当然好了。船山英文小学管理非常到位。船山英文小学拥有强大的师资团队，老师讲课非常认真的。船山英文小学的校园资源丰富的，校园的设施齐全，设备完善的。船山英文小学的老师教学质量很高。船山英文小学的校内校外都非常干净整洁的
为什么有的地方一年级就有英语，有的地方三年级才有英语？
地域条件不同 这就要看不同地域的政策不同了,甚至同一个地区不同小学也会不一样。因为这要根据当地的师资条件来看,有的地区英语老师资源不够,就会在3年级才开始上英语课。
有的地区教育资源不发达,对孩子的英语教育不重视,因此也会选择在3年级才上英语课。
沿海发达的地区,对英语学习对人才培养理念比较超前,就会尽早开始上英语课。
学校类型不同 学校不同也会导致上课年级不一致,有的是教学资源发达的学校,会吸收很多优秀的英语教师，会在英语科目上投入很多教学资源，所以就会尽早地在一年级就开始学习英语。有的公立学校是3年级开始上课，而私立学校，就会按照自己的课程设计来。
中国的义务教育规定小学从三年级开始学习英语。但是全国各地情况不完全一样，发达地区可能从小学一年级就开始学英语了。这个问题要具体看地方政策了，无论是几年级开始学英语，主要目的都是培养读书说能力。希望我的回答对你有帮助
上好小学英语课的方法分享
导语：小学生对母语的正规学习处于起步阶段，接受和学习新的语言能力强，此时学习新的语言，语言信息就容易摄入。可以这样说，低年级学生正处于从话语向信息转化的过程中，对语言最敏感，是学习语言的黄金时期。
上好小学英语课的方法分享 一、在教学过程中教师要扮演好“演员”的角色
在英语教学过程中，教师要随时做好“演员”的准备，因为英语教学中涉及许多的人物角色扮演，并且教师扮演角色时要充分抓住人物明显的特征。例如，在教学What’s your name?这一课时，可以选择学生比较感兴趣的动画人物，比如米奇、唐老鸭等，教师可以模仿米奇的说话特点扮演米奇，学生见到熟悉的动画人物会欣喜若狂，自然就会拉近与学生之间的距离;教师还可以通过夸张的面部表情，增加课堂的趣味性，例如，在教授单词“sad”的时候，教师可以通过表演伤心的表情，一边表演一边说出“sad”的单词，然后学生可以通过教师的面部表情，掌握到该单词的含义。教师的面部表情能够使学生在课堂中放松心情，更能拉近学生与教师之间的距离，从而达到教学效果。
二、教师要充分利用丰富多彩的教具
教师要收集和积累丰富的教具资源，上网借鉴一些比较适合小学英语教学内容的教具并且制作出来，在教学过程中才能更好地运用教具进行教学，并且教具在教学过程中，可以让学生通过实物操作，增加学生亲身体验的机会。有些学生比较喜欢绘画，就可以让学生自己制作一些挂图，让学生动手制作教具不仅能够使学生在制作过程中体验做教具的乐趣，也能增加学生学习英语的兴趣;制作单词卡片，单词卡片是几乎所有英语老师都喜欢用的教具，制作起来比较简单，但是要注意的是，大多数单词卡片都没有特色，所以教师要能够吸引到学生的注意力，在单词卡片的制作上要根据学生比较感兴趣的动物头像、动画人物头像等，在单词书写上要有特点，在单词卡片的制作上可以借鉴其他教师的单词卡片制作，这样可以让学生在充满欢乐的环境中学习英语单词，还要善于使用乐器和节奏。因为乐器因为其自身的发声特点，更容易让学生记忆英语单词。在没有具体实物的`乐器时，教师可以充分利用废弃水瓶制作，讲授单词的时候增加一些节奏感，在强烈的节奏感中学生也会跟着节奏一起律动。例如，在教学句子“Are you going to the movie theater?”可以根据音乐节奏，让学生在熟悉节奏中记住该句子。或者在讲授“chant”的时候借助节奏的教具，让学生一边学习说唱一边跟着节奏律动。
三、在教学过程中教师要善于利用游戏
游戏一定要贯穿于小学英语教学过程中，因为小学阶段的孩子处于比较好动的阶段。据相关分析研究发现，小学孩子上课注意力集中不到15分钟，所以为了提高小学生的学习注意力，教师应根据教学内容适当设计课堂游戏，并且要设计比较完整和周全的竞争机制，只有在竞争的状态下，学生的学习注意力才会集中。例如，在教学动物单词：snake，elephent，monkey，lion等动物单词的时候，可以选择“I do you say，I say you do”的游戏。学生可以根据教师的动作说出动物单词，然后根据教师所说的单词做出相应的动作，学生通过这样的游戏活动，不但能够提高他们的学习兴趣，还能有效掌握单词。
四、教师要总结教学
在每次教学之后，教师要善于总结这节课下来是否达到了理想的教学效果，回想整个教学过程中做得好的方面，以及需要改进的方面，还要总结所学内容，还要注意教学过程中观察每个学生的教学反映，充分关注每个孩子的上课情况，有些孩子承受能力比较弱，这就需要教师注重观察学生的心理变化，还要注重学生的信心建立，对于学生表现好的行为要及时表扬，这样学生收到表扬之后自信心就增加了，就更加愿意学习英语了。
综上所述，小学英语教学首先要注重培养学生的学习兴趣，采用多种多样的教学方式，吸引学生的注意力，从而提高学生的学习质量和达到理想的教学效果。