音乐教育对幼儿帮助:
优美悦耳的音乐能使人精神愉快,增强活力。据有关医学研究证明,人在愉快时,血液中可产生一种有利于健康的物质,它有促进血液循环、增强新陈代谢、促进消化、解除疲劳的作用。音乐中千变万化的旋律、节奏和速度,既能调节人体的功能,又能对大脑的边缘系统和脑平网状结构产生直接影响。它能让幼儿用身体动作来感受音乐情绪,即自由的摆动、走动或跳跃等,来达到创造合乎节律的动作,唤起幼儿天生的本能,培养人体极为重要的节奏感,建立身心的和谐感与动作的协调性,使听觉更加敏锐、感情更臻细腻,使幼儿更加活泼健康。
音乐是用来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。音乐活动也是艺术教育中的一部分。艺术是实施美育的重要途径,要充分发挥音乐的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。由此可见音乐教育对幼儿成长有着至关重要的作用。
幼儿音乐教育对幼儿有什么作用?
1、培养幼儿的音乐情趣
幼儿的心理特征比较特殊,个性化显著,对外界保持了足够的好奇,在音乐教育中应该要首先培养幼儿的音乐情趣,遵循幼儿的生理和心理特点,有针对性地进行教育。
因为幼儿活泼好动,有很好的自控能力,所以可以运用动静交替和情景交融的方法进行教育,让幼儿在动、听、看、辨的实践过程中体验音乐的魅力,感受音乐,理解音乐,鉴赏音乐。
例如在音乐教育中,为了培养幼儿的辨别能力,可以播放小兔、小鹿、小鸭等不同动物的叫声,让幼儿辨别每一种声音对应的动物,并且可以选择自己比较感兴趣的动物来模仿,加深对声音的辨别能力。
再比如运用扮演角色的形式,引导幼儿学会齐唱、分组歌唱,以打电话为活动载体,一部分幼儿当打电话的娃娃,另一部分幼儿当接电话的娃娃,配上道具“电话”,幼儿很容易在有趣的氛围中学会不同的歌唱方法。
2、对音乐教育进行拓展
在学前音乐教育中,可以加强音乐教育和其他教育的联系,培养幼儿的动手能力、动脑能力,拓宽知识面,提高幼儿的歌唱兴趣。很多幼儿歌曲都是来自于幼儿生活的,幼儿对自己的生活也比较熟悉,因此,可以利用音乐教育培养幼儿的观察力、动手和动脑能力,还有助于幼儿对歌曲的内容进行理解。
例如在《不倒翁》这首歌曲的教授过程中,为了让幼儿更好地理解不倒翁这个形象,教师可以给幼儿展示由自己制作的不倒翁,边放歌曲,边推动讲台上的不倒翁,幼儿听到轻快的音乐的同时。
也看到了不倒翁的真实情况,都觉得十分惊讶,而且会对制作不倒翁产生浓厚的兴趣,随后可以布置作业,让学生在课后制作一个属于自己的不倒翁,这就有效地锻炼了幼儿的动手能力和动脑能力。
3、逐渐培养幼儿的音乐创造力
创造力的培养至关重要,在音乐教育中,也可以渐渐培养学生的创造力,充分发挥其主体意识,改变传统的单调枯燥的课堂形式。
运用奥尔夫教学法可以逐渐培养幼儿的音乐创造力,该方法将音乐的生命力和音乐技巧结合起来,在对幼儿进行音乐技巧培养的时候,也让幼儿感受到音乐的生命力,并且引导幼儿不断释放情感。
例如在教学过程中,可以结合有趣的游戏,让幼儿对音乐产生浓厚的兴趣。比如音乐剧表演,给幼儿播放一首歌曲,再讲解歌曲故事梗概,再让幼儿根据故事情节进行表演,扮演不同的角色,在欢快的音乐中畅玩。
扩展资料
学前音乐教育对幼儿成长的作用
学前音乐教育是针对幼儿开展的音乐教育,主要有三个方面的内容,分别是歌唱、音乐欣赏和韵律活动,根据这三个内容又可以细化出很多丰富多样的教育形式,比如在歌唱的过程中加强语言教育,将音乐教育和舞蹈教育结合起来。
经过调查研究发现,通过音乐教育可以提高其对于音乐的感知能力,提高幼儿的想象力、理解力,让幼儿逐渐认识到音乐的魅力,提高其发现美和欣赏美的能力,促进幼儿全面发展。具体来讲,学前音乐教育对幼儿成长的作用主要体现在以下几个方面:
学前阶段的幼儿对这个世界充满了好奇,而且这个阶段的幼儿记忆力也逐渐提高,对外界的事物保持新鲜的态度,当看到一个新事物的时候,就会感觉十分新奇,比如听到新的歌。
他们就会手舞足蹈,将注意力集中在新事物上。而且幼儿的记忆力较强,当听到新音乐的时候就模仿,渐渐加深自己脑海中关于某个音乐的认知。