幼儿园歌唱活动的组织

一、歌唱活动的教育内容

（一）歌曲：是用音乐的方式演唱出来的一种文学。（旋律+歌词+节奏朗诵）

（二）节奏朗诵

（三）歌唱的表现形式

（1）独唱                （5）领唱齐唱

（2）齐唱                （6）轮唱

（3）接唱                （7）合唱

（4）对唱               （8）歌表演

（四）歌唱的简单知识与技能

二、歌唱活动材料的选择

歌词的选择

（一）有童趣，易于记忆和理解

（二）容易用动作表现

（三）具有潜在的情感价值，有一定的教育意义

曲调的选择

（一）音域较狭隘

（二）节奏较简单

（三）旋律较平稳

（四）结构较工整

（五）词曲关系较单纯（一字一音为主）

歌曲的总体的选择

（一）思想性、艺术性、丰富性、多样性

（二）民族风格的优秀作品

（三）世界各国的优秀作品

三、新授歌曲活动的设计与组织

教唱新歌

（一）导入

         讲故事、儿歌、猜谜语、

          谈话设问、实物、图片

（二）引导幼儿感知歌曲

1、由歌词入手     2、由节奏入手          3、由旋律入手

4、由动作入手     5、由情境表演入手   6、由直观形象入手

7、由游戏入手     8、由讲故事入手      9、由副歌入手

10、由无意义音节玩唱入手

（三）熟悉新歌

1、填充提问法     例《小鼓响咚咚》

2、逻辑提问法   例《小动物怎样过冬》

3、节奏朗诵法例《国旗多美丽》

4、直观教具法例《两只小象》

（四）教唱新歌

1、整体教唱法

    教师完整地教唱新歌，幼儿完整地学唱。

    选材：结构短小，内容紧凑，形象集中，音乐表现手法单一。

例：小老鼠

       小花狗

2、分句教唱法

     教师唱一句，幼儿唱一句。

    选材：由完全小节开始，乐句结构划分清楚，歌曲较长。

3、具体指导

（1）整体+分句灵活运用；

（2）教唱次数不宜过多，每次方法不一；

（3）歌唱形式多样化；       （4）给幼儿留创造空间。

4、范唱的技巧

（1）正确的姿势和呼吸

（2）准确的旋律与节奏

（3）适当的表情

复习歌曲

（一）边唱边表演      （二）边用教具边歌唱

（三）在玩游戏中歌唱（四）用接唱的方法

（五）为歌曲增加伴奏（六）听音乐绘画

创造性的歌唱活动

（一）创编歌词      （二）创编动作

（三）创编曲调       （四）变换演唱形式

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