一、小学生的压力来自哪里？
学生课业负担过重的问题由来已久，小学生的课业压力主要来自几个方面：
第一，受以升学考试为中心的教育思想的影响。教师在课堂上拼命灌输，课外则布置大量的作业，通过大量的练习使学生熟练地应付考试。我们知道，小学生的坚持性还处于发展阶段，注意力集中的时间要比成人短，长时间从事教师布置的作业，往往导致注意力转移，做错题是常事。做错题对小学生的作业行为是一种负强化，使学生越来越害怕做作业，厌烦作业。
第二，家长对子女的期望过大，教育不得法。为了“提高”自己孩子的水平，许多家长在孩子完成了老师布置的作业以后，还要布置额外的作业让孩子做。这就使学生产生一种“苦海无边”的感觉，反正做完了作业还要再加做，没有个完，也没个“奔头”，何不如坐在那里泡时间等睡觉。
第三，作业挤占了学生的课余时间，有些家长甚至不让孩子有一些其他的活动。实际上，广泛的兴趣所产生的是一种对事物、对世界的态度。这种态度是探究的。因此，抑制儿童的兴趣，实际上抑制了儿童对事物的积极态度，自然也包括对学习的态度。
二、大学生和小学生有什么区别
大学生和小学生的区别
区别最大的就是年龄了，当然，学习的知识也是难易程度不同
小学生主要培养学习习惯
大学生主要学习专业技能，对以后工作有帮助的。
三、小学生数学学具有哪些
小学生数学学具有：
1、小棒
2、计数器或计数表
3、口算练习卡片
4、圆形口算练习板
5、钟面和七巧板
小学数学学具的作用
1、小棒：有单根的，也有成捆的，用来学习认数和计算。
2、计数器或计数表：用来学习百以内和万以内数的读法和写法。
3、口算练习卡：利用口算练习卡，让孩子定时的练习，以提高孩子的计算能力。
4、圆形口算练习板：用来进行口算练习，不仅能提高口算能力，还能激发孩子的学习兴趣。
5、钟面和七巧板：钟面可以帮助孩子认识时间单位时、分、秒。七巧板可以拼组各种各样的图形，通过拼组图形让孩子更好的认识图形的特征。
扩展资料
学具
1、学具,顾名思义就是指可供学生在开展学习活动时直接操作的用具。由于它可以由学生自己动手直接触摸、摆弄,因此对学具所代表的客观事物可以较清晰、牢固地掌握。
2、通过学具的运用,不仅有利于把客观事物的属性内化为自己的认识,而且也使学生认识事物的内部心理过程得以较清晰地外化为操作的过程。
3、这就便于教师发现学生的思维过程中的不同特点,对过程中暴露出来的思维障碍予以及时指导,以防止或减轻他们在学习过程中可能出现的或已经存在的病理现象。
4、在学具运用中,由于优秀生可以较清晰地展示自己的学习过程,因此有利于班上的学生,特别是有利于差生的学习。
5、常用到学具的学科有数学、物理、化学、自然、美术等。
6、数学学习困难生的转化是数学教学中的老大难问题，而提高困难生的主体参与意识是实现转化的关键。学具的运用有效的提高了学生的主体参与意识。
7、利用学具可进行有效的基本技能训练；学具是解决学生学习困难症结的有效工具；利用学具进行考核可使评价产生激励作用；学具教学活动增强了学生的合作意识。
8、物理教学的特色是以实验为基础,实验教学是物理教学中极为重要的组成部分。近年来发行的物理学具的使用，能够大面积地调动学生的积极性，有利于学生主动探索知识的发生与发展。同时也有利于教师创造地进行教学。
参考资料百度百科-学具