一年级成绩不好，三级年级赶上来的几率很大，初中就不好说了。要看孩子智商，看孩子是否能够认识到学习的重要性，能否足够自律。
1.一二年级成绩不好，估计有几种原因，基本可以得到校正。
抛开智力原因，成绩不好先是认字识字量不够，也不认真写，于是作业开始糊弄，老师讲课也专心听，形成了恶性循环：不想写――不想听――不会写――听不懂，久而久之，字迹一塌糊涂，很简单的计算和书写都成问题。慢慢孩子学习被动，他也就不想学了。虽然他每天也写作业，但是基本假学习，一点作业要一两个小时甚至更多。
那么怎么赶上来？家长不能全指望学校，要在家里培养几个习惯，一带着他读书，阅读一些生活或历史故事，让他喜欢上学习，或者对知识本身产生兴趣。二是借助一些工具，让他正确且工整书写，那种书写软件有很多。三是了解一下文字的故事，让他对故事结构产生兴趣，比如下载一些象形字、会意字、指示字，关于山水日月等，他一定会重新认识汉字的，对他学习会大有裨益。另外就是学习习惯，每天规定写作业时间，超出就会扣掉玩游戏时间或者减少零花钱，不带出去玩等等，时间久了，回家第一事就是写作业，这样你还愁他学习吗？
2.对于初中的孩子，她的学习习惯已经养成，以前落下的功课也不少，那么成绩提上来的可能和难度相对就很大。
当然啦，也绝非完全不可能，只是，前提是，你要做足够多的工作，让他自己认识到初中三年对一生的影响有多大，才能事半功倍。比如你带她去工地转转，你带他去捡垃圾，你看他愿意不？可不就是，未来，普通大学都很难找到工作，别说初中了。
另外，你可以带着孩子读一些名人传记，启发他心智，比你光对他讲道理要管用。
还有初中要想提成绩，就要抓大放小，不要全科努力，重点上下功夫，以一当十。就说语文，大量背诵文言文古诗词，注释、翻译都要背诵，还有文学常识、标点运用、病句修改、常用词语，背下来，然后每天写一篇小议论文，每周一篇写人叙述文字练笔，坚持一个月，自然有收获，还得是主动学习，初中了让家长和老师逼着学，那么，就不大可能有什么提高了。
一年级成绩不好，三级年级赶上来的几率很大，初中就不好说了。要看孩子智商，看孩子是否能够认识到学习的重要性，能否足够自律。
1.一二年级成绩不好，估计有几种原因，基本可以得到校正。
抛开智力原因，成绩不好先是认字识字量不够，也不认真写，于是作业开始糊弄，老师讲课也专心听，形成了恶性循环：不想写――不想听――不会写――听不懂，久而久之，字迹一塌糊涂，很简单的计算和书写都成问题。慢慢孩子学习被动，他也就不想学了。虽然他每天也写作业，但是基本假学习，一点作业要一两个小时甚至更多。
那么怎么赶上来？家长不能全指望学校，要在家里培养几个习惯，一带着他读书，阅读一些生活或历史故事，让他喜欢上学习，或者对知识本身产生兴趣。二是借助一些工具，让他正确且工整书写，那种书写软件有很多。三是了解一下文字的故事，让他对故事结构产生兴趣，比如下载一些象形字、会意字、指示字，关于山水日月等，他一定会重新认识汉字的，对他学习会大有裨益。另外就是学习习惯，每天规定写作业时间，超出就会扣掉玩游戏时间或者减少零花钱，不带出去玩等等，时间久了，回家第一事就是写作业，这样你还愁他学习吗？
2.对于初中的孩子，她的学习习惯已经养成，以前落下的功课也不少，那么成绩提上来的可能和难度相对就很大。
当然啦，也绝非完全不可能，只是，前提是，你要做足够多的工作，让他自己认识到初中三年对一生的影响有多大，才能事半功倍。比如你带她去工地转转，你带他去捡垃圾，你看他愿意不？可不就是，未来，普通大学都很难找到工作，别说初中了。
另外，你可以带着孩子读一些名人传记，启发他心智，比你光对他讲道理要管用。
还有初中要想提成绩，就要抓大放小，不要全科努力，重点上下功夫，以一当十。就说语文，大量背诵文言文古诗词，注释、翻译都要背诵，还有文学常识、标点运用、病句修改、常用词语，背下来，然后每天写一篇小议论文，每周一篇写人叙述文字练笔，坚持一个月，自然有收获，还得是主动学习，初中了让家长和老师逼着学，那么，就不大可能有什么提高了。
小学成绩不好的，初中要想赶上来，这概率真的不大。而且初中能赶上来，还要看小学成绩是因为什么不好的。如果是智力问题导致的差，赶上来的机会更少了。不得不承认，天赋真的很重要。
如果只是学习习惯问题导致的不好，只要改掉上课不专心听讲，课后不认真完成作业。课前不预习，课后不复习等坏习惯，那完全可能赶上来。
我曾经遇到过这样的孩子。我上一批学生里面有一个孩子，脑瓜子特别好用。但就因为父母都在外打工，家里没人能管他。他上课不认真听课，回家从来不写作业，更别说预习复习，成绩差得一塌糊涂。
小学毕业直接在我们学校读初中。自从七年级下学期这孩子的爸爸在工地出事，至今腿带了残疾，他一下子变了个人似的，学习认真了起来。
每天比别的同学早起来半小时读语文和英语，晚上回寝室也不和同学玩闹，都是躲在角落里看书背书。他的成绩看着一点一点上升。现在已经读八年级了，这次期中考试又是班上第一名，年级第五名。
小学成绩不好的，初中赶上来的机率不大。
如果是智力因素，赶上来的可能性更小。初中赶上来的，都是脑瓜子好用的。他们改掉了懒散的毛病，比别人多花很多时间在学习上，这样一点一点的进步。
他们完全可以比小学成绩好的同学学得还好，只要有了好的习惯和舍得吃苦的精神。
一二年级的成绩确实存在较大的虚假性和欺骗性，主要是因为：
◆很多孩子提前学过一二年级的知识，这些知识浅显，考察也不难，所以入学前两年可以“吃老本”。◆父母在孩子刚入学时抓得比较紧，做一道题教一道题，时间一长孩子就会很依赖，也无法专注地思考与学习。◆超前学习的孩子觉得自己都学过，真正上课时就不认真听，慢慢地跟不上进度，对学习新知识也不感兴趣。
由此可见，一二年级成绩好的“欺骗性”，并不仅仅因为知识简单。
家庭的教育、父母的指导，将直接影响孩子的学习效果。
有老师说过，影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
请各位家长认真阅读这篇文章，别让孩子输在起跑线上，更不要让孩子虚度一二年级。

坚持阅读
不管是小学，初中，还是高中，老师一直强调的学习方法，就是阅读。
语文老师说：语文不是教课文，而是教孩子如何阅读，如何做人。
数学老师说：阅读关系到理解能力，孩子不会阅读，连题都读不懂。
阅读是获取知识的途径，大多数学习都通过阅读文献来实现。
阅读是学习所有学科的基础，先有阅读，再有学习。
阅读是学习能力的核心，缺乏阅读能力的孩子在学习上就存在短板。
阅读是综合素养的来源，可以拓宽知识面，可以开阔眼界，可以认识世界，可以修身养性。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
阅读的作用，不仅体现在考试成绩上，更重要的是，阅读会让人终身受益。


培养习惯
养成好的习惯，孩子就能更规范地学习，逐渐变得更自律，更自觉。
预习习惯：听课前先预习新课，保证初步理解，做好知识上的准备。
上课习惯：带着问题听课，紧跟老师思路，养成记笔记的习惯，积极开动脑筋。
复习习惯：当天复习新课，每周总结学习情况，考试前系统复习，放假期间也不忘复习。
作业习惯：先复习再做作业，一气呵成不分心，合理分配作业时间，完成后认真检查。
总结习惯：经常反思自己的学习情况，整理好错题本和笔记本，时时总结归纳。

常写日记
上了三年级，作文是孩子遇到的第一道难关，不是想不到写什么，就是不知道怎么写。
让孩子坚持写日记，既能丰富孩子的词汇，积累相关素材，又能增强孩子的写作能力，锻炼其对生活的观察力与感受力。
可以说，写日记是写好作文的第一步，坚持写日记的孩子作文都不会差。
但是，写作文对于孩子来说是一大负担，写日记同样也不例外，所以不要给孩子太多拘束或限制。
让孩子想写什么就写什么，真实记录自己的生活，以及对身边发生事情的一些思考，有感而发，有文而写，有情而抒。
引导孩子观察到生活，学会发现生活中有趣的事情，或值得记下的事情，多观察，多思考。
鼓励孩子一直坚持，哪怕不能每天都写，至少一周三次，培养孩子的毅力与恒心。

重视积累
刚入学的小学生，在学习语文时最重要做到四点：积累、写字、阅读、背课文。
积累排在第一位，直接决定了孩子的语文水平。
学习是一个积累的过程，积累基础知识，积累语言表达，积累见闻见解，慢慢形成扎实的知识储备。
※积累基础知识：小学阶段的学习主要靠记忆，光靠听课是不够的，课后要反复背诵知识点，直到牢牢记住。
※积累文学知识：包括寓言故事、古今中外名言警句、好词好句、成语俗语等等。
※积累写作素材：把生活中发生的、新闻里报道的、书本里强调的故事或案例记录下来，写作时就可以用上。
“腹有诗书气自华”，孩子积累得越多，就不怕肚子里没货。

养成兴趣
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”
培养孩子对学习的兴趣，不能说教，不能打骂，必须让孩子从心底里喜欢学习这件事情，才不会排斥学习。
要让孩子知道在学习中会获得很多乐趣，比如学到新知识，解决难题，考试拿高分，由此得到学习好的成就感与满足感。
从孩子的某一优点激发孩子的学习兴趣，比如孩子很细心，就引导孩子练好字，写好作业，经常夸她，她的作业会越写越好。
更重要是培养和满足孩子的好奇心，让孩子对学习知识始终保持高度热情，就不会觉得学习枯燥乏味。
在培养孩子的过程中，家长一定要有耐心，有热情，成为孩子学习成长路上的良师益友。
这里是小学百科资料，愿你深读。
小学一二年级的成绩具有强烈的欺骗性，这一点，许多家长深有体会。
刚上一年级时，孩子很聪明，学习也认真，轻轻松松就能考100分。
可上了三年级后，跟其他同学的差距就拉开了，语文越学越吃力不说，数学也经常丢分。
一二年级的成绩确实存在较大的虚假性和欺骗性，主要是因为：
◆很多孩子提前学过一二年级的知识，这些知识浅显，考察也不难，所以入学前两年可以“吃老本”。◆父母在孩子刚入学时抓得比较紧，做一道题教一道题，时间一长孩子就会很依赖，也无法专注地思考与学习。◆超前学习的孩子觉得自己都学过，真正上课时就不认真听，慢慢地跟不上进度，对学习新知识也不感兴趣。
由此可见，一二年级成绩好的“欺骗性”，并不仅仅因为知识简单。
家庭的教育、父母的指导，将直接影响孩子的学习效果。
有老师说过，影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
请各位家长认真阅读这篇文章，别让孩子输在起跑线上，更不要让孩子虚度一二年级。
坚持阅读
不管是小学，初中，还是高中，老师一直强调的学习方法，就是阅读。
语文老师说：语文不是教课文，而是教孩子如何阅读，如何做人。
数学老师说：阅读关系到理解能力，孩子不会阅读，连题都读不懂。
阅读是获取知识的途径，大多数学习都通过阅读文献来实现。
阅读是学习所有学科的基础，先有阅读，再有学习。
阅读是学习能力的核心，缺乏阅读能力的孩子在学习上就存在短板。
阅读是综合素养的来源，可以拓宽知识面，可以开阔眼界，可以认识世界，可以修身养性。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
阅读的作用，不仅体现在考试成绩上，更重要的是，阅读会让人终身受益。
培养习惯
养成好的习惯，孩子就能更规范地学习，逐渐变得更自律，更自觉。
预习习惯：听课前先预习新课，保证初步理解，做好知识上的准备。
上课习惯：带着问题听课，紧跟老师思路，养成记笔记的习惯，积极开动脑筋。
复习习惯：当天复习新课，每周总结学习情况，考试前系统复习，放假期间也不忘复习。
作业习惯：先复习再做作业，一气呵成不分心，合理分配作业时间，完成后认真检查。
总结习惯：经常反思自己的学习情况，整理好错题本和笔记本，时时总结归纳。
常写日记
上了三年级，作文是孩子遇到的第一道难关，不是想不到写什么，就是不知道怎么写。
让孩子坚持写日记，既能丰富孩子的词汇，积累相关素材，又能增强孩子的写作能力，锻炼其对生活的观察力与感受力。
可以说，写日记是写好作文的第一步，坚持写日记的孩子作文都不会差。
但是，写作文对于孩子来说是一大负担，写日记同样也不例外，所以不要给孩子太多拘束或限制。
让孩子想写什么就写什么，真实记录自己的生活，以及对身边发生事情的一些思考，有感而发，有文而写，有情而抒。
引导孩子观察到生活，学会发现生活中有趣的事情，或值得记下的事情，多观察，多思考。
鼓励孩子一直坚持，哪怕不能每天都写，至少一周三次，培养孩子的毅力与恒心。
重视积累
刚入学的小学生，在学习语文时最重要做到四点：积累、写字、阅读、背课文。
积累排在第一位，直接决定了孩子的语文水平。
学习是一个积累的过程，积累基础知识，积累语言表达，积累见闻见解，慢慢形成扎实的知识储备。
※积累基础知识：小学阶段的学习主要靠记忆，光靠听课是不够的，课后要反复背诵知识点，直到牢牢记住。
※积累文学知识：包括寓言故事、古今中外名言警句、好词好句、成语俗语等等。
※积累写作素材：把生活中发生的、新闻里报道的、书本里强调的故事或案例记录下来，写作时就可以用上。
“腹有诗书气自华”，孩子积累得越多，就不怕肚子里没货。