具体性：幼儿的思维内容是具体的。他们能够掌握代表实际东西的概念，不易掌握抽象概念。比如“家具”这个词比“桌子”、“椅子”等词抽象，幼儿比较难掌握。在生活中，抽象的语言也常常使幼儿难以理解。比如老师说：“喝完水的小朋友把碗放到柜子里。”初入园的幼儿全部没有反应。老师说：“李红，把碗放到柜子里去吧!”李红才懂得了老师的意思
某幼儿在奔跑中跌伤严重。伤口大，出血多，且出现呕吐、嗜睡等症状。遇此情况，该班教师用其使用过得手绢
留班观察肯定不妥当，正常是赶紧送医进行包扎治疗，幼儿用过的手绢有很多细菌，不适合进行包扎伤口，而且还出现呕吐现象，是不是撞到了头部有脑震荡现象？
学前儿童心理学案例
其实并不是孩子胆小，主要是心防，通俗来说解决可两方面入手，根据现实解决，一是串门，串门可以让孩子多增加活动，锻练身心，主要是心理，二可适当的采用刺激，比如和孩子谈话时卓重体现和人交流的趣处，打开心防
求高手帮做个幼儿园案例分析题！要规范的答案啊。。
那样的老师根本不配作老师，素质太差了，要是在我的幼儿园出现，直接开除。做教育，耐心，爱心，理性，必须要有的
小孩在成长路上有什么挫折事例
家庭。例如父母离异，家庭不和等 还有就是好感，人都是一样的，特别是得到别人的认可，小孩子要是被人孤立，很惨的会影响孩子一生 建议：多夸奖孩子，在孩子努力做的事中多给孩子鼓励，即使孩子做错了，也不要太大声训斥，每个人的承受能力不同，思想不同，行为不同，会导致很多原因，这孩子是否能承受，作家长的，长辈的，老师的，应该多留心观察