很难找的。。
怎样爱护耳朵
这个就是。。
幼儿园小班教案开心识字 人、 目、 耳该怎样写
一、复习导入
1、开火车认读学过的生字卡。
如:山、水、田、雨、石、土、鱼等。(及时予以肯定,给孩子表现的空间,激起他们学习新课的欲望)
2、导入新课:今天我们再来认识一些十分有趣的生字。
二、尝试认字
1、出示生字“日、月、兔”,看看谁能认识这几个字,是怎么会认的?(这些字在前面课文中和生活中经常接触,再次激起学生的成就感,以投入下面的主动学习中。)
2、出示“日、月、兔”的实物卡片,请学生上台贴图,把图片贴在相应的生字卡上方。初
步感知图文。
三、图文结合,整体感知
1、出示其他的实物图片,学生看图说说,图上画着什么?(指导学生说完整话,并学习用数量词“一只、一张、一棵”等)。
2、小组讨论:把手中的生字卡贴到哪一张图片下呢?为什么?手上的生字你们认识吗?(初步体会象形字的特点)
3、全班交流。
4、小结:小朋友们既懂得观察,又会自己认字,真了不起!下面我们一起把这些字记得更牢好吗?
四、揭示课题,教“目”字
1、出示课题:学生试读,老师范读,带读。
2、图字对照,认记“目”字。
⑴读字看图。
认读:“目”,知道“目”指的是眼睛。
⑵看字比形。
比一比:图画、图画右下角的古象形字和现代汉字“目”有什么相像的地方?
⑶识记生字。
小组讨论:你是怎么记住“目”字的?
老师引导:“目”的字形与实物的形的联系是外面的“口”表示眼眶,里面的两横表示眼珠。
⑷师生共同小结学法:读字看图----看字比形----认记生字。
五、学习生字
1、小组合作,自学其余的生字。
2、老师巡视,点拨指导。
六、汇报交流
1、学生汇报自己认识了什么字,是怎样记住的?
2、老师揭示易忽略的笔画。
如:“鸟”—小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。“兔”—兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点。“禾”—禾苗有穗儿,比“木”多一撇。
3、随“兔”的教学,认识“?”(角字头),说说还认识哪些带“?”的字。
七、巩固生字
1、抽读生字卡片。
2、开火车读、个别读、齐读。
3、摘果游戏。
一棵长满果实的梨树,每个梨上都有一个生字,认读一个,摘走一个。
八、指导书写“丨”
1、认识笔画“丨”。
⑴出示“竖”的笔画卡片,介绍其笔画名称。
⑵老师范写,并介绍两种写法。
悬针竖,即带针尖的,起笔和收笔都要重些。
2、学生书写。
3、学生练习笔画,师巡视,及时纠正、纠错。
九、布置作业
1、读拼音,写笔画。
héng()shù()
2、读一读、拼一拼、连一连
1、mùěrkǒuyuèrìhuǒ
口耳目日月火
2、niǎotùyánghémùzhú