无意间看到台湾作家张文亮的一篇散文《上帝让我牵着蜗牛散步》，初看题目觉得很有意思，读过文章后甚是喜欢，连续读了三遍，有一种似曾相识的感觉，一种温暖而有力量的气息在身体里流淌……
上帝给我一个任务， 让我牵着一只蜗牛去散步 ，我不能走得太快， 因为蜗牛已经尽力在爬了 ，每次总是挪那么一点点， 我催它、吓唬它、责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我 ，仿佛在说：“我已经尽了全力了。”真奇怪， 为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步呢？ 好吧， 放手吧 。反正上帝不管了， 我还管什么呢！ 任蜗牛往前爬 ，我在后边跟着生闷气 ，突然我闻到花香， 原来这边有个花园 。我感到微风吹来， 原来夜里的风是这么美妙， 我听到了鸟声、听到虫鸣， 看到满天的星斗温柔而亮丽， 怎么以前我从未体会？ 我忽然想起来， 莫非是我弄错了， 原来上帝是叫蜗牛牵着我去散步！
曾几何时，那个刚刚迈出校门懵懂的小老师，站在讲台上还会脸红的我，已经伴随着多彩的岁月，走过了半个教育生涯。教育生活与实践，褪去了当初的青涩，换来的是如今的成熟与热爱。
看着散文中那个牵着蜗牛散步的人，想到了自己。教育孩子就像牵着蜗牛在散步，有时我们以为蜗牛能跟上我们的脚步，其实是我们自己走得快了些，也让宝贝加快了脚步。在行走的过程当中，一味地催促，一味地拉扯，却让我们错过了欣赏孩子们在成长过程中展现出来的美好与乐趣。
教育是慢艺术，尤其是班主任的育人工作。叶圣陶曾经说过：“教育是农业，而不是工业。每个孩子的成长就像庄稼，有其内在的客观规律，而且每一个麦穗都是不一样的。”
一、等待慢成长
作为教师，每天有做不完的工作，各种检查，各种材料接踵而来，所以往往我们也没有静下心来听听学生的心声，处理学生之间发生的事情。对于学生，我们要给予更多的尊重。时刻提醒自己该尊重学生的人格，其实我们每天都把精力放在约束学生身上，也是为了维持正常的教学与生活秩序，但与此同时我们更应该从身边小事做起，培养学生的良好习惯。
每天早晨，我7.00来到教室放上轻缓舒适的音乐，等到孩子们一个个进到教室，走到座位上坐下来，拿起书默默地阅读时，此景甚是美好。看到有人开了小差，我一个眼神便能让他重新投入，看到地上有纸，每次我都是自己弯腰捡起，并还会说上一句：“这有一张纸，我捡起来了。”谁的东西掉了，我轻声捡起……就是这样一件件微不足道的小事，孩子们的内心被感染着熏陶着，美好的品德就慢慢地在学生心里生根发芽。
二、遇事慢处理
我们接触的是天真烂漫的小学生，他们对自己往往没有抑制力，有时自己犯了错误都不知道，学生做错了事情，我们应该先冷静一下，然后再处理，学生做错了事情，我们应该先冷静一下，然后再处理。
记得那一次，我正在办公室批改作业，这时我班的值日班长来找我“老师，不好啦。咱班的李敏和英语老师生气了，正要背上书包要走呢？”我一听，大步往教室赶，离老远就听见屋里哭声、喊声混成一片，“让我走，我要回家。” 这是小敏尖尖的嗓音。我来到教室，把正准备走的小敏拦住了，擦去她的眼泪，然后说：“你一定有自己的委屈以及想说的话，这么滴吧，你先稳定一下自己的情绪，等到心情平静之后，再给老师讲一讲到底怎么回事？”虽然小敏张嘴想说什么，我一下子搂住她，让她坐下来，并做出一个“嘘”的手势，而我却依然坐在对面批改作业。大约过了10多分钟，小敏停止了哭泣，没有那么激动。“说吧，老师听着呢！”“老师，我英语考试真没有照抄，只是把手放进书桌里，可是同学却把告老师了，而英语老师没有问什么，就说，不要我的卷纸了。”说完又流泪了。“孩子，英语老师没有问清原因，是老师处理不当。但是你有没有想一想，为什么呢？”她沉思了片刻，抬起头来说：“可能是我以前照抄过，给老师和同学留下了不好的印象吧。张老师，我以后再也不会想着照抄了，你放心吧！”
看着小敏，我庆幸自己对这样事没有直接批评她和老师顶嘴，而是采取了慢处理。既给了她尊严，也让她重新审视了自己。
三、感受慢体验
我认为最厉害的班主任就是能够让学生自己管理自己，自己参与班级管理，如果我们每天都扯着嗓子发号施令强看着每个学生，那我们顶多就是一个教书匠。
在班级管理中，我充分把权力下放给学生，但并不是集中在人别学生身上。我们实行值日班长轮换制，每天负责一天的班级管理。大家都可以申请当值日班长，因为谁也不能剥夺别人想为班级同学服务的权利。申请一次为一个周期，每天值日班长都要早于同学来到学校之后，开窗通风，做好班级日志的登记，开启一天的值日工作。每个值日班长都要眼观六路耳听八方，对于班级的每一项大小事务都要亲力亲为。今天谁请假了？谁的循环日记没交？谁值日生工作不到位？谁吃饭时大声喊叫……这些都需要值日班长一一过问，慢慢去解决，急不得的。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”我就是希望孩子们能够在自己当值日班长的实践过程中，慢慢地去体验，我想着必定是最好的自我管理的方式。
四、教育慢守望
守望教育，就是守望甘甜的春雨；守望教育，就是守望丰硕的果实；守望教育，就是守望孩子纯洁的心灵；守望教育，就是守望心中的爱。
如今上帝让我们牵着一群蜗牛散步。那么我们就慢慢等待，慢慢地付出，放慢脚步，再放慢脚步，陪着孩子们慢慢地去体味生活的美好，去欣然享受学生们慢慢绽放他们独特的美。
我从生命中的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠……此生，我将注定为此忙碌，用爱造句！这是朱永新教授《新教育之梦》一书中的一首小诗，我很是喜欢。
苏霍姆林斯基说：“做教师最快乐的事，莫过于穷尽毕生之力研究如何做一个最优秀、最受学生欢迎的教师。”
学着慢慢来，在缓慢中收获一种智慧，学着慢慢来，在缓慢中静待花开……