今天上午我组织小朋友们玩太空泥，让小朋友们喜欢捏什么就捏什么，看着小朋友们认真的样子真的是很可爱，我一个个看过去，有些小朋友在捏苹果，而有些在捏动画片中的人物。虽然他们还只是小班的幼儿，但捏出来的橡皮泥像还真有几分相似，走到李紫萱小朋友的旁边，我迷茫看，看不懂他捏的是什么，便问：“李紫萱，你捏的是什么呀，告诉老师。”“老师你说像什么？”我假装说“老师猜是一只小猫。”“是的，就是只小猫。”“也像苹果”，“对对对，就是个苹果。”我一时不接，又问：“那到底是什么呢？”“嗯...嗯...嗯...”她支支吾吾说不出来。旁边有张杰说道：“老师，她乱捏的。”顿时他便放下了手中的橡皮泥。我说：“我们是不是应该好好捏的呀，老师相信李紫萱小朋友一定很棒的，能够捏出很多漂亮的东西，对不？”只见她坐着不肯动手。
经过反思，对于小班的幼儿来说要做到老师的要求和家长所要求，确实不易，凡事都要慢慢来，先养成一个良好的习惯才是一个好的开始。而要留点时间和机会让他们自己去探索和发现，首先要发展他们的思维，而思维要借助于词来实现，与语言的功能是不可分割的。此时发展孩子的思维能力的关键是幼儿语言水平的培养，通过培养幼儿的语言能力可以促进其思维的发展。
教育随笔小班这几天小朋友少怎么写
今年我带的的孩子是小班，想想我送上去的两个大班，两个大班的孩子经常会出现的一些问题还是时常会浮现在眼前，“老师，我的鞋子穿不上了，我的铅笔找不到了？”“老师，你给我背上书包”“老师，张浩又把我的书装错了，他的书还在桌子上？”“老师这个我不能那个我不会”，所以我开始担忧，我现在的孩子们，开学初期过后，是不是要加强孩子这方面的培养呢？我的这群孩子们其实应该是能很好地去解决这类生活小问题的。
是什么原因阻碍了孩子该有的成长呢？过多的限制，过多的干预，让孩子也慢慢习惯了接受，习惯了求助。于是，我们决定对班级幼儿的生活教育来一次大的变革，让孩子学学自己做事。
我们首先做的就是让幼儿自己的事情自己做。作为小班幼儿，他们可能具备了基本的自我能力，如果我们像对待上两个班级的孩子一样的包办，也许会摧毁孩子的自我服务能力，这样就不能很好的促进他们的成长了。（让他们从“家里娇惯的小皇帝”变成一个大哥哥，大姐姐的经历，当然是制定一些他们力所能及的小事情，）体验自己服务自己的快乐。因此，我们试着让孩子去实现服务自我：饭后自己把勺子和小碗放到洗刷盆里，自己接水漱口，自己来园后能够自己拉出小椅子坐下，喝水的时候自己能够拿水杯子了，上床午休时，不在是一个挨着一个的让老师脱鞋子，找做的好的小朋友表演，在榜样演示中孩子们很快地学会了更多的生活本领，这不单是一个动作的学会，更多的是幼儿的一种自我意识。我们全班老师都欢喜的不得了，欢喜不是因为自己帮孩子干的少了，而是孩子自理能力有了一点提高，为我们的孩子欢呼吧！我们用奖励小红花，表扬最棒的幼儿，还有做得不是很成功的孩子，我们会用，下次你也会做得很好，等等多种方式来让孩子感受自己进步的乐趣，他们自然也很开心，家长也比较拥护我们的做法，比如韩林洁的妈妈说：“我孩子上幼儿园和不上就是不一样了，自己喝药也不哭闹了，林洁自己说，我上幼儿园了，老师说我是大姐姐了，我要勇敢。”党紫丹妈妈说：“我孩子以前不爱说话，现在回家后争着要给我们全家人说儿歌，说的可棒了”，从家长的眼神和语气，我感觉到了，我们的辛苦没有白费，孩子的点滴进步影响着孩子的爸爸妈妈们，也温暖着我们所有老师的心。
天气马上要暖和了，为了不抹煞孩子的自主能力，我们不久会在孩子能够接受和适应的能力上，推出：自己便后试擦屁股的练习，起床自己试穿鞋子，自己独立洗小手，等等，生活过渡环节的活动练习，自主能力的培养。相信明天我们的孩子会更加能干，并且会学到更多的生活理念。为培养孩子能够做一个全方位发展的有用人才，我们用心努力着、快乐工作着！