一、好的小学三年级的辅导资料有哪些，急求推荐？
非常好用，建议给你家孩子全入手语、数、英。自家孩子用的也是《教材帮》，总体可以分为以下几个模块：
1.知识点部分。按照课本知识点，一一讲解但又详略得当，并且在较难的地方会配有示例、漫画等辅助理解。
2.易错点。帮助孩子规避容易出错的地方和知识点。
3.疑难点。精选课本上的课后作业习题，让学生对本节知识点有一个深入的掌握和理解。
4.方法帮。针对不同题型详细解析，对图形复杂的地方有图解，并且会总结通用的方法技巧，而且这个方法不是笼统的概括，而是结合例题来详细说明，真的看完就懂，能举一反三。
5.作业帮。让学生针对本节的知识进行巩固复习、训练。
6.拓展帮。精选与本节相关的阅读，数学游戏，习题等，在本节的知识点的基础上进行思维的拔高，眼界的拓宽等。
整体说，是一本能给孩子较大帮助的教辅书。
如果让孩子自学，除却在校时老师的帮助，在家没人辅导的话，必须要选一本知识讲解详细，通俗易懂，试题选择科学，循序渐进，由易到难的教辅，如此才能让孩子具有学习的积极性。相比较而言，jiaocaibang这本书在这方面做得还是很好的。
教材帮、全解都是挺不错的，他们都是适合孩子在家预习新知识，巩固学过的知识，但教材帮里有漫画总结的知识点，还有课外拓展
非常好用，没课的知识点讲解配有漫画帮助理解，生动有趣。还会拓展相关的知识点，增加孩子的知识面，每课也有配套的同步练习题，巩固知识的掌握情况，推荐
教材帮可以入手的，我也给家里的小孩买过，他这个书上面分的各个模块非常详细，有讲知识点的，有讲方法的，还有讲疑难点的，还有一个我非常喜欢的就是拓展的部分，我觉得这部分可以让孩子提前了解一下以后可能学习的知识点，顺便也拓宽了眼界，一举两得，哈哈！
二、小学三年级，孩子数学基础一般，家长该如何辅导孩子？
对于孩子来说数学是比较难学的一门学科，同时很多孩子的逻辑思维能力都比较的弱，因此在学习数门这门学科上就会感觉非常的吃力，同时也就会出现成绩一般这样的情况，接下来小编就为大家介绍一下，遇到这种情况的话，家长应当如何辅导孩子？
一、家长应当如何辅导孩子？
首先我们要知道学习数学是需要很强的逻辑思维，如果孩子的逻辑思维不充足的话，那么对于孩子学习数学来说是有一定影响的，所以在孩子年纪比较小的时候，就可以培养孩子的数学能力，在孩子上幼儿园的时候就可以告诉孩子加减法的意义，可以给孩子买一些数学题，帮助孩子更好的理解数字对于我们生活当中的重要性，这样孩子就会对数学产生一个非常浓厚的兴趣，因此在接下来的数学学习当中也就不会那么的吃力。家长在教育，孩子辅导家长在辅导孩子数学的时候，不要让孩子大量的做题，家长认为大量的做题都会提高孩子的成绩，其实这样不是的大量的做题只会形成孩子固有的思维习惯，应当教会孩子学会变通，可以一道题举一反三帮助孩子理解这道题真正的意义是什么，再遇到类似这样的题型，孩子也就会快速的反应过来，从而知道怎么做。
二、结语
对于很多家长来说，三年级的数学成数学并不是特别的难，但是这对于孩子来说是比较难的，因为二年级可能底子没有打好，所以三年级学起来就会非常的吃力，所以家长在生活当中应当注意孩子的数学基础。
这个时候数学基础如果比较薄弱的话，那么就需要从头开始给孩子进行补习，只有基础打的比较坚固了，孩子的数学学习成绩才能够快速的提升。
家长一定要有耐心，在教育孩子的时候，要加强孩子的理性思维，逻辑能力，要培养孩子专注力和注意力，要和孩子沟通。
家长应该去了解孩子的数学题，也应该给孩子讲清楚数学题，让孩子更好的清除所有的内容，这样可以让孩子有更好的成长。
家长首先要明确孩子更弱的题型是哪一类，可能是应用题或者是计算题，而且还要提升孩子的文字推理能力，认真的分析题目才能精准的回答每一道题。
三、如何对小学生三年级以下进行学习辅导
指导学生作文，我有以下一些观点：
一、作文是综合训练，即使小学生习作也然。因而有效的指导，必须促进学生各方面的同步展，孤立地、只局限于写作知识、方法的灌输，效是不大的。为此，本书中专门写了一些“作文外需多方训练”的章节，以使学生能多方面获得相关的知识，并能学会综合运用。
二、作文是一项能动的训练。写作固然有法则、有规律，但用以体现的方法是多种多样的。在给予学生知识和方法的同时，不但要引导他们学会运用，而且还要启发他们学会“因需而变”，切不能规定他们生硬地模仿课文，完全“如法炮制”，框限了他们的思维发展。小学生初写作文也应一开始就能思维活跃，为此，本书处处力求体现“导而不限”的原则，提倡学生充分发挥能动性。
三、作文是有难度的，指导学生作文，当然不能使他们产生畏难情绪，但也绝不是一味解释作文并不困难，而是应该如实地讲清楚有哪些困难。在训练中，甚至还可以适当提出一些稍高的要求，诱发学生“跳一跳，把果子摘下来”。重要的是要创造条件，有效地帮助学生克服困难。
本书中的有些项目，如：思辨、思维之类，看来要求高些，但这些即使是初学作文的小学生也是不可避免的。其实，这倒正可为学生学写作文创造条件。 根据上述观点，本书编写共分两个部分：一部分是“作文漫话”，通过深入浅出的漫谈形式和举例，较有系统地介绍写作文的诸种条件和必要的知识及方法等。另一部分是“示范训练”，根据“写人记事”和“状物绘景”的需要，选列了众多的课题，分别提示各项作文的特定要求，有计划地教授相应的写作知识，并举例文作有重点的阐释。此外，还设计相应的练习并作出提示，既辅导训练，又引导学生进一步拓展和深化认识。
我长期在市教育学院从事汉语、写作和教材教法的教学工作，上述一些观点也是我四十年来教学工作的经验积累和实践心得。我十分钟情于写这本书，这不仅是因为我已届晚年，珍惜这离休后用“余热”写下的著作，更系于我长久以来确有一份心意：想奉献给孩子们和老师们一本对写作文有启示作用的书。愿这本书能有作用于提高学生的写作能力，并有助于开拓作文教学的局面。
我愿奉献我对孩子们、对语文教学的一片爱心！
目录：
第一部分 作文漫话
一 作文中可寻求乐趣
（一）体验“参与”的欢快
（二）追求成功的喜悦
（三）感受成长的快慰
二 作文外需多方训练
（一）勤观察
（二）细思辨
（三）巧思维
（四）深立意
三 作文前应审察要求
（一）判识题型，分别对待
（二）把握题意，通盘酝酿
四 作文时要发挥能量
（一）有效地运用知识
（二）恰当地参照作品
（三）灵活地移用题材
（四）局部地变更计划
五 作文后应重视修改
（一）拓展和变换
（二）修正和强化
（三）交流和提高
（四）判识和评述
第二部分 示范训练
一 写人、记事
1.要使人可信
2.一组镜头，启人深思
3.捕捉“闪光点”
4.经过体验才能写得具体
5.怎样把“心情”表达出来
6.写得有点儿曲折，有点儿情趣
7.在片断中显现人物特点
8.前后要照应
9.畅想明天
10.要让事实来说话
11.也来“移植”一下
12.读得正确、想得清楚、写得合理
13.从最后三分钟写起
14.双胞胎也有差异
二 状物、绘景
1.难以直接描述怎么办
2.写好作文的一项“本钱”——知识
3.气势 动态 声音 色彩
4.一幅图画，两种写法
5.像孙悟空耍金箍棒那样
6.戏法人人会变，各有巧妙不同
7.千姿百态 有声有色
8.主人公，换一个角色
9.写出更多的意义来
10.不要下笔太远
11.要会得抒情
12.开头结尾要多样化