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幼儿园教师教学反思――小雨为啥不做操

小雨是刚人园两个月的小男孩,长得白白净净,穿衣服特漂亮,看上去可帅气了,很讨人喜欢。可唯一令人头疼的是他的脾气很倔,不,应该是特倔,开学至今已经有两个月厂,但他从不做操,每次听到做操排队的音乐时他就会默默流泪,僵硬地站在椅子边不肯排队。为了鼓励孩子排队,缓和孩子不快的情绪,我总是轻轻地在他耳边说:“小雨快排队,小雨不做操。”听到这样的特殊优待,小雨总算抹干了眼泪,跟着出门。来到操场外,小雨就静静地看别的小朋友做操。每每此时,一直牵挂着小雨的外婆总会准时站在围墙外看小雨做操。由于小雨的举动特殊,外婆很是着急。“小雨,快做操。”“小雨别站着不动。”“小雨,做呀……”外婆的声音在小雨的耳边回响,原本平静的小雨又开始哭泣。为了让小雨愿意动手做操,我也着实想尽了办法。鼓励――做操前,我给小雨贴上了大苹果,“大苹果最喜欢小雨,只要小雨做操,再奖励你两个大苹果,好吗?”小雨点点头,可是出去后,小雨仍然一动不动。帮助――为了让小雨的手动起来,音乐出来时,我就站在小雨的身边,拉着他的手一起跳,可是小雨一点都不配合,小手硬拽着自己的裤兜就是不肯动一动。诱惑――了解到小雨喜欢拍照,我又想出一招。出操前,我特意借来照相机:“小雨,老师给你拍做操的样子。然后将照片放到电脑上,让爸爸妈妈都看到,好吗?”看到照相机,小雨有点心动,盯着相机点了点头。可当我将镜头对着小雨时,小雨就又呆若木鸡了。强制――每天放学时,小雨的外婆总要对小雨不做操的事情深感遗憾,心急的外婆生气地说:“明天小雨再不做操,外婆就不来接你了。”也许是出于外婆的压力,站在操场上时,小雨的两眼紧紧地注视着围墙外,尽管身边的同伴那么兴奋地跳着,尽管我们极力地暗示,可他仍然无动于衷。冷处理――看来鼓励、压力对小雨来说一点用处也没有,于是我便和他外婆交流,暂时淡化小雨做操的事情,不要给小雨太多的关注,顺其自然,也许会有奇迹发生的一天。就这样,在一天天静静地等待中,小雨并没有给我们带来安慰和惊喜。两个月下来,小雨不做操似乎已经是习以为常的事了。怎么办?是什么原因让小雨不愿意做操?尽管我问了又问,得到的回答仍然是沉默。我仔细回想着小雨这两个月来的表现:吃饭总是最后一个洗手,睡觉总是最后一个上床,连入厕小便也要等小朋友离开后才愿意去,而且不需要我们的帮助。据他外婆反映,小雨是个非常爱干净、自尊心强、很爱面子的孩子,其实,从他每天的表现来看,他是属于那种追求成功、害怕失败的孩子,他不敢轻易尝试自己从来没有做过的事情,或者是没有把握的事情。我忽然想起,在我们教新操的时候,他正好生病没有来,也就是说他没有学到新操。因为他不会做操,所以他不敢做操,这就是小雨从不做操的真正原因。一直以来,我总以为小雨不做操是因为对新环境的不适应,是因为孩子离开外婆想家的情绪所致,是因为小雨的倔强个性所造成的。我根本就没想到小雨不会做操,因为在我看来,小班孩子做操是不需要特别去教的,只要孩子愿意跟着老师一起做就行了。但每个孩子的能力是不一样的,每个孩子的个性也是各不相同的。我庆幸终于找到了小雨不做操的真正原因,使我有了对症下药的希望。于是,我赶紧找来小雨,轻轻地在他耳边问道:“小雨,你学过我们的新操吗?”小雨摇摇头,“哦,没关系,那老师来教你吧。”小雨轻轻地点点头。就这样,我将做操的音乐播放给小雨听,将一个个动作教给}小雨,小雨呢,倒也学得很认真,因为他的聪明和投入,很快就学会了表演的动作。为了增强孩子的自信心,我又在班内让小雨和小朋友一起表演,还大大表扬小雨做操的动作优美。为了让孩子更熟练地掌握动作,我将音乐录制下来,让他外婆回去和孩子一起练习。就这样,在家长和我们的双向努力下,小雨对做操有了兴趣,两个多月来,小雨第一次跟着音乐拍起了小手,围墙外的外婆喜极而泣。小雨终于愿意做操了,看到他洋溢着欢笑的脸蛋儿,看到他高高举起的小手,我终于如释重负,两个月来的心结终于解开了,我们的小雨终于和其他孩子一样喜欢做操了。马拉古齐的《其实有一百》一诗中写道:孩子是由一百种组成的。孩子有一百种语言,一百双手,一百个想法,一百种思考、游戏、说话的方式……面对不同的孩子,面对孩子不同的表现.我们仅仅用简单的鼓励和帮助能改变孩子的行为吗?所以,当你面对孩子的特殊表现时,你要学会细心观察、耐心倾听、积极捕捉、用心思考,只有当你查找到这特殊表现背后的真正原因.寻求到有效的教育策略,你教孩子的行为才会收到应有的效果。

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