幼儿园的自然资源有哪些

幼儿园的自然资源就是大自然，大社会，都是教材，也是孩子生活的重要场所。

利用自然资源，亲近自然：大自然赋予了万物灵性，千变万化的万千现象给了孩子更多探索的乐趣。面对大自然这个自然的资源，我们常常利用散步的时间去寻觅四季的变化，了解春天的春意；夏日的情趣；秋季的硕果；冬日的寒冷。我们放手让孩子与自然更亲的接近，为了孩子更好的与自然物亲近，我们有意让孩子在散步玩耍的空隙里，探索蚂蚁的洞穴；葡萄的攀爬等，同时在自然角放置一盆自己的喜爱的花草或是一盆饲养的小动物如：小乌龟、小鱼、小螃蟹等。这些东西给我们的教学活动也带来丰富的教学材料。记得有一次我们让孩子带来各种各样的种子，进行种植活动。通过这个活动，孩子们不仅知道了不同种子的名称，知道了红豆是红红的可以补血；绿豆可以清火等，而且孩子还发现了不同的种子它们发芽时候需要的水分是不同的，长出来的叶子是不一样的。更有细心的孩子把每天种子的成长过程用绘画的形式记录下来，在亲身与自然接触、探索的那一瞬间，你会发现孩子那专注的眼神，比上课听讲时更有神。他们每天都会去看一看自己种植的种子成长的过程，看到它长大了，会无比的开心。有时还会趁放学家长来接的时候，带领家长欣赏自己的成果，那种成就感不言而喻地洋溢于他们的小脸上。

利用自然资源，开展活动：大自然的任何一物都可能成为教育的道具，如春天的花，夏天的雨、秋天的落叶、冬天的风等等。我们带领孩子去秋游，并没有采用常规的方法，让孩子跟随老师的步伐，来观察秋的变化，而是放开他们自由的步伐，自己发现了秋的韵美。从家长记录孩子的话语中我们看到了：“我觉得秋天很美，因为有五颜六色的小花”；有的说：“我觉得秋天很美，因为有一片片金黄的油菜花，有沉沉的稻穗，有雪白的棉花”……在回顾说话的过程中，孩子们不仅提高了语言表达能力，而且发展了观察能力。雨，一年四季都可看见。

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