小学一年级语文上册《这样做不好》教案
《这样做不好》是口语交际课，学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。下面是人教版小学一年级语文上册《这样做不好》教案，为大家提供参考。
一、教学目标：
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
二、教学重、难点：
说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。
三、教学准备：
课件、损坏公共利益的`图片。
四、课时安排： 1课时
五、教学过程：
（一）、以题激趣
1、揭示话题：这样做不好。读题。
2、质疑：说说你想知道什么？
（二）、了解图意
图上讲了一件什么事？（小组交流，全班汇报）
（三）、讨论、交流、评议
这样做为什么不好？你怎么劝说他们不要这样做？
（1）自己练说。
（2）师生角色交流。
老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。如：
生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。
师：水多了，菜洗得干净。
生：这样做不好。
师：没关系，水多得很，用不完。
过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？再想想办法，老师相信你一定能行。
（3）评议：为什么阿姨不听劝说？要怎么说阿姨才会接受我们的意见？
（4）相机引导，明确怎样劝说最有效：劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
过渡：同学们再想想，这样做为什么不好？怎样劝说他们不要这样做？把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报，一人说一幅图。
（5）分组讨论。
（6）全班交流。在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。
（7）评一评。学生互评，教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。对说得好或说话有进步的同学，给予肯定。
（四）、表演
1、每组选一幅图演一演。联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。
2、汇报表演，评评哪组演得好。
（五）、联系实际，扩展延伸
同学们，平时，你们是否看到过好像这样不好的事？
1、学生举例。如：用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，往稻田里扔石头，等等。
2、学生分组交流：遇到这种事，你们应该怎么做？
3、各组选送代表在班上交流。
4、设置情境，演一演。
5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。
六、作业布置： 向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。
七、板书设计： 这样做不好
八、课后反思：
小学语文一年级下册第14课《会睡觉的植物》教案
新的一个学期到了，在这个学期里老师会带领同学们一起来学校更多的新知识，那么一个出色的教师肯定也会需要一份出色的教案设计，以下是我为您整理小学语文一年级下册第14课《会睡觉的植物》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
教学目标：
1.认识本课l7个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识l个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。完整理解长句所表达的意思，读好长句。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重难点:
1.认识本课生字，能按笔顺正确、美观书写田字格里的生字。认识1个新的偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课，初读课文
1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。今天，我们一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。
2.什么样的植物?读读课题。
3.课文中介绍了哪些会睡觉的植物?它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书，先听老师读读课文。(听读要求：看字听音，听清字音，听清停连)
4.学生自由朗读。(自读要求：读准字音，看清标点，读好停连，读出意思)
二、读中学文，识读结合
1.学习第一自然段，感知“植物也会睡觉”。
(1)初步感知。
①数一数第一自然段有几句话，读正确这三句话。
②自由朗读，个别朗读，正音。
(2)教学第一句话，结合字理识字学词。
①随文识字(学习)，出示“习”的图片，“习”是“羽’’的半边，本来意思是“小鸟反复地飞行”，现在指练习的过程，“学习”也是要经过反复地练习，朗读词语。
②随文识字(工作)，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然
站起来做事情，想着意思读读“工作”。
③随文识字(休息)，出示“休”的图片，观察字形。哪位同学来
分享你对“休”的理解?
④男生齐读第一句话。 。
(2)教学第二、三句话。
①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。
②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?
自由朗读课文。
③学生：课文写了三叶草(叶子)、蒲公英和胡萝卜(花)会睡觉。
过渡：那我们就一起去探究植物的叶和花都是怎么睡觉的。
2.学习第二自然段，探究三叶草的睡觉方式。
(1)初步感知。
我们在学习课文时遇到长的自然段，可以数一数有几句话，在书上标一标，用手势告知大家。
(2)感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。
①出示插图，三叶草，三片叶子，感知三叶草的形态。
②个别朗读，感知只要满足天黑的条件，三叶草就睡觉。(在朗读中抓住“一……就……”感悟)
(3)感受三叶草白天的样子。
①朗读，正音(叶柄、展开)。
②出示插图，结合图和朗读理解“每个叶柄”和“展开”。
③学生朗读，感知“什么时候，什么都怎么样”。
④男女生配图朗读，突出“每个、都”。
(4)感受三叶草晚上睡觉的样子。
①朗读，正音(折叠)。
②出示两幅图――“展开”和“折叠”，结合图和“展开”来理解“折叠”。
③动态演示“展开”到“折叠”的过程，理解“好像人闭上了眼睛”。出示“闭”的图片，外面是“门”，里面的“才”是用来拴门的东西，“闭”的意思就是合上。
④全班配图朗读，突出“闭上”。
(5)句型对比感知相似之处，积累句子?
①在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。
到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。
特点：什么时间，什么怎么样了。
②看图，全班积累优美语句：
过渡：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子后睡觉，那么植物的花是怎么睡觉的呢?咱们一起去看看。
3.学习第三自然段，探究花的睡觉方式和植物睡眠的作用。
(1)感受蒲公英和胡萝的花儿的睡觉方式?
①朗读，正音(夜晚、向上合拢、向下低垂)，出示插图，蒲公英
和胡萝花的样子。
②出示插图，结合图和朗读理解“向上合拢”和“向下低垂”。
③明：“日”和“月”发光表示明亮，文中意思是“清楚”，“表明”就是“清楚表示”的意思。
配图引导理解：夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，清楚表示它已经进入梦乡。
夜晚，胡萝的花儿向下低垂，清楚表示它已经进入梦乡。
④句型对比，感受句型特点：两句话变成一句话。
夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，表明它已经进入梦乡。
夜晚，胡萝的花儿向下低垂，表明它已经进入梦乡。
夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。
⑤全班配图朗读，突出“都、已经”。
(2)配图积累优美句子。
过渡：夜晚，植物的叶子折叠起来睡觉，花儿有的向上合拢睡觉，
有的向下低垂睡觉，那它们为什么要睡觉呢?谁能用朗读告诉我们?
(3)学生以读代讲朗读第四自然段，师补白加深理解。