一、150蒙氏数学对数学不好的孩子真的有用吗？
毫无疑问当然是有用了，要不然还那么多家长给孩子报呀？我也是那些家长中的其中一个，孩子数学不好，自己又没空辅导，还不如报一个150蒙氏数学呢！孩子学得很轻松
名师数学对孩子有用无用，只要孩子认真学习，成绩不好认真写的孩子都有一定的左后孩子要不认真学什么都对孩子没有用任何用处。
对不好的孩子真的有用
当然是有用的。
肯定能起到启蒙数学的作用
二、孩子数学成绩老没提升，报蒙台梭利常青藤MIS蒙氏数学有必要吗？
个人认为有必要，蒙台梭利常青藤MIS蒙氏数学，通过线上课程在孩子学的时候家长也能学，打破了传统教育方式，更有益于培养孩子的思维能力。
培养好孩子的学习习惯与学习方法才是最主要的，其他的都是辅助的
过孩子的数学不好，我觉得你可以给孩子考虑报一个辅导班
三、蒙氏早教主要学什么
什么是蒙氏早教?
在19世纪末20世纪初，意大利的第一位女医学博士玛丽亚・蒙特梭利建立起蒙氏早教体系。
她所提倡的一些早教观点，比如尊重孩子的天性，现在看起来好像十分的普通，但在100年前的社会中，这样的观点可以说是十分大胆的。因为在当时的社会观念中，儿童跟小动物的智力是没有什么区别的，可以随便给大人取乐，甚至穷人家的孩子连生存环境都得不到什么保障，更别提教育了。
当时蒙特梭利在一所医院工作，所以蒙氏早教最开始的起源就是从医学角度研究儿童，后来蒙氏学校招收了一些孤儿、社会底层完全得不到教育的孩子，从这些教育当中，她发现了儿童认知和心智发展的基本规律。
蒙氏早教有什么特点?
1、丰富的教具和有特定的空间
蒙氏非常强调“玩耍中学习”，让孩子通过“玩耍中学习”，从有趣的玩耍中自主学习，培养专注力和耐心。而各种蒙氏的专业教具就是孩子为了“玩耍中学习”而准备的材料。
现在有很多早教中心打出“蒙氏数学”的旗号，也是因为蒙氏理论在数学教学方面可以很好地利用教具，比如乘法板，分式嵌板。但相应的，蒙氏早教在艺术教学领域就比较薄弱。
同时还需要一个良好安全的玩耍空间，因为蒙氏倡导尊重儿童，孩子要有一个独立的自我空间。成年人只需要保证该空间的足够安全，适宜儿童的身体特点，可以保证孩子自由探索。
2、自由与规律
蒙特梭利倡导让孩子自由发展，但同时也非常强调纪律性。蒙氏的自由是一定规则内的自由，而不是一些人片面理解的放任自流。
比如蒙氏的特点之一“无声教育”，要求在儿童使用教具学习时，教师不要任意打扰，其根源就是对孩子的尊重。但同时，教师又必须要维护秩序感，比如使用完教具以后要收拾归位，别人使用时要等待。
3、禁止“过分幻想”
蒙氏主张削弱孩子的过度幻想，不提倡讲神话故事，不鼓励幻想类的角色扮演游戏，目的是让孩子区别“现实”和“童话”。比如选择绘本，不能出现动物和人交谈的内容，但是动物之间可以交谈。
国内的部分教育实践者，由此指出孩子的“幻想状态”是不正常的。实际上，这种幼儿生活体验不叫过分幻想，在心理学上称为“假装游戏”，是孩子在游戏中学习和体验真实世界的规则。这种状态跟成年人的逃避现实是完全不一样的。禁止“过分幻想”也是蒙氏落后于现代科学的一种教育观点。
4、敏感期
现在很多人常说的“敏感期”理论就来源自蒙氏。蒙特梭利认为，每个敏感期对应一种特殊的敏感性，而敏感性是儿童在发育中的暂时性特征，一旦他们获得了某种特定品质之后，这种敏感性就会消失。所以，一种特定的品质是借助于敏感期的短暂刺激和帮助而获得的。而一旦孩子的内在需求受到约束，就会出现各种负面反应，比如“发脾气”。
说的简单一点，就是，某一个时期，发展某项能力是最佳的，比如动作发展，语言能力，社会交往。如果错过了也是可以弥补的，但是要慢一点。
但现在有些人过于片面夸大敏感期作用，这也是一种误区。
5、混龄教育
混龄也是蒙氏的一个重要特点，让不同年龄的孩子有机会互相模仿，学习。
同时更能让孩子提前感受到不同年龄之间的差别，对日后的社会人际关系理解起来比较容易，尤其是在中国这样的人情国家，这种教育反而是非常有用的。
蒙氏教育适合你的孩子吗?
蒙氏教育最开始脱胎于对儿童的医学研究，因而整个教学体系存在机械主义的一面，有一定的规则和模式，强调“玩耍中学习”，并且主张“无声教育”，安静游戏，让孩子自己主导。所以，蒙氏体系更适合对物体很专注，喜欢自己研究和琢磨的孩子。
对于害羞的内向的孩子，尤其是女孩子，可能会从蒙氏教育中得益更多。如果是性格外向、活泼好动、或者是有些艺术天份、天性浪漫爱幻想的孩子，就不一定适合蒙氏的方法。并不能说后一种孩子完全不能接受蒙氏教育，而是说纯粹的蒙氏教育可能不利于发挥这些孩子的优势。
1、培养专注力，思维开阔
其中的一个课程：感官教育，为了培养孩子的观察能力，及观察探索的兴趣，提供了系统的教具，蒙台梭利给孩子提供了一个安静，和谐的环境，并充分的尊重孩子，允许孩子选择自己喜欢的事情做，孩子对感兴趣的事情，做起来就非常专注，安静和谐的环境也有利于孩子专注力的培养。
2、较强的数学学习能力
孩子在操作学具在玩的过程中来学习，是一个轻松愉快的过程，例如学习除法，让小朋友玩分苹果的游戏，学习加法，小朋友玩银行游戏，并且都有配套的教具。
3、培养良好的秩序感
从环境的设计，日常生活配置，感官、数学、科学和语言课程中，培养孩子做事情的条理性，逻辑性，孩子拿取教具独立工作，送回教具保持原样，。
4、养成浓厚的学习兴趣
我们的教学方式是一种愉快的教学方式，没有强迫孩子去学习，在玩游戏的过程中学习，所以有浓厚的学习兴趣，对以后的学习奠定基础。
5、责任心强
因为是混龄班，而且孩子是班级的主人，孩子要学会照顾环境照顾比自己小的孩子，所以责任心比较强，社会性发展比较好。
6、动手动力、适应力强
新爱婴有一套系统完善的教具，孩子的学习活动主要是通过教具操作学习的，在玩的过程中掌握知识或技能，开发智力，孩子的动手能力强，并且喜欢探索。
7、学会独立
在新爱婴毕业的孩子比较独立，在保证安全的情况下，所有孩子能自己做的事情，老师都会放手，在日常生活训练中比如串珠倒水挤海绵开锁等等，专门培养孩子独立生活的能力，从外在的独立影响孩子心智的独立。培养孩子的独立性是很好的适应环境的一个前提条件。
主要是各种各样的亲子玩法。亲子游戏。让孩子在娱乐中益智。