主体不同。幼儿案例分析，分析的是幼儿对待典型事件的态度、做出的反应以及行为表现，来解读幼儿的个性特征，并给予客观正向的评价，提出建设性的意见或建议。
游戏解读，解读的是具体的游戏活动，比如：游戏的起源、目的、作用、规则、玩法，注意事项等等。
幼儿思维具体性的例子？
具体性：幼儿的思维内容是具体的。他们能够掌握代表实际东西的概念，不易掌握抽象概念。比如“家具”这个词比“桌子”、“椅子”等词抽象，幼儿比较难掌握。在生活中，抽象的语言也常常使幼儿难以理解。比如老师说：“喝完水的小朋友把碗放到柜子里。”初入园的幼儿全部没有反应。老师说：“李红，把碗放到柜子里去吧!”李红才懂得了老师的意思
幼儿遇到挫折的案例和解决方法？
案例：
6月21日在班级中进行了逻辑思维翻翻板的激烈竞争比赛，通过比赛诞生了班级的一等奖----郭子浩小朋友；二等奖-----王一哲小朋友和张煜轩小朋友；三等奖-----胡秀华小朋友，李耀轩小朋友，贺子涵小朋友。比赛结束后班里传出了哭泣声，经过查找发现是郭雨燃小朋友在哭，原因是没能拿到奖状。中午回家吃饭，同样有两个小朋友的妈妈给我发视频。原因也是没有拿到奖状。
分析：
在面对挫折的时候，孩子的表现都不尽相同。有的是眼泪；有的是拒食；有的是沉默；有的吼叫等等。
1.我就告诉孩子：“不要怕，只要努力一定会做好的。”我从网上查找到贝多芬、张海迪、汶川地震等相关的视频让孩子们收看，引导孩子鼓起勇气，自信面对挫折，从容应对。没有成功说明我们的努力还不够，所以一定要继续努力，争取在其他的竞赛中或者下次比赛中的拿奖状，“成功永远是属于有准备的人”。
2．查找失败原因
不管是成功还是失败，都是一种成长，都要自己去体验、去经历。我告诉孩子们“失败并不可怕，关键是找不到失败的原因”。我询问了此次反响较大的三个孩子：贺晨瑞、李择怡、郭雨燃。
贺晨瑞失败原因：就是没有搞清老师所说的比赛流程，以为第一轮胜利就是今天的赢家，他说以后一定认真听仔细听。李择怡失败原因：就是没听清老师“开始”的口令，所以动手晚，她说以后一定用心听认真听。郭雨燃失败原因：就是恨自己的小手太不给力了，今后一定多多练习，把自己的小手训练的“利索索”的。
失败不可怕，从哪里跌倒从哪里爬起，鼓励孩子们今后不犯同样的错误。
3.家长的放手。
家长是孩子的“第一任老师”，不管是学习还是生活，一定要放手不要包办，从生活中的一件一件小事开始。如：让孩子自己写短袖，也许第一次她洗不干净，不要发火不要生气，晚上孩子睡着了，你偷偷的重新帮她再洗一次。第二天还装作若无其事夸奖孩子洗的真干净。你的放手就是孩子成长的机会，就是孩子前进的脚步。请为了你的孩子“放手”。
面对挫折，战胜挫折，并非一朝一夕可得，无需刻意追求顺其自然从容应对更好，要让孩子在体验中认识挫折学会克服困难，战胜挫折的本领。