一、你们是如何带孩子学拼音的呢？我家儿子总是说学拼音难。
汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。那么家长如何教孩子学好拼音呢？下面就来和小编一起看看吧。
一、借助情境，简简单单学发音。
“语音为口耳之学”。学会汉语拼音首先要学会正确的认读声母和韵母。这47个拼音字母，音和形都各不相同，如果每个字母都去跟学生详细地介绍发音器官、发音部位、发音方法想必学生不爱听也听不懂。针对低年级孩子的特点，我们可以借助教材，创设情境，示范讲解，在“听”“读”之中，引导孩子学习字母发音。
1．在语境中学会字母发音。
“两境”是指我们所用的苏教版小学语文教材中的“情境图”和“语境歌”①。我们可以借助这“两境”，帮助孩子架起生活口语和拼音学习之间的桥梁，让孩子凭借口语经验，建立起字母符号与具体语音的联系，由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准字母发音转变。如：教学声母“b p m f”时，教师可先让学生观察书上的情境图，说说图上的画了谁，正在干什么？帮助学生在脑海中寻找和字母发音相似的已有口语经验。然后根据学生的回答，引导孩子看图诵读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸”，同时引出声母“b p m f”，在情境图中相关的事物旁边出示。告诉学生把广播的“播”读得轻短一些就是声母“b”的音，把爬山坡的“坡”读得轻短一些就是声母“p”的音……借助“两境”，轻松引出字母发音，让学生觉得字母亲切、熟悉、易学，同时优美的情境图和语境歌也潜移默化地对学生进行了美的熏陶。
2．在模仿中领悟发音要领。
情境图和语境歌引出了字母的发音，真正要将字母的音读准确读到位，还需要教师正确的示范和引导。
“说十遍不如做一遍。”教师要重视示范发音，引导孩子认真地“看”──观察教师发音时的口形；仔细地“听”──听清字母的准确发音；大声地“读”──模仿教师，自己练读；积极地“说”──将发音要领简化、趣化为一句顺口溜或小儿歌，边说边记。如：教学单韵母a的发音，教师可以先夸张地张大嘴巴，引导学生看口形听老师发“a”的音。接着讲解“a”的发音方法，嘴巴张得大大的，发音长又响，在发音的过程中口形不变。最后让孩子模仿练习自己发a的音，并带领孩子将发音要领编成顺口溜“张大嘴巴a a a”，一起拍手说一说、记一记。
教师在做好发音示范的同时，还要有意识地引导学生发现韵母、声母的发音规律，学会举一反三，培养学
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拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。
教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。
王芳老师带来独一无二的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。
希望可以帮到您和您的宝宝哦。
给孩子做发音，就是他如果发错了，你就在正确的翻译一下，然后问他对不对？
我认识一个老师，你可以咨询下回头，这个一般老师有方法，或者推荐你一个APP吧。你下载启达网校APP，里面有免费的学拼音的课，拿走不谢！
学拼音，用拼音，也就是说家长要将拼音融入到孩子的日常生活中，让孩子结合生活中的具体事物来学。比如指出一个具体事物，让孩子边看边想象这是什么拼音，不用规定什么字母必须是什么事物，让孩子发挥自己的想象，有自己的记忆方法。其次，家长也可以制作一些卡片，让孩子抽取卡片，读出来，跟孩子一起玩游戏，进行PK比赛，这也是一个好办法。还有就是可以带孩子去参加一下榆林全能双师妙成长拼音课，他们的课堂趣味性很强，老师都是用生动有趣的动画课件教学的，孩子会特别感兴趣，也会很愿意学，相信你们家孩子也会喜欢的。
二、小学一年级用拼音写句子
一年级时只学拼音不写句子，学写字了后才写句子
三、小学一年级音节，请问有那几个吗？
额，是不是，aoeiwubpl……这些啊
四、一年级学生带拼音的谜语
si si fang fang yi dao qiang ，qiang li zhu zhe hong tou bing，kai yi ci men。shao yi ge
四 四 方 方 一 道 墙， 墙 里 住 着 红 头 兵， 开 一 次 门。 少 一 个
bing。
兵。
da yi sheng huo yong pin。
打 一 生 活 用 品。