一、想在网上给孩子报小学作文怎么报
如果是想在网络上给孩子报小学作文相关的课程的话，可以去到一些相关的平台进行报名，就好像在作业帮或者是在猿题库里面都会有相关的小学作文课，然后在这些平台以及这些APP上面直接进行付费的一个报名即可。
然后在上面的课程的费用一般都是比较便宜的，而且如果想要找贵的，并且质量好的也是有的。
所以想在网上找小学作文的一些课程的话，就可以这样子去进行寻找，不过现在可能会相对比较少，因为在双减政策下的话。课程量是大大的减少的，也就是说，相关于学科类的课程是会减少很多的。
二、小学作文课类型有哪些
作文的类型有记叙文 议论文 散文 诗歌 这几种
您说的 写人 写事 写景 是记叙文的种类
小学的作文以记叙文为主,中年纪的孩子,只要能做到把一件事情说完整,不要有逻辑错误,减少病句,多用用合适的形容词就行了.
三、小学语文习作课应怎样上？
1、建议您多带他们出教室观察生活中的事物，积累写作素材，或是叫他们自己关注生活。小学作文要写真人真事为主。
2、让他们多做写作训练，多写作文，但不可以太多，否则就是反效应，会导致他们厌写、怕写。
3、用心写作，只有用心写出来的作文才能打动人，所以您要告诉他们要“用心”写作。
学生要想写好作文，大量的阅读和积累是必不可少的。建议您多让您的学生接触作文书和名著。叫他们适当地做笔记，把好词好句归起来，等他们写作的时候，叫他们适当地运用起来。4、作文要经常做，必须有关注，培养学生的发表欲。
以上只是几点培养学生写作的建议，至于如何上好作文课，在国家级小学语文教学大师于永正的《小学语文课堂实录荟萃》里有详细的小学作文课堂实录，希望你好好阅读、体会，对你的作文教学大有益处。
四、小学六年级作文 有趣的一堂课 500字
“叮铃铃”，铃声响了。老师抱着个箱子，满面春风地走进来，声音洪亮地说：“今天，我们上一节游戏作文课！”话音刚落，全班就齐声喊：“太好了，YEAH！”
老师先在黑板上写了“快捷观察”四个字，随后，老师请各组代表上去，进行这个游戏。老师让他们转过身去，说出了游戏规定：在10秒内记录箱子里的东西，并且把它们写出来。
只见代表们摇头晃脑，有的拍脑袋，还有的正偷往盒子里瞄上几眼，然后转过身去，摇摇身子。“三二一，开始！”只见四个代表争先恐后地冲了上去，死命地往里看。只见叶ZS用“人体肉球”，用力地向前冲，终于看到了东西。而弱小的郑Y就被残忍地挤到了一边。
“时间到，开始把物品名称写下来！”四位代表奋笔疾书。过了一会儿，叶ZS好像写不下去了，于是他鬼鬼祟祟地朝林ZT那边瞄了几眼，然后做出安分守己的样子，好象说：“你们看不到我，看不到我……但是恶有恶报，老师对完答案，叶ZS是倒数第一。
老师又让我们每一排进行观察。这次，只见叶ZS张牙舞爪地扑了上去，结果，用力过猛，把可怜的箱子差点撕成了两半。箱子痛苦地呻吟着：“我要殉职啦！“我想：“我该怎么办呢？是冲上去还是……？”突然，箱子到了我这一排，我吓了一大跳，跑上去。但可怜的我被几只“母老虎”挤到了一边。“哼，好男不和女斗！”我再一想，“不对，假如我什么都没看到，不是太丢人了？”我猛地冲上去，可10秒已到，我才勉强看到了几个！只好无精打采地回到座位。
随后，老师跟我们对了答案，有挂饰、光盘、电池……“我才答对3个！我想：”下次可不能掉以轻心。“
下课铃响了，一堂愉快的课结束了。
五、小学作文难忘的一课
难忘的一课 语文课、数学课、英语课、音乐课、思品课、体育课……顾名思义，这些都是小学课程。要问我最喜欢什么课（除语、数两科外）？我会毫不犹豫地回答：自然课。要问我最难忘的一课是哪一课，我会说：是这学期的第4节自然课。为什么？别急，代我慢慢告诉你…… “叮铃铃”上课铃响了，大家争先恐后地走进教室。这是一节自然课，桌子上早已摆好了一本本深蓝色封面的自然书。 正当我悠然自得地做着眼保健操的时候，老师说：“陈露，过来一下。”自然老师叫我？什么事呀？我边想着这个问题，边走到讲台桌前。“帮我发一下这些凸透镜，每块桌子一把。”说完，老师做在椅子上接着备课。哦，原来就这事儿啊，轻而易举。 趁老师不备，许多同学睁一只眼闭一只眼地做着眼保健操，一边小声地喊着：“哎，拿一把过来。”望着同学们那好奇的眼睛，我说：“真是皇上不急太监急，我都不怕分不够，你们还要怕分不到吗？” 做完眼保健操，就上课了。老师说：“同学们，今天，我们来学习第4课——凸透镜。请同学们先观察一下你们桌子上的凸透镜，看一下它有什么特点。”大家好奇地拿起来摆弄。有的用眼睛看来看去，有的用手摸一摸。一会儿，同学们便各抒己见—— “中间很厚” “是透明的。” “边缘很薄。” …… “谁能总结一下？”老师发问。 大家踊跃地据守，老师不好叫谁，让全班一起回答：“边缘薄，中间厚的透明镜片叫做凸透镜。” “对了，那好，谁能来举例说明？” “我！”班里的“开心果”自告奋勇：“放大镜。” “不错，还有吗？”老师笑着又问。 大家绞尽脑汁都想不出来。老师叫我们回去观察观察，下节课来再回答。 “接下来，请同学们翻开书本，先把概念画出来；再思考书本上的几个问题。需要用你们手中的凸透镜实验的，一定要拿起来做，也可以小组讨论。”老师笑眯眯地说。 “好！”同学们异口同声地回答。原先寂静的教师顿时炸开了锅。大家畅所欲言，珍惜这少有的亲自实验课。 约15分钟后，老师又发问，同学们都对答如流。 在离下课剩下10来分钟时，老师还让我们拿凸透镜做游戏。 “叮铃铃”下课铃响了。老师问大家：“同学们，今天我们所讲的知识要点你们都掌握了吗？”“掌握了！” “知道老师为什么要拿来凸透镜吗？” 班里的“哲学家”站起来说：“因为老师想让我们亲自动手实验，好让我们对凸透镜的理解更加深刻。” “不错，老师不过是想让你们对凸透镜有更加深刻的印象。好了，下课。”老师满意地说。 “谢谢老师。” 这节课，让我难以忘怀，这节课，成了我最难忘的一课。