学习9的组成
目标：
1、 在将数量是9的物体分成两个部分的过程中，探索互换和互补规律，并用数字记录分的结果。
2、 书写数字9，要求笔顺正确、格式规范，并要求握笔和书写的姿势正确。
准备：
每张桌上一些花片（总数多于每人9个）；每人白纸一张、笔一支；幼儿书写本子。
过程：
一、 游戏《碰球》，口头复习7、8的组成。
二、 游戏《分花片》，探索互换和互补规律。
1、 请每人取9个花片、1张白纸和1支笔。
2、 启发幼儿思考，如何有顺序地、既快又不会遗漏地把9根小棒分在两只手中。每分一次在白纸上用数字记录。
3、 幼儿讲述操作结果，教师按互换和互补规律在黑板上记录分解的结果，然后归纳；可以用交换两个部分数的位置分，也可以按右手多1根，左手就少一根的办法分。
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学习9的组成，书写数字（数学）
活动目标：
1、学习9 的组成，知道把9 分成两分有8种不同的分法，能按照顺序分合，学写数字9。
2、通过观察，发现两个部分数之间的互补关系。
3、能大胆的在同伴面前讲述自己的操作过程并愿意听同伴讲述。
中班灯笼绕口令教案
活动目标：
1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。
2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。
活动准备：
绕口令录音、幼儿用书。
活动过程：
1、理解内容：
教师引导幼儿阅读图书。
“老虎是怎样追小兔的？”
“小兔想了什么办法来战胜大老虎？”
2、解释绕口令：
教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。
教师边讲解绕口令边提问：
“这首绕口令的名字叫什么？”
“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”
“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？”
“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话容易读错？”
3、幼儿学说绕口令：
重点学说难念的字与易读错的句子。
幼儿分小组接龙朗诵绕口令。
附：绕口令
虎和兔
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；
老虎饿肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，
老虎到处找兔兔。
兔钻窝，虎扑兔，
刺儿扎疼虎屁股。
气坏了虎，乐坏了兔；
饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。
幼儿园中班语言《快乐是什么》教学设计
中班语言活动《快乐是什么》教学设计
活动目标：
1、理解故事《快乐是什么》内容。
2、把所学过的词语全部展示。
活动准备：
录音机、字卡、大图书
一、律动导入
1、小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗？
（开心）那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。
2、请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。
以图片内容为主写一份中班语言教案
儿歌《》
活动目标：
1.根据图意讲述诗歌内容，学习“办”字。
2.感受诗歌的韵律，能流畅、欢快地朗诵诗歌。
3.喜爱蜗牛，对蜗牛分泌的腺体感兴趣。
活动准备：
幼儿读本、学具（字图卡）、电子课件。
活动过程：
一、通过提问，直接导入活动内容。
1.提问：你们印象中的蜗牛是什么样的？（幼儿根据自己的经验联想回答。）
2.教师：今天，老师带来了一首诗歌，让我们一起来听听。
二、教师播放课件，幼儿安静地欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。
1.提问：诗歌的名字叫什么？
2.教师提出问题，引导幼儿用诗歌中的语言来回答。
（1）提问：谁出去跑 ？
（2）提问：他可能去哪里？
（3）提问：找不到回家怎么办？
三、幼儿学念诗歌，并能大胆地为诗歌创编动作。
1.教师：小朋友都说得很好，这首诗歌的名字就叫《小蜗牛》。让我们动脑筋想一想，为诗歌编排一些好看的动作吧。（教师念一句诗歌，幼儿积极想动作，直到将一首诗歌完整编排出动作来。）
2.教师播放课件，带领幼儿边做动作，边念诗歌。
教师：你们真棒！让我们边看课件，边做动作念诗歌吧。
3.幼儿集体做动作，念诗歌。
教师：这次，老师不做动作，也不播放课件了，请你们自己表演诗歌。
4.提问：你们听了这首诗歌，你有什么感觉呢？（鼓励幼儿大胆表达。）
5.教师小结：春天来到时，活泼可爱的春风娃娃在大自然中玩耍，为我们带来了春的气息。
四、教师有感情地朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律。
1.教师朗诵诗歌，注意语调和节奏。
2.教师与幼儿一起朗诵诗歌。
教师：这首儿歌真有意思，接下来，老师读上半句，你们接下半句。
3.进一步感受诗歌的韵律。
教师：老师分别请小朋友来念诗歌，男生先读，女生后读。（根据朗诵的节奏、语调，教师对幼儿的朗诵加以评价。）
4.请幼儿有感情地将诗歌朗诵2~3遍，其间教师可以小声提示幼儿，直至幼儿能较熟练地朗诵诗歌。
五、自由阅读。
1.教师：请小朋友们从桌上轻轻取书，请小朋友们和老师一起朗读这首诗歌。
2.教师：现在请小朋友集体朗读，并自己划读这首诗歌。（教师巡回指导。）
3.朗读练习。
教师：刚刚小朋友练习得非常认真，现在谁愿意上来表演这首诗歌呢？也可以邀请你的好朋友和你一起表演哦。（鼓励幼儿大胆上台表演，并进行点评，表扬表现突出的幼儿。也可用指名、分组的方式组织幼儿进行朗读练习。）
识字时间
1.识字教学
（1） 教师：老师这里有几张字图卡，让我们来看一看图片上画了什么。（教师依次出示字图卡，请幼儿观察说明。）
（2） 教师：请小朋友跟着老师一起读一读这个字吧！（教师将图片翻过来，出示有字的一面，带领幼儿认读，并反复练习。）
2.游戏“过河”。
（1） 教师： 今天我们玩一个“过河”的游戏。老师会将今天学过的字排列在地上，请小朋友们从字的旁边轻轻跳过去。跳到字旁边，就大声地念出字的读音，才算成功过河。（逐渐加入之前所学的字，可以一组幼儿排好队依次进行。）
（2）反复进行游戏，复习巩固。
活动建议：
1.展开诗歌朗诵比赛，引导幼儿念出诗歌的节奏与韵律。
2.可以鼓励幼儿将诗歌改编成故事，并设计对话，敢于进行表演。
看教案学方法，框架是固定的。活动流程你可以根据每一节课的内容调整。