幼儿生
活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，
对幼儿今后的生活也会产生深远的影响，所以培养幼儿的自我服务能力至关重要。
现实生活中，许多家长往往忽视了孩子的自我生活能力的培养，事事为孩子包
办，父母的一系列替代活动，使孩子逐渐丧失了自我。久而久之，孩子会丧失独立
性和克服困难的意志和能力，这对孩子未来的发展极为不利。
一、增强孩子的自我服务意识。
我们要通过各种形式，让孩子知道“自己已经长大了”“自己的事情自己做”，让孩
子意识到自己有能力干好一些自己的事情而高兴。
二、学会对孩子说“不”。
家长无条件包办的结果是使孩子形成一种错误认识：自己不愿意做的事情
家长会帮着做。“妈妈，帮我穿鞋。”“不行，诺诺是大孩子了，自己会做的。”
家长要有足够的耐心引导孩子学会自理。包办事实上是剥夺了孩子自我锻炼，自理
能力提升的机会。学会说“不”，逐渐打消孩子的依赖心理。
三、调动孩子的积极性。
获得成功的愉快感是推动孩子生活自理的动力，“你真棒”，“你真能干”，“你赢
了”，使孩子对自己的能力充满信心。同时，通过编故事，编儿歌等形式激发孩子的
主动性。如给他讲“老虎拔牙”的故事，让他意识到早晚刷牙的重要，从而主动刷牙的好习惯。
四、家园同心。
对幼儿进行一致性教育。在幼儿园能独立干的事情，到家反而不行了。在家里，家
长要加强监督、督促。由于“隔代亲”，老人更易迁就孩子。要和父母多沟通，决不能溺爱孩子
如何培养小班幼儿自我服务能力
“要全面的培养幼儿，全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重视知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向”。幼儿从入园开始就意味着他们从家庭生活走向了集体生活，幼儿能否很好地适应幼儿园这个“大家庭”就成了家长和老师共同关注的一个重要的方面。因此，需要全面的培养幼儿自我服务能力能力必然就成了教师和家长工作中一项重要的内容。
但是对于当今的社会，基本都是独生子女，很多家长和教师对于幼儿全面发展这方面没有给予充分重视，他们对全面培养幼儿能力缺乏意识、方法不当、耐心不够，甚至还有包办代替的现象。很大一部分幼儿正是由于各个方面的能力不能够及时得到培养和发展从而导致了入园后生活不能自理，与身体成长不能同步。这不仅不利于幼儿身心的发展同时也造成了家庭和幼儿园教师的负担。因此，全面培养幼儿小班幼儿自我服务能力是相当重要的。
关键词：小班幼儿；自我服务能力；幼儿发展一、现阶段小班幼儿自我服务能力弱的原因(一)家长的过分溺爱，导致孩子的自我服务能力差如今的家庭中基本都是独生子女，除了爸爸妈妈照顾孩子之外，还加上爷爷奶奶外公外婆。中国有句俗话叫“隔代亲”，许多爸爸妈妈虽然会对自己的孩子进行高要求指导，但是由于工作的各种原因无法自己照顾孩子，一般都由家中老人来照顾，家中长辈的过度溺爱，习惯性的包办代替，亲力亲为，许多事情孩子们本是可以自己来完成的，可是家中往往以各种借口帮助孩子去完成，家中的这种错误意识导致了孩子由此也产生的错误认识。所以在幼儿园中，许多孩子就会拿着衣服和裤子对着老师说：我不会，你帮我……这类的话。许多家长在送幼儿来幼儿园的时候甚至是抱着孩子进园的，家长们觉着这种行为是理所应当的，认为这是孩子的需要。处处的包办代替导致了这些孩子独立的意愿会逐渐消失，他们容易养成依赖的心理，在幼儿园中也会常常会表现出什么事情都不想自己动手，都需要老师的帮助，表现出对什么事情都不敢兴趣，严重的将导致幼儿发展的迟缓。更别说有些家长爸爸妈妈也存在过分的溺爱幼儿这一现象，由此可以想象出孩子的依赖意识是多么的强烈。
(二)家长的错误观念，导致孩子的自我服务能力差在平日的生活中，我们不难发现许多孩子会提出这样一些请求，比如说：我想自己吃，我想自己拿，我想自己走……。但是许多家长会产生这样那样的怀疑“你行吗？” “你会吗？”有些家长更为果断直接回应孩子时候会说：“不行！你还太小了。这个做不好。”家长们的这些想法和话语直接把孩子们的动手意愿抹杀在摇篮中，他们往往认为等到孩子长大了，他们就自然会了。因此，孩子们在家里的时候，一切可以自己动手操作，动手做的一些简单事情几乎全部都被家长们包办代替了，这样就直接导致了孩子的惰性心理和依赖性行为。这样的孩子必定就比同龄的孩子在自我服务能力上明显落后许多。
(三) 家长怕麻烦，导致孩子的自我服务能力差每当在教育指导中要求家长配合指导孩子的自我服务能力的时候，家长们就会有这样那样的抱怨。就拿让孩子自己吃饭这件事来说，家长们会抱怨说孩子经常吃得满地都是，满身都是米粒，而且自己家的宝宝又吃的慢，还不如自己喂，孩子既吃得快，有吃得干净，孩子们吃完了，家长就可以忙别的家务了。这样的想法想必是许多家长的想法，除了吃饭这方面，还有许多家长觉得如果让孩子自己走路，孩子肯定会摔跤，身上会弄脏，而且孩子走得慢；还有些家长觉得如果孩子想自己搬椅子，孩子力气小，搬不动，会影响孩子的发展……这些想法肯定是许多家长的感想。其实，家长拒绝了孩子自己动手做，不仅伤害了孩子的自尊心和自信心，时间长了就导致了孩子自立能力不如别的孩子，经常听家长们抱怨说，怎么别的孩子那么棒，自己家的孩子那么大了孩子什么都不会做，衣来伸手饭来张口。其实，这些孩子们的行为都是家长们造成的，家长们的错误行为除了是孩子适应能力差还导致了孩子们的独立性差。
二、建议与对策为了更好帮助家长和教师在今后的日常生活中提高小班幼儿的自我服务能力，促进小班幼儿的全面发展，从而帮助幼儿更好的适应入园生活乃至进入社会生活，建议如下：
(一)家长应树立正确的育儿观念小班幼儿自我服务能力的培养最重要的一点就是家长的观念，如果家长的观念不改变即使有再好的策略也是无济于事。家长们要明确自己只是幼儿的“拐杖”，绝对不是幼儿的“双腿”和“双手”，要放手让幼儿去做，从小就要让幼儿树立“自己的事情自己去做，不会的事情要学着去做”这样的良好自理意识，除此之外家长们还要为幼儿创造生活自理能力的机会，比如说让孩子自己穿衣服、袜子和鞋子，这样不仅能锻炼孩子们的自我服务能力，还能让他们体会和感受到自己服务于自己是多么快乐的一件事情，让他们体验到成功的喜悦。
(二)家长要交给孩子科学的自理能力的方法，注重技能技巧想要孩子提高自我服务能力，除了家长和孩子们有这样的正确概念之外，科学的技能技巧也是同样的重要。家长应该让孩子学会一些具体的自我服务能力的方法，将快乐的融入教育之中，家长可以上网搜寻一些儿歌，歌曲，将穿衣服、裤子、鞋子以及袜子之类的方法融入儿歌和歌曲之中。例如《叠衣服》：两边对对齐，小手抱一抱，帽子藏里面，身体弯弯腰。让幼儿在轻松愉悦的儿歌中学习叠衣服的方法。除此之外家长也可以查找一些趣味性的游戏让幼儿在游戏情境中学习，比如家长可以和幼儿一起玩一玩娃娃家的游戏，让孩子帮助娃娃穿衣服这类的行为也是提高孩子们自我服务能力的有效方法。