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小学生应该怎样介绍长城?

一、小学生应该怎样介绍长城?

小学生介绍长城可以这样写:

万里长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲,也是中国和世界唯一的,雄伟的,壮观的,工程艰苦的建筑之一。

长城是我们祖国的的象征,它连绵起伏,曲折蜿蜒,从东头的山海关到西头的嘉欲关,共有一万三千多里长,是世界上最长的古代防御性建筑。

长城的城墙高低不一,平均约7.5米,长城还有重要的东西――烽火台,烽火台的作用很大,如果有军队来侵略,士兵就在在烽火台上放火,提醒了自己的军队有抵抗的准备。

在秦朝,修长城的大多是囚犯、俘虏,后来连士兵,老百姓都参与了筑城。全国五分之一的人口都参与了筑城。很多人因不堪过度的劳累、饥饿及疾病而死,但死后不但不立碑、不表彰,就连尸体也被当作建筑材料筑入长城中,故有“修万里城,筑万里人”之说。

所有筑城的材料完全凭劳动者的智慧和体力搬运上山。筑城用的大石条是通过山体的自然斜坡,在条石下放上滚木,利用当时的“土制”滑轮拖上山来。小型的砖石是通过“手递手”的方式一块一块自山下传到山上。

二、四年级上册第17课《长城》气魄雄伟和奇迹各表现在哪几个方面?(短一些)

《长城》气魄雄伟:

远看——像一条长龙,近看——高大坚固,长城前不见头,后不见尾,气魄雄伟。

《长城》奇迹:

建筑长城的时代没有先进的运输设备,是古代劳动人民的聪明才智创造了这伟大的奇迹,长城是独一无二的。

三、四年级上册语文17课长城,为什么长城是伟大的奇迹

1、“长”而“高大坚固”又“气魄雄伟”的长城,是世界上独一无二的古代建筑;

2、当年修筑长城时,在极其落后的条件下,劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程,所以说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。

四、小学一年级语文教学教案-《电视塔》课堂实录及点评

第14课电视塔

教学要求:

1、认识12个生字。会写2个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解电视塔的特点和作用,体会电视塔给我们的生活带来了快乐。

教学重点:

1、认识12个生字。会写2个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点:

认识12个生字。会写2个生字。

教学准备:

课件、生字卡。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、谈话导入。

1、出示生字卡“电视”,小朋友你们认识这两个字宝宝吗?谁来读?

生1:电视

师:读“视”的时候,要把小舌头翘起来,你再读读。

? ? ? 生1:电视

师:跟老师读,电视。

生:电视、电视、电视。

2、打开折叠卡片出示“塔”字

师:这个字宝宝谁认识?

生1:塔

生2:塔

师:请你当小老师带大家读。

生2:塔

生:塔塔塔

师:谁能连起来读?

生1:电视塔

生2:电视塔

生齐读:电视塔

3、示题

师:今天我们来学习14课电视塔。(将“电视塔”卡片贴在黑板上。)

师:你见过电视塔吗?它是什么样子的?

生1:电视塔高高的,伸到天上去了。

生2:电视塔很尖。

师:是这样的吗?我们一起来看看。(师在黑板上画电视塔的简笔画)

过渡:师:课文里是怎么写的呢?请小朋友翻开书71页,自由地把课文读一读,不认识的字读读拼音,也可以问问老师和同桌的小朋友。

二、学习课文,指导朗读。

1、学习第一句。

(1)师:小朋友读的真好,课文的哪一句写了铁塔的样子?(出示课文第一句)

生1:第一句。

师:请你来读读这句。

生1:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。

师:小朋友自己再读读。

师:读了这一句你知道了什么?

生1:我知道了铁塔很高。

生2:我知道铁塔尖尖的,到白云和天上去了。

(2)师:铁塔真高,它还和蓝天白云交朋友呢!谁能把铁塔高高的感觉读出来。

生:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。

? ? ??师;这个小朋友的“高”字读得真好,老师感觉铁塔真的.很高。谁再来读读。

生:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。

师:这个小朋有把“入云天”拉长了一些,好像电视塔真的到天上去了呢!

(3)师:铁塔又高又尖,你还见过哪些东西是尖尖的?

生1:火箭是尖尖的。

生2:五角星是尖尖的。

师:这些尖尖的东西都是(手势)上――生)小,下――(生)大,小朋友跟我读,上小下大尖尖尖。

生:上小下大尖尖尖。

师:你有办法记住它吗?

生:先记一个“小”字,把“小”的钩去掉,再记一个“大”。

师:尖字怎么写的,我们一起来看看。

(学生看课件演示“尖”字的笔顺)

师:我们再看一遍,这一次我们要看清每一笔在田字格中的位置。

教师边在黑板上的田字格里写“尖”字,边口述。

“尖”字的第一笔竖写在竖中线上,横写在横中线稍下一些,撇起笔时和竖稍稍对齐。请小朋友打开中字本在田字格里写一个尖字。看谁的字写得又端正又漂亮。

(学生练写,教师指导)

(4)师:小朋友看天空中飘来了什么?(课件:天空中飘来两片云)

它还会变呢!(课件:演变成云字)它变成了――

生齐答:云

师:“云”字怎么写的?我们来看看。

师:谁会写“云”字,请你们当小老师教老师写,好吗?

生齐说:横横撇折点;师在黑板上的田字格里写“云”字

师:你们发现“云”的哪一笔写在横中线上?

生1:第二笔,横。

师;谁来给云字找朋友?

生1:云白云

师:你能用“白云”说句话吗?

生1:白云在天上飘。

生2:云乌云

师:什么时候会有乌云呢?

生:要下雨的时候。

生3:风云(风字读成了方言。老师纠正)

(5)小朋友找得真好,我们一起来读读这句话。

然后又让学生把“尖”字上的“小”与平常写的“小”进行比较,使学生自己去发现,培养了学生的观察能力和思维能力。“云”字的课件设计很好,两片云变成了云字,激发了学生学字的兴趣。特别是采取请学生当小老师的方法好,学生说笔画,老师在田字格里范写,学生很有成就感,体现了师生平等。]

2、学习第二句。

(1)师:小朋友看,谁来了?(点课件:孙悟空卡通图象)

生:孙悟空!

(2)师:谁来喊喊它的名字?

生1:孙悟空

师:读“孙”的时候要把舌头伸直。“悟”读第四声。

师:谁再来喊。

生2:孙悟空

师:老师听这一组的小朋友喊喊。

生:孙悟空

师:我们一起来喊。

(3)师:你们喜欢孙悟空吗?让我们一起来欢迎它。

(学生鼓掌)

课件:出示“迎”字

师:这就是欢迎的“迎”,谁会读?

生:迎

师:跟老师读,迎。

生:迎迎迎

师:谁来给“迎”字找朋友。

生1:迎欢迎

生2:迎迎来

(4)师:孙悟空来到小朋友家的电视前,小朋友多高兴呀!谁来高兴的读这一句。

生1:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。

师:请男孩子来读读。

男生:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。

师:我们一起高兴地读读。

生:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。

(5)师:小朋友那么喜欢孙悟空,你想对它说些什么?

生1:孙悟空你可以教我七十二变吗?

生2:孙悟空你到我家来玩吧!

(6)师:小朋友想想,是谁迎来了孙悟空?

生1:是电视机。

生2:是电视塔。

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