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三年级我有一个想法优秀300字作文?

三年级我有一个想法优秀300字作文?

例如:

  我好想有个星期八,我多么想像我的小伙伴们一样,在星期六或星期天能够尽情地玩一天。可是,我就是和他们不一样,做完老师布置的家庭作业,我还要做爸爸妈妈布置的作业或其他的事。不信你来听听。

  每个星期五的晚上,我吃完饭,就马不停蹄地做家庭作业,十点钟之前我必须做完所有的家庭作业,不然就会被妈妈臭骂一顿:“你看你,像一个女孩子的样子吗,做起事来拖拖拉拉。这个样子,你将来怎么跟别人竞争,”写完作业,我倒在床上就睡着了。

  星期六早上,我要听一到两小时的录音,然后,还要背英语单词或语文课文。下午,又要去少年宫学钢琴。星期天一整天,我只能待在少年宫的美术馆学画画。

  从星期一到星期五,我要按时上学,好不容易盼来了双休日,却被爸爸妈妈安排得满满的,让我没有自己的一点时间。

以下关于写作技巧的相关介绍:

写作技巧就是写作中进行表现时运用的方法,是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。写作技巧受限于作者的世界观、艺术观,同时又作用于他的写作实践,为写作活动服务。

写作方法可以有语言技巧(如修辞,句式,意蕴,用词,作者风格),表现手法(常见的有:悬念,照应,联想,想象,首尾呼应(也叫前后呼应)、衬托对比、伏笔、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、咏物抒情等),表达方式(就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明),构思方法等四大类。

以上资料参考百度百科――写作技巧

写作思路:从表达这个优秀的想法的写作目的、中心主旨入手,结合自身感受,真实得描述,新鲜有趣的材料,以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来,正文:

我好想有个星期八,我多么想像我的小伙伴们一样,在星期六或星期天能够尽情地玩一天。可是,我就是和他们不一样,做完老师布置的家庭作业,我还要做爸爸妈妈布置的作业或其他的事。不信你来听听。

每个星期五的晚上,我吃完饭,就马不停蹄地做家庭作业,十点钟之前我必须做完所有的家庭作业,不然就会被妈妈臭骂一顿:“你看你,像一个女孩子的样子吗,做起事来拖拖拉拉。这个样子,你将来怎么跟别人竞争,”写完作业,我倒在床上就睡着了。

星期六早上,我要听一到两小时的录音,然后,还要背英语单词或语文课文。下午,又要去少年宫学钢琴。星期天一整天,我只能待在少年宫的美术馆学画画。

从星期一到星期五,我要按时上学,好不容易盼来了双休日,却被爸爸妈妈安排得满满的,让我没有自己的一点时间。

我好想有个星期八呀,如果有个星期八,我就可以好好地玩一玩,做自己想做的事情。

我发现人们越来越沉迷于电子产品,甚至有很多交通事故,也是电子产品引起的。比如一些司机开车玩手机,导致撞车,严重时可能车毁人亡。有时一些司机驾车行驶在高速公路上玩手机,撞开护栏从空中飞下去。有时爸爸妈妈下班回家就一直坐在沙发上玩手机,相信大家也有一样的经历吧。

我现在可以明确地告诉大家,这样做是完全错误的。手机电脑都是会产生辐射的,看久了就很可能近视。而且就算你不怕近视,也可能危害到其他人。因为大家都知道辐射的放射性很强,有时还能穿透墙壁。而且过于沉迷电子产品,还会影响人与人之间的交往。有些科学家还猜想,未来人可能变成丑八怪,原因也是因为人们过于沉迷电子产品造成。有些人因为充着电玩手机导致悲剧发生。

所以我觉得大家应该多运动,少玩手机、电脑、游戏机……因为这样才不会像我上面说的那样变成“丑八怪”,别让悲剧重演在我们身上。

我有一个想法,我就想把我班的这个图书角建好,把一些好的图书宣传给大家,让唐吴雪们一起读书,一通长见识。

那就去写呗,小学3年级能写出300多字的作文可以了,高中也就只要求写1千多字的作文,你水平不错

小学生三年级作文300字怎么写

小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情,经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。小学生一进入三年级,就普遍感觉到写作文的困难,主要是因为学生从写话到写段,字数有所增加,还有从单纯的写话到一定的描写,语言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣,甚至有害怕写作文的心理,主要有两个方面:一是无话可说,二是无从下笔。许多老师在作文指导时,常常教师说,学生写,习惯于统一模式下的作文指导,结果导致学生“举一”有余, “反三”不足。学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转,作文成为无源之水,毫无个性和儿童情趣,如此教学下的作文精彩何在?

新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。那么,结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢?

一、树立写作信心很重要。

三年级的小学生刚接触作文,帮助他们树立写作信心很重要,所以作文的命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间。

二、选择合适的阅读书籍。

现在的书五花八门,绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中,脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此,教师应给学生一些合理的建议。(1)拓宽学生的知识领域,提高学生的语文整体素质。(2)考虑学生的年龄特点:三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。(3)紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果,教师要及时向他们推荐相关读物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目,可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节,而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导,让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来,养成写读书笔记的良好习惯,广撷搏采并内化吸收,学以致用,定能笔下生辉。

三、指导读书方法,提高阅读效果。

有些学生虽然读的书很多,但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢?仔细观察,就会发现这些学生不是潜心研读,而是凭着兴致,很少需要情绪、意志力的参与,心智的投入。因而,教师对他们进行正确的读书方法的指导,就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书,在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力,作到读思结合、读写结合,这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来,一般一周做两次“采蜜”。 让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语,还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等,孩子脑子里词汇丰富了,写作能力自然就会提高。

四、注重读写结合

读写结合要多阅读和仿写 。一是要多读书。既要广泛猎取知识,也要对优秀的篇章段落多读,达到能理解消化,甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会,潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平,养成善读的习惯,才能使学生通过阅读,提高表达能力和写作能力。在语言表达方面,通过阅读学习积累运用好词佳句,学习连词成句,连句成段,连接段成篇的写作规律。在思想表达方面,通过阅读学习作者观察事物,思考问题,表情达意的方法。从而达到增长见识,扩大眼见,陶冶情感,提高认识,培养自己的观察能力,思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文,既要放手让学生去写,又要严格训练,严格要求,逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此,可指导学生模仿范文中作者的写作思路,将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

五、注重与其他学科相结合

作文教学不能单纯地看作是语文学科的事,所以教师要做有心人,不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合,抓住机会及时指导写作。如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时,教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后,教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事,感受特别深,我教学生写,〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导,学生写起来特别顺手。

喜欢写日记的就让他写日记,不行就周记,再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子,不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来,多赞扬他顺便提一些建议。

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