平时教育学生多观察事物，外出旅游时多看景点的山山水水，人情事物的特点，变化，气象，色彩。回家后写出观后感。这样写出的文章不空洞，内容也丰富，引人注目。
平时教育学生多写，比如多写日记，每天坚持写并且写好。看到课外书生动内容时，把它抄写到笔记本里，有时间多看几遍也能多装知识，在写文章时随心所欲，一写而成。这就是平时我们经常说的，读书破万卷，下笔如有神的名言。
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学生写作入门应先解决第一个问题，然后才能讲究写作技巧，重在指导审清作文题目。为此，写作前必须审之又审。审题是写作的前提，写作是审题的结果。
家长千万不要认为自己对孩子的教育可以完全脱离学校教育，学校为孩子准备教材都是经过精挑细选，合理设计的。入门作文的选材、写作方法和技巧是与语文课堂教学密不可分的。所以家长在指导孩子作文入门的时候，最好能够结合孩子的教材。
作文贵在有真情实感。因此，在平时的生活中，家长要与孩子多交流，让孩子学会倾吐心声，表达自己的真情实感。家长千万不要逼迫孩子歌功颂德，不要孩子一有一些抱怨情绪就指责孩子，否则会让孩子不敢说真话。家长应该引导孩子从生活小事中有所发现，有所感悟，然后表达真实感受，抒发真实情感。
平时教育学生多观察事物，外出旅游时多看景点的山山水水，人情事物的特点，变化，气象，色彩。回家后写出观后感。这样写出的文章不空洞，内容也丰富，引人注目。
平时教育学生多写，比如多写日记，每天坚持写并且写好。看到课外书生动内容时，把它抄写到笔记本里，有时间多看几遍也能多装知识，在写文章时随心所欲，一写而成。这就是平时我们经常说的，读书破万卷，下笔如有神的名言。
写好作文的技巧
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
首先，读书对于写作来说是一项必须拥有的伏笔。可以引导中小学生多阅读一些日记类的小说和书籍。这类书籍一是更贴近生活描写的大多数生活中发生的事情，二是写法对于中小学生更易模仿。
其次，引导中小学生思考贴近生活的故事就必须要出一些贴近生活的题目。举个例子，你让中小学生写我的妈妈和写智慧两个题目的文章，他们写我的妈妈更容易写出贴近生活，有真情实感的文章。所以，想要引导中小学生写贴近生活的文章，就要出一些易让他们产生共同的生活感触的题目，比如我家旁边的那户人家、记忆中的校园、我的母亲、转角口的那棵白玉兰等等。
最后，想要调动中小学生写生活中的事情，最好的办法是带领他们一起经历生活中发生的事情。如果是家长就应该跟孩子一起出去，多经历一些事情，让他们更加了解社会百态，不要过多的保护，让他们要经历人间悲欢。悲痛和欢喜有时候是写作的灵丹妙药，有所悲欢有所感想，才会有所悟思考有所写作。有了情感波动，才会有表达的欲望，才会有想写的冲动。如果是老师，就可以带领学生一起多做一些实验、游戏和其他尝试，比如班内拔河、社区捡垃圾等等，让学生们一同做一些独自尝试和集体协作，易产生一些独自尝试和集体合作遇到的困境与思考，激发他们内心的独立想法。在结束后，布置一篇关于本活动感受和思考的作文，更易让学生有话可说，且话语更贴近照片。
读书破万卷，下笔如有神。对于小学生而言，这个道理同样适用。好的书籍带来学生不同的体验，例如小学生在看一本作文书的时候，会看到别的学生写的各类故事，从故事联想到实际，学习和思考结合。同时多多体验生活也是好方法，体会加深，文思如泉。
1 先帮助孩子梳理头绪，写出简单的作文。对待完全不会写作文的孩子，爸爸妈妈应当先做好第一步：帮孩子梳理头绪，让孩子尽可能完成一篇作文，而不是让他半途而废。有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。但爸爸妈妈应该知道，一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”，讲故事无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里，让他至少能根据六要素写点什么出来。
2 让作文更有条理、更通顺当你的孩子能够写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。这个时候，从基础第一步到进阶第二步，考验的就是孩子的词汇量和连贯性。想让孩子扩充自己的词汇量，爸爸妈妈不妨买一些课外书籍给孩子，比如绘本故事或童话故事，让孩子在故事中学习到更多词汇。平时跟孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的字词。
跟孩子一起收集不同类型的词语：颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆。
其次，想让孩子写作文有连贯性，不妨给孩子提供一些联接词，比如：“首先……接着……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有时……有时……”等等。孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上，随时为自己所用，慢慢地就能在考试中运用。只有把“话”说通顺了，读起来才合理。
3 把重点的句子写得更有文采
只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的、不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？这个时候，爸爸妈妈不妨采用“语句扩充法”，逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。