部编小学说明文课文有哪些？

一、部编小学说明文课文有哪些？

部编版小学语文说明文课文一共14篇

三年级上下册有《大自然的声音》《赵州桥》《花钟》《果园里的机器人》

四年级上下册有《呼风唤雨的世纪》《琥珀》《飞向蓝天得恐龙》

五年级上下册有《太阳》《松鼠》《鲸》《风向袋得制作》《金字塔》

六年级上下册有《宇宙生命之谜》《只有一个地球》

《纳米技术就在我们身边》《飞向蓝天的恐龙》《琥珀》

二、三年级小学语文选词造句？

（1）三天来，一直(连续）在下雨。

(2)雨下了三天，停了一会儿，又（继续）下了起来。

（3）人们休息了一会儿，就接着（陆续）上山。

（4）三年里，我们家的海棠就（连续）开花了。

（5）我们家的海棠接二连三地（陆续）开花了。

（6）昨天，我们学习了课文前三个自然段，今天我们（继续）接着学习后面的部分

三、小学三年级语文下期末复习计划怎么写

一、学生情况分析：

三年级学生活泼、好动，比较浮躁。大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且后进生较多，学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。

二、复习内容及目标：

1、目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级，年级的整体水平

2、内容：

【积累】

1．正确认读374个生字，听写本册中248个生字。

2、8个练习中的读读背背、处处留心的相关内容。

3、课文中的四个字的词语和课后要求背诵的段落和古诗。默写

【阅读】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容

4．能凭借语言文字理解阅读内容，能初步对文章中不理解的地方提出疑问想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

【习作】

1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

2．能够正确使用标点符号。

3．能用课文中出现的构段方式来写作。

（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）

4．能编写有意义的童话故事。

三、复习重点、难点。

重点：生字词、古诗、读读背背及对课文的理解和对重点段落的分析。

难点：阅读理解、作文

四、复习措施

1、知识归类，形成体系

对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，向40分钟要质量。

2、注重基础

对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。

3、精讲精练

训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。

4、迎试方法训练

在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。

5、因材施教

对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。

6、复习方法：采用单元和专题相结合的方法。

五、复习时间安排

6月15日第一单元和多音字

6月16日第二单元和近反义词

6月17日第三单元和词义标点

6月18日第四单元和句型

6月19日第五单元和阅读

6月22日第六单元和作文

6月23日第七、八单元和综合

6月24日模拟考试，考试讲评自我针对复习

四、急需！！！小学三年级下册的语文课文

很久以前，有个上了岁数的渔翁，每天靠打鱼维持生活。老渔翁一家除了老婆之外，还有三个儿女，都靠他供养，因此家里很贫穷，生活困难。他虽然以打鱼为生，可是有个奇怪的习惯，每天只打四网鱼，从来不肯多打一网。

有一天中午，老渔翁来到海滨，他放下鱼笼，卷起袖子，到水中去布置了一番，然后便把网撒在海里，等了一会儿，他开始收网。鱼网很沉重，无论他怎么使劲也拉不上来。他只好回到岸上，在岸边打下一根木桩，把网绳拴在桩上，然后脱下衣服，潜入海底，拼命用力，最后终于总算把鱼网收了起来。然后，他欢天喜地地回到岸上，穿好衣服，朝网里仔细打量。网里却只有一匹死驴子，鱼网也给死驴弄破了。

看见这种情况，他感到沮丧，叹道：“毫无办法，只盼万能之神安拉拯救了。网起这种东西，可真是奇怪呢！”于是他吟道：

“黑夜哟！在死亡线上奔波的人呀，

你别过分操劳，

衣食不是只靠劳力换来的呀。

难道你不曾看见，

在星辰辉映下的海空下面，

渔夫站立在海滨，

凝视网头――

波涛冲刷着他？

夜里，他守着网和鱼。

清晨，

不受寒风侵袭的人却享用鱼肉。

主宰呀，

你给这个人享受，

叫那个人哭泣；

你叫这个人辛劳，

却让那个人享受……”

吟罢，渔翁心情郁郁地自语：“再打一网吧。托安拉的福，我也许会得到报酬的。”

渔翁整理一番东西，拧干网，带到水中，一边说：“凭着安拉的名义，”一边把网撒入海中。待网落到海底好一会儿后，这才动手收网。这次网却更重，好像已经捕到大鱼。他系起网绳，脱掉衣服，潜入海底，费尽心机把网弄上岸来。然而一看，里面却只是一个灌满泥沙的瓦缸。

他感到非常痛苦、绝望，怨忧地吟道：

“暴怒的命运哟！

你为何不肯止住，

能温和些吗？

我奔走忙碌，

但衣食之源却已断绝。

许多粗鲁、愚昧之徒啊，

飞黄腾达，

知书识礼的人啊，

却一文不名。”

渔翁不甘心，抛掉了瓦缸，清洗了鱼网，拧干水，向着上天祈祷一番，然后又一次下到水中，撒下网，紧紧地拉着网绳。网儿落入水中多时，他才开始收网，可是这次网收起来，却全都是破骨片、碎玻璃和各式各样的贝壳。这使老渔翁愤恨极了。他忍不住哭泣，伤心地吟道：

“这就是你的衣食，

不受你的约束，

不让你生存。

记住！学问不会给你衣服，

书法不能供你饮食。

衣食是命运注定的，

没有空子可钻。

一只鸟儿翱翔、盘旋，

从东飞到西；

另一只安睡窝巢，

却享受丰衣足食的生活。”

他抬头望着天空，说道：“安拉啊！我每天只打四网鱼，您是知道的。今天我已打过三网了，可仍然没有打到一尾鱼儿。安拉啊！求您把衣食赏给我吧，这可是我最后一网了。”

他念叨着万能之神安拉的大名，把网撒入海中，等它落到水底好一会儿，才动手收网，仍然拉不动，网儿好像和海底连成一体似的。他叹道：“毫无办法，只盼安拉救助了。”

于是他吟道：

“呸，这个世道！

长此下去，

我们会在灾难中叫苦，

在这样的时代，

你纵然平安度过清晨，

夜里便会饮痛苦之酒。”

渔翁脱下衣服，潜到水里，摸索努力了一番，终于把网从海底弄出来。打开一看，这回里面是个胆形的黄铜瓶。瓶口用锡封住，锡上印着苏里曼・本・达伍德①的印章。

这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪”。

歌溪的水多么清，多么凉啊！它从很远的山涧里流出来，它的两岸，是浓密的树林。

有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野。

顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。

慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊！它的水变得绿盈盈的了，是那掩映着歌溪的团团绿树化的吧？歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的。无数的鸟的叫声在鸣啭，这里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜，咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长的。找工雀、布谷鸟的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过，谁也不会说它们骄傲。

更快乐的日子，是在夏天。歌溪这时涨水了，可还是那么清！它打着漩，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。脱光衣服，大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！本来就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声，整个歌溪越发欢腾了。

我们比赛着游到对面，爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上，平躺着，翻扑着身子，让太阳猛晒！晒够了，或一个跟着一个，或争先恐后地直往水里跳。扑通，扑通，歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋。我们一任自己高兴，在水里翻筋斗，侧身游，仰面游，吼声叫，欢声笑，虽然被水呛得咳嗽，却还在撒欢地打水仗，水花在阳光下闪耀！

有时候，我喜欢一个人仰面朝天，躺在水上，任凭歌溪载着，随意漂流。我穿过浓密的树阴，柔软的柳条拂着我的脸，无比的凉爽使我有些害怕。稍稍闭一下眼睛，穿过树阴，我看着湛蓝的天空，一团一团的云朵，白得耀眼，在慢慢地移动。两岸闪着太阳的金光，鸟儿唱着，知了叫着，同伴们欢笑着。我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪……

歌溪啊，你给了我们多少欢乐！