一、辅导小学生写好作文的方法
关键是要注重六个方面：一看，二摩，三观、四练、五评、六改
一看，就是多看范文，学写法
二摩，就是多照着写，学技巧
三观，就是多观察事物，积累素材。
四练，就是多练笔，熟能生巧
五评，就是每一篇文章都给予评点
六改，就是每一篇文章都要让学生自己修改（根据老师的点评意见）。
祝你好运
二、怎么写好小学生作文
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
三、小学生写作文的方法
同学们，我们平常所说的写作文就是运用书面的语言文字把自己见闻、感受或自己的经历表述出来。今天，我结合作文的一般要求和同学经常出现的问题，从三个方面简单谈一下写作文的基本方法。 一、分类阅读，大胆实践 试想，如果我们对写作文没有兴趣，只是把它当作是一项作业，那么我们就会越来越感到枯燥无味。针对这方面的考虑，我建议大家在阅读时可以把内容进行组合：励志激趣类、知识类、其他类……按类来读，把训练延伸到家庭、社会、日常生活中去，做到课内与课外相结合、集中与分散相结合。写出自己眼睛里的世界和内心感受，形式上不局限于规定的作文课。这样久了，不但能锻炼我们的语言表达能力，还能最大限度地开发潜能，培养起“欣赏自我、热爱生活”的积极人生态度，奠定“学作文，写作文”的情感基础。 二、明确要求，设计程序 根据“加速作文个性化进程，提高作文能力”的目的，我们可以在提前把教材熟悉一下，把握教材的整体要求和局部安排（这一点可以请老师帮助），从总体上把握本学期的写作内容和要求，进而有针对性地进行听、说、读、写结合的训练。围绕具体的目标从读到写、从仿到作、从部分到整体、从积累到发挥。在实践中认真去体会、认识，最终选择到适合自己学习的最佳方案，循序渐进地向写过渡。 三、扎实训练，领会方法 任何文章的产生，都离不开通过“认识事物----产生情感----向语言文字转化”的过程。 我们在学习中可以以教材的内容为依托，获得丰富的间接生活经验和信息，感受生活、体验生活，扎扎实实进行基本功训练。同时，遇到问题要主动积极地向课堂求助，向书本求解，向教师求教，在实际训练中体会、发现作文的规律和方法。 这可大体从三个基本阶段来进行： 准备阶段（口述训练）。从观察、体验、感悟生活（含读书）入手，选择贴近生活的话题，尽可能广泛地获得直接和间接的生活经验，获取大量生动、具体的语言材料，不断开拓视野，养成“打腹稿”的思维习惯。 过渡阶段（从说到写、从读向作过渡）。我们可先自己说，然后与其他同学讨论、交流，最后连起来说。同时进行“合作”式的相互修改，在共同修改、交换修改的实践中交流讨论，互相学习启发，进一步巩固修改作文的经验和方法技能。 独立作文阶段（独立地确定作文范围并设计完成方案）。这个阶段比较宽松灵活，可从以下三方面入手： A自动作文。按照老师的指导，集体的讨论，着力强化自己作文的自动性和独立性，自备练笔本，不拘体裁、题材和严整形式地记下自己的感想，并不断与同学交流（可以互相批改），取长补短。 B给材料作文。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，对同一对象，所选角度不同，写法也就不同。我们可结合具体情景，结合相关材料，根据自己的生活感受，按一定要求去做。既培养我们的联想能力、想象能力和遣词造句能力，又提高我们综合归纳、概括提炼的能力。 C自拟题作文。新课标“强调学生自主作文，自由表达，鼓励有创意的表达，自主拟题”。为此，我们可大胆地从具体感受出发，放开手脚，大胆想象，无拘无束、自由自在地表现我们的所见、所闻、所感、所思，真正做到“我手写我口”，充分发挥独立思考的能力。 四、重视修改，不断完善 “改”的过程既是完善“作”的过程，对生活认识的深化过程，又是对自己缜密思维的锤炼。小的方面，我们要局部修改词句、标点、符号，大的方面，我们要整体着眼，如条理、结构和思想内容，做到精益求精。全面着力培养自己“改”的能力。 同学们，学习作文没有固定的方法，也没有固定的写法，但它却有一定的规律可供我们借鉴。相信我们通过不断探索、琢磨与不懈地努力，一定会提高写作文的能力。 最后，祝愿大家在今后的学习中，扎实学习，灵活运用，在语言的海洋中尽情畅游。衷心期待着大家！！