幼儿园混龄班的好处
1、提供不同年龄幼儿的交往环境
幼儿阶段是儿童社会性发展的关键期。混龄的教育模式提供了一种能让幼儿和不同年龄同伴交往的环境。年龄大的幼儿充分展示了自我，同时也付出了爱，懂得照顾帮助别人。这些是独生子女在家庭中不易学到的。
2、加强独生子女情操培养
独生子女往往存在任性、自私、独立性差等个性问题。混龄班的活动为独生子女创造了一种类似兄弟姐妹在一起的机会。弥补了独生子女缺乏异龄儿童交往环境的缺陷，有效抑制自私、任性、依赖性强、独立性差、交往能力低等不良特征的产生。
3、有效促进幼儿语言发展
培养幼儿对语言的理解和表达能力，及具有良好的听、说习惯和语言交往兴趣是非常重要的。在温馨的混龄班级里，每个幼儿都是这大家庭里的一份子，在自由、轻松而随意的氛围中，这些幼儿在语言上更明显地表现了想说、愿说、敢说，并喜欢共同感受说的快乐。在这一时期，若进行有效的混龄教育，让年龄较大的，口语表述能力较强，词汇量较多的幼儿影响年龄较小的幼儿，让其相互促进，确实对幼儿语言发展有重要作用。
4、有效促进幼儿思维的发展
混龄教育中的幼儿，由于年龄的差异性，在各种教育活动中，年龄小、能力低的幼儿总是能通过观察、模仿年龄大、能力较强的幼儿从而学习、构建自己的知识结构。混龄幼儿直接的互动对其智力和思维能力的发展是非常有意义的。
为什么幼儿园会出现混龄班？
幼儿园出现了混龄班，是因为有他的好处，第一，它提供了不同幼儿的交往环境，有效的能促进幼儿语言的发展，尤其是很小的孩子和很大的孩子在一起，他会模仿大孩子的动作和语言。
第二点是他加强了独生子女的情操培养，现在的独生子女嗯，存在任性自私的问题，婚龄班能为独生子女创造了一种类似于兄弟姐妹在一起的机会，弥补了独生子女缺乏不同年龄儿童交往环境的缺失。
幼儿与各种发展水平的同伴进行互动，会增加同伴的认知冲突。
幼儿与同伴的关系不同于成人与幼儿的关系。在成人与幼儿的关系中，成人通常处于优势地位，而幼儿则处于被动或劣势地位，幼儿可能屈从于成人的权威而接受自己并不理解的观点；幼儿与同伴之间关系的建立通常是基于一定的合作，情感的共鸣使幼儿具有关于社会的更广阔的认知视野。
幼儿园混龄班和普通班哪个好？
普通班更好一些，原因有以下几点：
第一，普通班的孩子年龄都差不多，比较容易交流和沟通，能玩到一起，老师也方便管理。
第二，混龄班的孩子由于年龄参差不齐，可能会出现大的孩子欺负或者不跟小一点年龄的孩子玩，造成班级管理混乱，不利于孩子成长。