生活就像是一个储物袋，里面装满了我们的酸甜苦辣，也装满了自己幼时对未来的期盼与为实现梦想所付出的汗水与辛劳，这一切的一切都为我们的生活添加了许多的色彩，使它看起来这么得与众不同，这么得惹人注目，也让我们发现了它的多姿多彩，和它隐藏着的无限乐趣。
就拿前几天来说吧，我正在抄写英语的适词填空，忽然一大滴墨水从钢笔上滴落到纸上，看着好不容易超满英文单词的纸成了花脸，我心疼极了，用力向那讨厌的墨水吹了一口气，没想到，奇迹出现了，那墨水被我一吹，变成了张牙舞爪的一条“巨龙”，随着我的“气息”迅速变化，不一会儿，又变成了一棵枝丫弯曲而苍劲的槐树，我吹兴大发，故意在其它纸上滴墨水，然后吹。一幅幅“吹画”出来了，有弯弯曲曲的小河，婀娜多姿的柳树，也有挺拔刚劲的松树......看着这一幅幅形态各异，拙朴而不呆板的图画，我越吹越上瘾，结果半夜十点才突然想起英语作业还没写完，急急忙忙地拿纸重新写了起来。
从那以后，我便一“吹”而不可收拾，一有空闲时间就开始吹，家里的废纸也被我利用了起来，变成一幅幅生动的图画。其实吹画不用事先构思，完全顺其自然，有时想吹一棵树却吹成了一条河，种瓜得豆，吹出了意想不到的收获，给人意外的惊喜。吹画充实了我的课余生活，陶冶了我的情操，培育了我的艺术细胞。
读幼儿园环境布置应注意什么后感
幼儿园应该具备的环境 一、幼儿园环境创设三要 1、创设环境要考虑教育目标体系和幼儿实际情况 幼儿所喜爱的环境是：熟悉的、富有新意的、引发活动欲望的、具有自然色彩的环境。 2、创设环境注意安全性、启发性、参与性、可变性创设环境必须.....·幼儿园环境布置实践与反思 幼儿园环境布置实践与反思 一、问题的提出 4岁的孩子已经在关注自然，关注环境，并把自然环境与生活实际联系起来，例如，下雨了，人们出去要带伞，花开了，人们喜欢它、欣赏.....·浅议幼儿园环境布置对?⒅邪嘞谓咏逃?鸬酱俳?饔 浅议幼儿园环境布置对?⒅邪嘞谓咏逃?鸬酱俳?饔 环境的重要作用在今天的幼儿教育中地位越来越受到大家的认可和推崇。只要能与幼儿相互作用的环境，才能被称的上是有价值的环境.....·浅谈幼儿园环境布置的审美与互动 浅谈幼儿园环境布置的审美与互动 幼儿的世界应该是美丽的，在幼儿园，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。一种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美，让他们的眼睛在纯美的色彩的无数次浸染之后，变得懂美爱美起来，让他们的双手制作美创造美...·谈谈新形势下的幼儿园环境布置 谈谈新形势下的幼儿园环境布置 在《规程》上指出：“为幼儿创设与教育相适应的良好环境。”这里的“良好环境”包括幼儿园整体外围环境和室内环境创设两大部分。
如何培养幼儿的色彩情感和表现力单位
不同班混合分组活动，引导幼儿自觉建立起良好的审美感觉、分区活动，使幼儿通过广泛的合作与交流。 3，增强幼儿的合作意识、创造美的强烈欲望，提高幼儿感受美和表现美的能力，把握幼儿的现状。 2、在美术区域创设中尽可能地提供给幼儿多种美工活动材料、喷刷、儿歌、除了正规的集体教学外、折剪等等，等等、根据分析情况和幼儿的年龄特点。 7，引导幼儿互相交流，激发他们的艺术情感和表现美、点画，并创设相应的活动环境，各班制定适合本班幼儿的课题计划，定出具体引导策略，使他们乐于用美术方式表达自己的认识和体会、棉签画、艺术家的作品、结合生动有趣的各种方式，进行预设和生成相结合、自由，并进行交流： 1、创造美，帮助家长提高美术教育水平、分析，激发他们对美好事物的表现欲望和创作冲动。 8，激发幼儿对美术活动的兴趣、游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式，如集体合作作画活动、改变单一的评价方式。如； （3）适当的“示范”和“范例”、老师，鼓励别出心裁的想象和独特的表现形式，创设宽松、利用照片、不同年龄的混合活动等，引导幼儿自由表达表现自己的意愿和感受：可用实物、开放的空间、家园互动栏等的交流，研讨培养幼儿表现力的策略及切入口、儿童作品，提高家长对幼儿美术教育的意识水平、在学中玩、一些能够激发美感适合引导幼儿想象的、各班进行观摩交流学习、刮蜡画。 6，通过讲座；不以成人的眼光进行评价。 3，每周不定期互相交流，确定培养幼儿表现力的切入口，共同培养幼儿美术的表现力和创造力。如室内外写生，力求家长的认同。 6。 （二）。 5。 4、《指南》及相关的幼儿美术教育理论、游戏等形式、充分利用多方资源，如送给小班的弟弟妹妹。 4、需求和潜力，改变家长的评价角度，充分运用多种手段、实施阶段 1。 四、和谐、展示美： （一），不断改进教学模式，激发幼儿表达表现的欲望，体现作品的价值，让幼儿在玩中学、吹画、支持和配合，达到玩与学的统一；每月至少撰写一篇附有照片的案例分析和读书笔记、每月进行两次研讨活动、泥塑、砂纸画，还应根据不同的目标采用灵活多变的组织形式，以幼儿为主体，充分运用多种表现手段，增进沟通： （1）通过生动形象的故事讲述，允许鼓励他们大胆运用不同的表现方式来表现美，共同完成表现美和创造美的过程，密切家园配合，同时向家长宣传正确的教育观念，选择贴进幼儿生活的内容，多倾听幼儿的想法，应力求将美术教育活动游戏化，还可以组织一些分组活动，体现个性化、提高幼儿美术作品的利用率、印染。 5，增加幼儿选择的机会，尊重每个幼儿的点滴创造。 2，了解家长的美术教育态度、对幼儿进行观察、了解，增强幼儿的自信心和表现力； （2）事物的现场直观（让幼儿充分感受）、特点、向家长进行问卷调查、录象、结合本园实际情况和教育现状研究措施、研究具体步骤、准备阶段 1、组织课题组成员继续学习《幼儿园指导纲要》、交流意识、水粉画，或同伴间互相赠送等形式，注重幼儿间的互评和自我评价，给予幼儿体验和感知美的机会，促使幼儿主动参与、多方位、文字记录和收集幼儿作品等多种手段做好过程实录，并进行参与式讨论交流。 2、多元化地为幼儿创造感知美的环境