怎样辅导小学孩子高效复习
帮助孩子搞好期末复习考试临近，家长朋友们一定是既期待又紧张，期待孩子的一个学期好的展示，紧张的是害怕孩子们不能在这次考试中发挥正常的水平。这种心情，我能够理解，那我们在孩子这次考试中能做些什么呢？
1、劳逸结合，科学合理安排学习时间，千万不能将所有的时间都用来复习。
（2）分散复习
如果有60分钟的复习内容，您是让孩子一下子复习完呢？还是分成几段间隔复习呢？ 心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。 对于小学的孩子来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。 所以，您不妨让孩子每次复习20分钟。中间休息之后再复习，这样孩子就不会疲劳，复习的效果也会更好。
（3）交叉复习
当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。
2、要将课本上会认与会写的字一一过关，不能有漏网之鱼。生字是低年级阶段重要的知识点，几乎每个老师在复习阶段都会先让家长在家里给孩子报听写，然后再到学校老师再报过关。因此，家长要严格给孩子过关，我们老师会发现，大多家长很负责，但也有部分家长不重视，要么让孩子抄写，要么在报的时候看孩子写错了，就告诉他答案。而孩子第二天到学校就是错很多，过不了关。往往这部分同学也是平时基础很差的人，也是家长没有认真辅导的同学。这样跟其他人的距离会越来越大。报完之后，在批改时，可以既是地与孩子交流错别字易错的原因，教给他记字的方法。再让他改错。负责的家长还可以再过一会的时间把错的字词再报一遍，加深正确的印象。
小学数学辅导怎么进行
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小学数学怎么样学?随着小学数学教材的不断更新,内容不再是简单的加减乘除算数题,而是将许多的生活中运算加到小学的知识中,这样一来也在不同程度上使小学数学的成绩加大了难度.那小学数学怎么样学才有效?学生们在学习过程中怎样掌握方法才能学好小学数学?
第一:需要对学习方法更加注意,数学的学习不应该只包括加减乘除的运算,如果将计算只在大脑中形成一种纯粹的记忆,没有进行逻辑关系的理解,那么只会越来越觉得困难.
第二:在所有的数学学习中,简单的计算或者只实际的问题解算,锻炼解题思路都不是通过解题步骤,因为谁都会有粗心大意的时候,所以教育孩子不能为了省事而去忽略步骤.
第三:多问问题,遇到那些比较典型的题目,在第一次解题时即便是已经做对了,也要让孩子将思路在次的理清,这样做的原因是让孩子在做题过程中掌握规律.
第四:理清思路,不仅仅是要做题,而是在做题的过程中做到举一反三,让孩子更加的清楚自己是正确的,增加孩子的自信心,让孩子对知识充满兴趣.
第五:让孩子学会对计算的过程进行详细的解释,让孩子用自己的思维模式将问题进行叙述,这同样也是孩子帮助自己理清思路的一种方法,有助于在将来遇到难题时能够准确的找到切入点.
第六:引导孩子动脑筋思考,遇到较难的题目家长不能着急的将答案说出来,而是去想办法引导孩子通过转动大脑找到解决的方法,有的时候不妨用激将的方法让他自己去思考,这样更有利于孩子将来的学习.
第七:引导孩子对规律进行总结,对于相同的问题,观察题目的类型和特点,让孩子发现其中规律,进行经验的总结.
第八:差异的比较,对于相近的题目,找出其中的差异,这也同样是能够让孩子掌握的方法避免在以后的学习中出现错误.
第九:发现数学中的趣味,用特殊的语言和方法让孩子感受到数学的魅力,其实数学本来就是一门很有意思学问,培养兴趣而不是枯燥的教学,如果有浓烈的兴趣,孩子自然会爱上学习.
以上九点是有关小学数学怎么样学才有效,提出相关的方法.希望能给你带来借鉴和参考的价值,重要的是让孩子通过正确的方法提高成绩.
您好，家长辅导孩子做小学数学题，提高孩子的数学学习能力，是家长们必须重视的一件大事。但是，怎么帮助孩子提高数学成绩呢？很多家长为此非常头疼。
建议首先让孩子独立解决，理解了题意以后，让孩子自己答题。第二步，自己检查，对自己的行为负责，孩子自己检查以后再邀请家长检查，如果发现错误，家长根据错误情况教给他改错的方法。三种改错的方法：
1、A类：粗心的错误。
家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案进行思考。
孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。
2、B类：方法、知识错误。
孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。例如：
某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里画“√”。
（1）1、2、3、4、5（）
（2）2、4、6、8、10（）
（3）5、6、7、8、9（）
孩子能够理解题目要求是选择不一样的一行，可是不知道哪一行不一样。家长可以这样提示：“第一行的数字在发生什么变化？每次增加多少？第二行呢？”孩子根据提示去思考，而不是家长直接告诉他答案。总之，能让孩子去思考的，家长决不代替。
孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。
3、C类：无法理解的问题。
有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。
4、这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的原因进行分析，能够有效地帮助孩子找到发生错误的根源，同时也帮助孩子找到相应的解决办法。
例如：对于A类错误，需要仔细读题，认真检查；对于错误，需要上课时认真听老师和同学的方法，多思考，多练习。
家长可以针对B、C类错误，再设计类似的题让孩子练一练，力争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。
这个习惯养成以后，孩子在高段的学习中能够进行自我管理。高段科目多，内容多，时间紧，复习时有针对性，把书、作业拿出来，重点针对B、C类进行复习巩固，就可以高效地完成知识的查漏补缺，重点突破，这样节约时间，轻松愉快。
（望采纳，谢谢~）
先打开课本问他今天在学校学到什么？如果答不出就和他一起把课本的知识再学一遍，然后就是做练习。
很多小孩都是因为在学校上课不认真听课，学不到知识，成绩变差，成绩差了就更不想学了，要通过辅导，提高孩子成绩，让他知道原来数学并不难。
一、数学知识的累积
（一）教孩子加减运算，从教孩子数数开始
数学是非常抽象的概念，对于抽象思维欠缺的一年级孩子而言，是比较难的。家长应利用数学来源于生活的理念，在日常生活中教给孩子数学的概念。例如，带孩子漫步公园的时候，可以问问孩子：“你数数有多少黄色的东西？”或者“你能找到几朵红花？”为了调动孩子的积极性，家长和孩子的问答可以轮换：家长问，孩子答；孩子问，家长答。在一问一答中，家长注意学习孩子的语气，可以表现得“笨笨”的，当被孩子提问的时候，可以请孩子帮忙数数，让孩子有成就感，这样家长会发现孩子非常乐于帮忙，而且兴致一下就被调动起来。
贝尔安亲的老师教孩子数数还可以花心思想一些有趣的游戏，例如，在适当距离放一个纸箱，让孩子练习投篮，投篮的工具可以是扣子、积木等，一边投篮一边数自己投中的数目，甚至可以比赛。
（二）了解几何形状
可以通过积木(积木有各种各样的形状)、生活中的日常用品（如冰箱、电视机、圆桌等），让孩子认识几何形状。同时也可以通过多媒体产品，例如米奇妙妙屋或者巧虎学数学等儿童节目学习。在长沙市实验小学梅溪湖学校校区，老师们会让孩子体验生活中的数学知识，帮助孩子把抽象的数学概念和孩子熟悉的、看得见、摸得着的实物联系起来，方便孩子理解和掌握。
（三）学习序数词和量词
可以通过排队的方式或者看电影找座位的方式，让孩子了解自己是第几个，让孩子学习序数词。在平时与孩子的亲子沟通中，把生活常识和数学知识融入生活中，积极互动与沟通，孩子在不知不觉中也就学习了数学知识。
二、注重与数学老师的沟通，了解问题所在
如果孩子在学习数学方面有困难，就需要跟孩子的数学老师沟通，了解孩子的问题出在哪里。是因为孩子没有上过学前班，还是因为孩子在数学方面的悟性需要加强。是因为孩子不遵守课堂纪律，还是因为孩子看不见黑板，或是因为同桌影响等。
如果是因为孩子没有数学基础或者悟性差，家长需要把更多的精力放在辅导孩子数学功课方面，也就是培养孩子的数学兴趣。如果是因为孩子不遵守课堂纪律，家长需要加强孩子学习习惯的培养。如果因为孩子听力或者视力方面等生理原因，家长需要求助于儿科医生或者与老师商量把孩子的座位往前调。
三、注重孩子学习习惯的培养和学习能力的提升
这是进入小学后第一个月，老师和家长关注的重点，也是孩子最要适应和提升的地方。培养孩子的学习习惯和学习能力，需要老师和家长相互配合、共同努力。
不必注重速度。珠心算，因为快得神奇而受到追捧，然而，速算与学好数学的关系不大。在一年级的幼小衔接阶段，家长无须让孩子追求口算速度，而是应该先让孩子爱上数学，养成好习惯，这才是更重要的事。
培养孩子的探索精神和勤学好问的学习习惯。孩子天生具有好奇探索的欲望，喜欢问为什么。在全能双师课程体系中尤其注重发觉和启发孩子爱探索的精神，培养孩子爱问和爱查阅资料的习惯，这样对孩子一生的学习都有好处。
培养孩子书写整洁的习惯。对于小学阶段的学习而言，卷面整洁、书写规范也非常重要。这不仅体现了孩子的素质和修养，还是对批改作业老师的尊重。同样，好习惯要从小培养。例如，通过帮孩子检查作业，及时纠正孩子书写的坏习惯。虽然是点滴之功，却为孩子以后的学习和工作打下了良好的基础。