美国教育家？
美国现代教育家有布卢姆、布鲁纳、约翰·杜威、海伦·凯勒、赫钦斯等人。 布卢姆 布卢姆,美国教育家和心理学家。布卢姆经过长年的心理教学研究发现了布卢姆效应,率先建立了教育目标分类系统,其教学理论的核心内容是“掌握学习”理论,代表作有《教育目标分类学:第一分册,认知领域》等。
美国著名教育家？
美国教育家有布卢姆、布鲁纳、约翰·杜威、海伦·凯勒、赫钦斯等人。
1、布卢姆
布卢姆，美国教育家和心理学家。布卢姆经过长年的心理教学研究发现了布卢姆效应，率先建立了教育目标分类系统，其教学理论的核心内容是“掌握学习”理论，代表作有《教育目标分类学:第一分册，认知领域》等。
2、布鲁纳
布鲁纳，出生于美国纽约，毕业于杜克大学，美国教育心理学家、认知心理学家。他对认知心理理论的系统化和科学化作出贡献，是认知心理学的先驱，是被誉为杜威之后对美国教育最影响的代表人物之一，代表作有《教育的文化》《教育过程》等。
3、约翰·杜威
约翰·杜威，出生于美国佛蒙特州的普通家庭里，1879年毕业于佛蒙特大学，美国著名哲学家、教育家、心理学家，美国实用主义哲学的重要代表人物，现代教育学和机能主义心理学的创始人之一。
4、海伦·凯勒
海伦·凯勒，出生于美国亚拉巴马州，美国女作家、教育家、慈善家。她19个月时因急性脑炎被夺去视力和听力，后来以惊人的毅力完成哈佛大学的学业，成为首个获得文学学士学位的盲聋人。
5、赫钦斯
赫钦斯，是美国教育家，永恒主义教育流派的代表人物。1899年1月17日，他出生于美国纽约布鲁克林区的一个神学教授的家庭。
教育要把儿童当太阳是美国哪个教育家提出的？
威(JohnDewey，1859--1952)是美国现代著名哲学家、社会学家。曾到达过日本、中国，大部分时间是在大学任教、《我们怎样思维》(1910)、《明日之学校》(1915)、《经验与教育》(1938)等、墨西哥和苏联等国，考察教育状况。其代表作有，宣传实用主义教育思想。1952年杜威在纽约去世：《民主主义与教育》(1916)。
他还广泛地参加了学校以外的学术和社会活动，先后担任过美国心理学联合会会长、美国大学教授联合会第一任会长、人民座谈会主席。杜威在其一生中、独立政治联盟全国主席等、《学校与社会》(1899)，除短期做中学教师外、土耳其、教育家
主张尊重儿童天性的教育家？
是儿童教育家卢梭
卢梭的自然主义教育的方法说：
教育应当是自然的，应当是顺应儿童身心发展的特点和顺序的，教育原则和方法应“模仿自然”，反对体罚。
要正确看待儿童，要给儿童以充分的自由。卢梭反对在儿童的心灵成熟之前就向他们灌输种种本是要求于成人的东西，以免摧残儿童的心灵，他强调取代这种“积极教育”的只能是遵循自然天性的教育。他提出了“消极教育”，即成人的不干预、不灌输、不压制。尊重儿童自然天性发展的教育。
中国儿童美术教育家有哪些？
张茜，中国著名儿童美术教研名师，领导开发的儿童美术课程风靡线上线下各知名机构的课堂。
其中，在基于对美学、艺术学、教育心理学和儿童认知层次的充分了解的基础上，吸收美国、日本、韩国的先进教学理念，结合多年儿童美术教育培训经验，打造国内严谨扎实、系统权威、层次系统的“西图八维艺术培养体系”。“西图八维艺术培养体系”可以使孩子在认知、美术、审美、艺术等维度均收益良多，深受广大家长推崇。
1956年美国教育家是谁？
布拉梅尔德
布拉梅尔德（Theodore Brameld,1904－1987）是美国教育家，改造主义教育哲学的倡导者。1904年1月20日，他出生于美国威斯康星州的尼尔斯维尔。在威斯康星州的里彭学院毕业后，布拉梅尔德于1928年进入芝加哥大学攻读研究生课程，师从美国实用主义心理学家米德（G.H. Mead）和塔夫茨（JH.Tufts）。
中国著名儿童教育家有哪些？
梅子涵、曹文轩、方素珍、沈石溪、彭懿、金波、王芳、吴敏兰等着些老师专家推荐过很多儿童文学类分类书目满足不同年龄阶段的需求，帮助父母解决选书难的问题，保障阅读品质。
综合类的儿童教育专家，陆陆续续在大V商学院上的课了解到的大师级教育专家有下面这些，有些同文学绘本类的专家重复，必须曹文轩老师。
蒙氏教育华人第一人吴晓辉老师、知名主持人王芳、崔玉涛老师、奥数第一人孙路弘、教育部专家翁亦奇老师、英语专家吴敏兰、幼教专家李坤珊、北大教授魏坤琳、中科院博士罗静老师、思维专家尹丽芳老师、亲子专家蒋佩蓉老师、著名作家曹文轩老师、儿童礼仪专家纪亚飞老师、正面管教马红萍老师、故事爸爸张大光、脑科学专家洪兰老师、著名幼儿英语启蒙推广人常青藤爸爸、
儿童社会化的教育家是谁？
儿童社会化的教育家是卢作孚。
卢作孚（1893年4月14日—1952年2月8日），原名卢魁先，别名卢思，重庆市合川人，近代著名爱国实业家、教育家、社会活动家，民生公司创始人、中国航运业先驱，被誉为“中国船王”、“北碚之父”。
卢作孚幼年家境贫寒，辍学后自学成材；1910年加入同盟会，投身辛亥革命；1914年担任合川中学教师，之后先后任报纸编辑、主编、记者；1925年创办民生公司，陆续统一川江航运；1938年秋领导民生公司组织指挥宜昌大撤退，挽救了抗战时期整个中国的民族工业。
卢作孚创办的民生公司是中国近现代最大和最有影响的民营企业集团之一。卢作孚跨越了“革命救国”、“教育救国”、“实业救国”三大领域，并且在几个方面都各有成就。1952年2月8日，卢作孚因服用过量安眠药物不幸逝世。
美国儿童权利公约？
美国常以“民主”“自由”“人权”标榜其核心价值，在文化外宣中花式展现其对儿童发展的重视，在荧屏上以衣食无忧、天真烂漫的中产阶级儿童形象代言其本土儿童群像。但鲜为人知的是，美国是世界上唯一没有批准联合国《儿童权利公约》的国家，其雇佣童工问题不仅积弊已久，而且至今仍普遍存在。
多年来，国际劳工组织不断对美国雇佣童工问题表达关切，反复敦促美国政府采取措施，但美国却丝毫不为所动，继续放纵资本剥削儿童。童工问题不仅是美国侵犯劳工权利的顽疾硬伤，更是美国在人权问题上双标态度的又一钢戳铁证。
奴隶制无疑是美国种族主义的历史记忆。但与奴隶制相伴而生且同样罪恶的另一制度却往往被人忽视，那就是美国历史上的童工制度。
美国南北战争时期，北方以推翻奴隶制为由与南方开战。而实际上，此时的北方正大量使用童工。童工不仅工资极低，且因其顺从听话而更易管理。儿童在很大程度上可以像成人一样有效地操作机器，通常每天都可以工作长达10到12个小时。
如果说黑奴是南方种植园的壮劳力，那么童工就是北方工厂的“生力军”。然而，即便在南方奴隶制被推翻多年后，北方的童工制度依然存在。当黑奴解放后，儿童劳动大军又开始被资本家用来“递补”劳动力上的空白。资本要的只是一双能干活的手，至于是黑是白、是老是少，反正又轮不上自家孩子，关资本家何事？
▲ 1908年9月，西弗吉尼亚州的一座煤矿里，一个男孩头戴装有油芯灯的帽子，在煤矿里当运输司机。当他在矿井隧道里工作时，需要点燃油芯灯才能看清周边和前方的路。
▲ 1908年9月，西弗吉尼亚州的一座煤矿里，15岁的小男孩万斯坐在黑暗的矿井中。他的工作是打开和关闭身边的门，以便车辆进出。大部分时间里，他都在门边枯坐着，每天工作10小时的收入是75美分，就像这样，他被困在煤矿中
历史上的美国不仅普遍雇佣童工，甚至还专门立法保护资本家滥用童工的“权利”。康涅狄格州早期的一项“济贫法”规定，任何无事可做的贫穷儿童，或者无法供养和处于压抑中的儿童，都必须“有所责任”（也就是去当学徒），男性到21岁，女性到18岁或结婚为止。
有时，当地政府甚至还会强行将儿童从贫困人家中拖走，把他们送到比较富裕的人家去干活。联想到现在美国边境拘留中心里移民儿童被迫和父母分开的惨状，是不是可以说“强迫血肉分离”也是大美利坚的一项“光荣传统”？
1842年，康涅狄格州出台法令，规定“14岁以下儿童每天工作时间不得超过12小时”。1848年，宾夕法尼亚州规定“12岁以下儿童不得在棉纺厂、毛纺厂和丝织厂等高风险高强度的工厂工作”。此地无银三百两，这些所谓保护儿童的法令却正好反映了当时资本在国家与法律的掩护下，冠冕堂皇对儿童进行残酷剥削的普遍现实。
▲ 1912年8月，北卡罗来纳州的一家纺纱厂里，年仅11岁的小男孩贾尔斯在工作时受伤。一台机器砸伤了他的脚趾，让他摔倒在正在工作的纺纱机上，手指被卷入传动装置，该装置没有应急保护系统，导致他两根手指被切断和压碎。
仅举一例：两次工业革命时期，美国工厂都长期雇佣儿童清扫烟囱，只因为身材娇小的儿童更容易在狭窄的烟囱里攀爬行走。当时，童工们必须在满是烟灰的烟囱里一边勉强站稳身子一边吃力地清扫厚厚的尘埃，一直劳作到16岁才会因体型过大而被赶走改干其他苦差事。
有资料记载，曾经有一名仅仅8岁的孩子被逼钻进一家美国酿酒厂刚刚熄了火的烟囱里清扫烟灰，最终酿成了惨痛悲剧——这个可怜的娃娃卡在了烟囱里，直到被烤焦后才被人发现。
直到1938年富兰克林•罗斯福签署了《公平劳动标准法》，第一次对童工保护做出明确规定，美国长达一个半世纪雇佣童工的行为才稍有收敛。
发达起来的美国，开始在国际上树立起一种进步大哥人设——具有强烈责任感、独立企业精神和对科学创新的无上尊重。只可惜，他们既无法掩盖历史上的罪恶，更无法清除雇佣童工的遗毒。时至今日，美国仍然在大量使用童工。
最明显的就是美国烟草行业对童工的滥用。当前，美国烟草行业普遍存在雇佣16岁以下童工从事危险工作的现象。2014年，曾有非政府组织批评美国的烟草农场大量雇佣14岁及以下的儿童收割烟草、晾晒烟叶乃至操作重型机械。
烟草农场的种植者们处于整个产业链的最底层，由于上游生产利润微薄，雇佣童工并盘剥其剩余价值就成了烟草农场的“常规操作”。
可是，烟草农活对包含儿童在内的未成年人身体带来的巨大伤害却是不可逆的。有报道显示，在烟草农场劳动的儿童普遍都感到恶心头疼，出现尼古丁中毒现象，甚至被发现肺部受到感染。美国也曾有少数议员提出法案，要求禁止18岁以下未成年人从事与烟草有直接接触的工作，但数年过去，该法案至今连议会投票阶段都未曾进入。
▲ 2015年7月，美国烟草农场雇佣的17岁少女长时间暴露在有毒杀虫剂、尼古丁和高温恶劣环境中。
美国在童工保护方面的法律显然不健全，且达不到国际标准。国际劳工组织限制15岁以下儿童从事有危害性的工作，印度、巴西和俄罗斯也都禁止18岁以下的孩子从事烟草相关工作，中国法律法规更是从根本上明确规定禁止使用童工。
可美国劳动法却规定，在父母允许的情况下，12岁或以上的儿童可以于课外时间从事农场活动，而且时间长短不受限制，如果是自家的农场劳动，则压根没有上述年龄限制。
美国农业领域的童工问题堪称触目惊心。根据有关组织的报告，美国约有50万童工从事农业劳作。很多孩子从8岁起开始劳作，每周劳作72小时，每天劳作10小时以上的情况并不鲜见。童工因农药致癌风险高达成人的三倍。
根据美国官方统计，2019年美国执法人员发现违反《公平劳动标准法》的童工案件达858宗，在危险职业场所工作的未成年人达544名。有5.5%的童工在农场中艰苦劳作，童工死亡案件有一半来自农业。2003至2016年，237名童工死于农业事故，四倍于其他行业。
童工问题就像是一颗在美国人权记录上的脓疮，无时无刻不提醒世人美国资本侵犯劳工权利的罪行，以及美式人权一如既往的虚伪双标。
国际劳工大会和世界无童工日将至，美国如果真要“认真审视”自身缺点，是不是该向那个被烧焦的孩子，以及全世界千千万万被美国资本冷血压榨的各年龄、各族群劳工们好好忏悔一番了？
提出儿童具有吸收的心智的教育家是？
是蒙台梭利。
玛利娅·蒙台梭利，意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了吸收性心智、敏感期等概念。