期、少年期、学生期
★达尔文 “进化论” 《一个婴儿的传略》
★普莱尔 德国生理学家和实验心理学家 《儿童心理》标志「科学儿童心理学」的正式诞生
★霍尔 美国 “美国儿童心理学之父” “复演说”
★斯太伦 德国 《六岁以前早期儿童心理学》 最早提出IQ 即测量个体智力发展水平的一种指标
★比奈 测验研究
★华生 美国 “实验法” 儿童情绪条件反射实验研究
★格赛尔 追踪研究 格赛尔婴幼儿发展量表
★弗洛伊德 奥地利医生 精神分析理论
2.儿童发展心理学的现状
★瓦龙 法国 《从行动到思维》《儿童心理发展》《儿童思维的起源》《学校心理学》
★皮亚杰 瑞士 结构主义 “发生认识论” 认知发展阶段四阶段
★布鲁诺 美国认知心理学家和教育家 结构主义教育流派
★斯金纳 行为主义学派 被美国心理学界评为“20世纪心理学家中的第一人” 操作性条件反射理论 提出了“及时强化”的概念以及强化的时间规律
急用《父亲的菜园子》读后感1000字左右？
今天，我们学习了《父亲的菜园》这篇课文，它深深地打动了我。 课文主要讲的是“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉而贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。 这是一位执着、勤劳的父亲，他选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。每天天还有亮，他就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。在父亲的精心照料下，死黄土变成了足有三四分翻过的土地，然而，一场暴雨将父亲的心血冲得一干二净。 面对困难，这位执着勤劳的父亲却没有气馁。他又在菜地的两边砌上石墙，由从山下挑土上来，父亲的双肩红肿，脚也磨出了泡。但他并没在意。，终于盖住了那可怖的岩石。父亲坚韧不拔的毅力，靠自己的双手“创造”了一块新菜园，父亲笑了。 读到这里，对“父亲”的敬佩和感激之情油然而生。他坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热爱土地、热爱劳动的精神感动着我，多么平凡的父亲，却又是那么伟大的父亲。 他的目标很小，只是为了开一块菜园地，让全家吃上新鲜的蔬菜，但这个目标里却饱含着他对家人浓浓的爱，为了实现这一目标，他是那么执着，那么不辞辛劳，我佩服他那执着的精神。 我由此想到自己，在学习上我不正是缺乏这种执着精神吗？ “执着，是成功的基石。”我想，这就是《父亲的菜园》给予我的启示。