学前教育主要学的课程有：心理学、教育学、人体解剖生理学、普通心理学、舞蹈、美术、声乐、幼儿保健学、幼儿心理学、幼儿教育研究方法、幼儿教育心理学、幼儿社会学等。
学前教育主要针对三到六岁的儿童；学前教育的教学方式是按照教学方案，在学校进行常规练习；学前教育的教学内容是“以知识为主”的。
常规是什么？孩子常规好，成功就少不了！
首先是幼儿的常规，常规是为了让幼儿养成习惯，而不同的习惯则可以塑造不同的人生！所以作为班级的一名教师不仅仅是给传授知识，重要的是配合班长培养幼儿常规，让幼儿养成良好的习惯！咋常规训练时，首先教师要统一要求，并严格执行，在进行各个环节时，及时提醒和纠正幼儿不合常规的动作、行为。
其次是幼儿的饮食！幼儿的一日三餐都是由幼儿园提供，幼儿进食的多少会影响幼儿的身体素质，所以在幼儿进食时让幼儿保持愉悦的心情是关键的！而且，要及时了解每个幼儿的食量及习惯，不让幼儿在吃饭时出现吃的太少挨饿或因为食物太多产生心理负担这样的现象。对于偏食挑食的幼儿应该积极引导、鼓励幼儿多吃，一保证幼儿身体得到充分的营养！
再次是睡眠！培养幼儿进入睡眠室不说话的习惯，并提醒幼儿脱衣服后要将衣服放整齐！在幼儿睡眠过程中及时做好调整幼儿睡姿及给幼儿盖好被子的工作，保证幼儿有充足的睡眠。
还有就是盥洗！幼儿在一天中会洗多次手，饭后会漱口、刷牙，对于这些环节教师应监督提醒幼儿各个环节的具体步骤及正确方法，让幼儿养成良好的卫生
习惯！而且在盥洗时要提醒幼儿节约用水，让幼儿产生紧迫感。
还有就是在教学中对幼儿注意力的培养！蒙氏教具是提供给幼儿专心工作的媒介，而教师不同的引导方式会让幼儿对教具有不同的使用，因而，在引导幼儿工作时，要用精确的语言和肢体动作！这样幼儿可以在蒙氏教具这个媒介的参与下乐于学习、乐于探索！
对幼儿进行常规培养的基本方法是
对幼儿进行常规培养的基本方法是游戏法。
1.入园的礼貌用语常规训练及教育
礼貌用语的常规教育及训练，是培养幼儿团结友爱、懂礼貌、讲文明、守纪律等良好的品德行为习惯及活泼开朗的性格，同时也是培养幼儿口头语言表达的一个有利机会。如：每天早晨幼儿入园，先问：老师早!老师微笑回答：XX小朋友早!从这简单的一问一答中，既培养了师生之间的情感，同时又训练了幼儿的语言表达能力。
我们要持之以恒。 幼儿入园时一定有问声、有答声。不能幼儿幼儿有问声，教师忙于其它实物而忽视了答声，挫伤了幼儿的自尊心，同时挫伤了幼儿本人的情感和口头语言表达的机会，以至于个别幼儿不再问老师好、老师早，所以我们老师在晨间接待幼儿入园时一定要精神饱满，认真负责，可亲可敬，给幼儿做出一个好的榜样来。
2.晨间活动的常规训练和要求
晨间活动包括晨间谈话、晨间锻炼和活动。晨间谈话是老师和幼儿情感交流的最好的机会，这项工作做好了幼儿在一天中将会按教师的嘱咐，提示和要求去行动和表现。常言到：一年之季在于春，一日之时在于晨。良好的开端是成功的一半，幼儿在清晨入园的感觉得到了满足，情绪得到了稳定，不良因素得以控制，在全天的生活、学习、活动中会得到有利的开发和创造。
3.学习活动中常规训练
所谓常规，是指沿袭下来的经常实行的规矩，通常的做法。即人们常说的行为习惯。俗话说得好，没有规矩，不成方圆。《纲要》目标中也明确指出遵守共同生活所必需的规则，初步形成文明的生活态度和习惯对于我们的幼儿来说，他们年龄小，可塑性大，自制力差。
同时刚从家里来到幼儿园，什么常规和习惯都不懂。因此，纲要根据孩子的年龄特点，强调了形成常规的重要。培养孩子良好的常规是保证孩子活动正常开展的前提。作为一名老师，尤其是一名新教师，一定要了解生活中的常规，并首先把常规建立好。
4.幼儿离园的常规教育与要求
离园教育是一个不可忽视的教育手段，起着承上启下的作用。因为幼儿在园一天，是在教师的引导下，有组织、有计划的学习、游戏，而每次活动都有具体的要求，是幼儿在园内动静交替，轻松愉快的度过一天，而幼儿一旦离园，在家长的呵护下，往往会忘记应该做什么，不应该做什么;而有的家长溺爱孩子，孩子要什么就给什么等等。
如果离园前教师不认真总结幼儿在园一天在情况，不给幼儿布置任务，就会影响第二天的各项学习、游戏活动。因此，争取家长配合很重要。