设计意图： 学龄前的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索着周围世界。体育活动时，发现孩子们在玩独角兽的游戏很是起劲，这是我们平时生活中接触到的物体平衡性现象，见他们对此很感兴趣，于是就设计了探索活动《怎样使它站得稳》以此引导幼儿探索、发现。 活动目标： 1、启发幼儿动脑筋的能力，能发现物体站得稳的原因。 2、幼儿能尝试在操作中找出让物体站得稳的方法。 3、提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，具有探索精神。 活动准备： 1、毛巾、卡纸、铅笔、魔尺、吸管、电线、插接玩具、书等站不稳的物品。 2、积木、纸盒、橡皮泥、纸筒、皮筋等站得稳的辅助材料。、活动重点：使用变行和帮助的方法使本来站不稳的物体站稳，并能大胆的说出使他站稳的方法。 活动难点：幼儿用皮筋把几只铅笔扎起来，下面打开成一个三角形或多边形，使铅笔能稳稳的站住。 活动过程： 一、游戏导入活动请幼儿一起玩游戏《大风吹》。 老师扮演大风，幼儿扮演小树，看谁能稳稳的站住。 二、幼儿观察认识物品并首次尝试使物品站起来。 师：刚才我们小朋友玩了站得稳的游戏，好不好玩？ 幼儿：好玩。 师：桌子上的东西也说要来玩这个游戏，我们一起来帮助它们好吗？ 幼儿：好。 1、请幼儿试试什么东西能站得稳，并说说是怎样使它站起来的？ 2、请幼儿说说站得稳的原因？ 教师归纳总结：底部宽而平的物体能站的稳。 三、请幼儿再次尝试使没有站起来的物品站起来。 尝试后再次讨论站起来的方法。（引导幼儿用变形的方法使它站得稳。）总结：电线、魔尺、卡纸等物品能用变形的方法使它底部面积增大、变平，这样就能稳稳的站住了。 四、引导幼儿尝试借助别的东西使物品站起来。 请幼儿说说用的是什么办法？ 师生共同归纳：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在纸筒里等等。 五、游戏《大风吹》结束活动。 教师扮演大风，幼儿扮演独角兽，请幼儿想出各种各样的办法使自己在大风吹来时能稳稳的站住。 活动延伸： 请幼儿去试试各种各样的物品，看看还能用什么方法使站不稳的东西稳稳的站住，并能大胆的将自己的想法和做法说给小朋友听。
小班图形分类科学课的反思怎么写
活动目标
1、 巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。
2、 不受颜色、大小的干扰熟练地按图形形状分类。
3、 激发幼儿对图形分类的兴趣。
活动准备
1、 几何图形拼图一副。
2、 圆形、三角形、正方形、长方形小卡片四套。
3、 四种图形大卡片各一个。
活动过程
一、 幼儿操作图形，回忆发现图形特征，让幼儿自由选择图形，观察回忆，调动幼儿对图形已有的经验，初步掌握图形的形状。
二、 出示四种图形的大卡片，师幼结活生活中的实物总结图形特征。
三、 出示集合图形拼贴图，找一找各种图形，感受图形的应用。
四、 游戏：分类整理“送图形娃娃回家”，让幼儿巩固了图形的特征，培养了幼儿分类整理物品的习惯。