中国小学几年级开始学习英语
一年级就开始学习了。
小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。
小学英语正式学习最后达到英语上轨的过程。该过程中，家长会对孩子的英语习得，学习和语言环境，学习氛围养成起到一个积极的引导作用。此法一般为那些有自己独特教育理念和看法，教育水平，英语水平较高的家长所采用。
扩展资料：
小学英语教学特点
小学英语这一时期学生的语法、词汇及会话技能构建的关键时期；处于机械记忆阶段，学得快忘的也很快，语言应用能力不强；开始需要面对学校考试的压力。
主要针对在校学生，7-11岁的儿童在学校已经开始接触少量词汇并对口语会话有了进一步要求，而且这个阶段对于打好语音语调基础至关重要，由于公立学校班级人数过多的因素，儿童在这一阶段很容易产生“把英语当成学科而不是语言”的错觉。
大量时间放在语言输入上而降低了语言输出能力；具体表现就是背单词，背课文，没有主动表达，没有兴趣。因此，通过紧贴新课标的学习进度，系统地梳理各个语法点。
消化语言输入，学会主动表达，锻炼自己的胆量，纠正自己的发音；储备一定量的词汇，显著提高在校学习成绩，最重要的保持对英语的兴趣，而不是走向哑巴英语。
小学英语的教学目的是培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的语言习惯，打好语音发音基础，培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。
参考资料来源：百度百科-小学英语
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中国小学从3年级开始学习英语，但是全国各地情况不完全一样，发达地区可能从小学一年级就开始学英语了。不管是从几级开始学起，掌握了正确的方法学习英语才会高效，建议家长趁早给孩子报课在线外教辅导班，这样可以从小接触纯正的口语。
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中国的义务教育规定小学从三年级开始学习英语。但是全国各地情况不完全一样，发达地区可能从小学一年级就开始学英语了。
2001年1月18日，教育部印发《关于积极推进小学开设英语(课程)课程的指导意见》。决定从2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。同时规定终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制，并且不要对学生的考试成绩排队并以此作为各种评比或选拔的依据，以激励学生的学习兴趣和积极性。
如何提高小学三年级英语
例如在单词和句型教学中，在教“bedroom”的时候，我就编成chant：Bedroom , bedroom , my bedroom . This is my bedroom, where I sleep. 这个chant由单词到词组，再拓展成句子，充分体现了循序渐进的教学原则，便于学生轻松快捷地掌握所学知识。在其他房间单词的教学中，也可以代替换词编成chant。在教学句子“Put the table against the wall”中，我就把句子断成两部分：“Put the table”和“against the wall”，先训练最难的部分：“against the wall”，这里也是通过节奏诗来进行：wall, wall, against the wall。熟练以后再合起来整句读，那么学生读起来就轻松多了。又如“The library is opposite the headmaster’s office”的教学中，就要把句子分成三部分来进行，首先读好the headmaster’s office，然后读好opposite the headmaster’s office，最后按节奏把整句分成三部分来读：The library| is opposite| the headmaster’s office。通过朗读教学法让学生掌握单词以及句型，效果的确不错，不但使学生容易接受，更重要的是学生上课轻松又愉快，课堂效率提高了。
但是，也有不足之处，就是每个环节都使用同一种方法，不久后学生会觉得没有新意，而注意力不集中。根据学生特性，我在课堂上学会根据所学内容设计几个游戏或活动，帮助提高学生的朗读能力。例如TPR活动中，我说：Touch your desk。学生就说：It’s my desk。我说：Touch your exercise books。学生就说：They are my exercise books。在竞猜游戏中，一组说：Is it a bed? 另一组说：Yes, it is./No, it isn’t.这种有节奏的应答也是朗读教学法的一种。
在不断尝试与学习中，我的学生在朗读方面也算是有了一定的提高，也可以证明这种朗读教学法是适合我的这班学生的。而且这种有节奏的朗读既能欣赏到英语的韵律美，也能在短时期内比较快地掌握正确的语音语调。在节奏与音乐美的反复熏陶中，学生也受到了美的教育。因此，我们要好好运用这种朗读法，创造出更贴近学生生活的chant，发展学生的潜能，在快乐的学习中掌握知识。