幼儿园阅读区是不仅是一个给小朋友提供阅读的地方，还可以是学习的地方，在阅读区这里有各种各样不同类型和画风的绘本，可以提供小朋友阅读，另外阅读区也是一个小朋友休息的区域，在幼儿园阅读区，小朋友可以认真的看书同时也可以在阅读区休息，幼儿园小朋友在阅读区看书可以帮助孩子们提高想象力丰富创造力，同时有助于小朋友从幼儿园开始就养成阅读的习惯，但是阅读区需要保持安静，是不能有小朋友在此处一嬉戏打闹的。
《如何开展幼儿园中班区域阅读》
图书区是幼儿园区域活动的重要组成部分。但是，每次区域活动选择时，图书区总是不受欢迎，成为冷门区域，在图书区内经常看到孩子频繁地更换图书，拿到图书后一页一页很快地翻阅，甚至对区域中的小娃娃或书架的兴趣远超过对图书的兴趣。那么如何改变这种现象，让孩子对阅读从疏远到亲近呢？
从而指定本班阅读区域小组计划：
一、活动目标：
1、培养幼儿的阅读技能--(观察能力的培养)。
2、激发幼儿的阅读兴趣。
3、培养良好的阅读习惯。
二：活动准备：
1、在阅读区每周定时更换五本图书。
2、阅读区我爱阅读荣誉榜。
3、按照学号排名，邀请幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。
三、活动过程：
（一）教师推荐新书。
1、 向幼儿介绍新投放的书籍。 新投放的 5 本图书，分别有不同的内容，例如有蔬菜类、动物类、交通工具类、形状类、色彩类。
2、 教师着重讲解蔬菜类的其中一本或两本，介绍书名、封底、封页 ；针对图书中的文字向幼儿讲解。如：如何走迷宫、如何找不同等。
（二）幼儿自由选择看书，教师观察，随机指导。
教师观察幼儿看书的情况：如看书、翻书的姿势，良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的图书等。
（三）幼儿整理图书。
幼儿按照图书的标志将图书送回自己的家，检查图书是否摆放整齐，整理坐垫和椅子等。
（四）分享图书，教师幼儿共同讲评，荣誉榜。
1、幼儿分享图书。
幼儿介绍自己阅读的图书的书名以及图书简单的内容，以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等，要求幼儿语言要完整。
2、教师幼儿共同讲评，奖励红花。能够安静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿，教师将在阅读区我爱阅读荣誉榜上为他们盖上小红花或印章。
幼儿园图书角的目的和意义
目的：是为培养幼儿阅读兴趣、阅读能力以及阅读的好习惯。
意义：儿童的语言发展主要涉及元语言意识、口语和写作能力等方面。元语言意识包括语音意识、词素意识、句法意识和语用意识。阅读对儿童语音意识和句法意识发展的促进作用尤为突出。
有研究表明，不同的阅读经验可能对个体的语音意识发展产生不同的影响，早期阅读有利于提高个体的语音敏感性。
有研究发现：阅读与语音加工能力之间的关系是双向的；儿童通过阅读接触到复杂的句法结构，这是促进儿童句法意识发展的重要因素；阅读又是个体口语词汇习得的重要途径。
此外，对学前儿童来说，写作是儿童把自己想要传达的信息用各种表征方法写在纸上的一种游戏，并且，大多数儿童会“朗读”这种自己“写”的作品。
图书角，又称为阅读区，是设置在幼儿园教室中供孩子自主阅读图书的专门区域。在幼儿园中，图书角有着非常重要的地位，幼儿置身其中，可以通过自身的摆弄、操作，去感知、思考、寻找问题的答案。
合理运用幼儿园内的图书角，能激发幼儿阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，帮助他们掌握阅读的方法，为他们以后的终生学习奠定良好的基础。下面我们和大家一起来看看如何充分利用幼儿园的阅读角来开展阅读活动。